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32永不凋谢的玫瑰教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。2.联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。教法学法指导教学准备：1.教学课件。2.小组合作学习问题卡。教学课时：2课时第一课时教学目标：正确、流利、有感情地朗读课文，说说课文主要讲了一件什么事。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。教学过程：一、欣赏图片导入新课，揭题质疑。1.学生欣赏各种玫瑰花图片。2.读题，联系生活经验，理解“凋谢”一词的意思。3.质疑，“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？二、初读课文，整体感知。1.学生自由读课文，了解“永不凋谢的玫瑰”指的是什么？2.出示词语“小女孩—摘花—气愤—校长—奖励”，引导学生根据这些词语的提示说说课文主要讲了一件什么事。第二课时教学目标：联系上下文，理解校长奖励小女孩的原因，体会小女孩和校长的美好、善良的心灵。教学重点：有感情地朗读课文，体会重点词句在表达人物品质方面所起的作用。让学生在感悟与体验活动中，受到情感熏陶，学会做一个善良、有爱心的人。教学过程：一、深入感悟，体会情感。1.学生根据板书提示，提出问题。2.学生小组合作学习，探讨如下几个问题：A.小女孩摘的玫瑰花什么样子？B.小女孩为什么摘玫瑰花？C.小女孩摘了玫瑰花，校长不但没有批评她，反而还奖励了她？3.学生汇报学习成果。（1）读描写玫瑰花样子的句子。说说你从这些句子中体会到了什么？指导用喜爱的感情读这些句子。（2）这么美丽的玫瑰花，一位小女孩竟然把最大的那一朵摘下来了，在一旁看见的同学是什么反应，如果你是其中的一位，你会想些什么，会对他说些什么？（3）小女孩摘下了玫瑰花，校长为什么没有批评她，反而还奖励了她？谁来谈谈你的体会。（4）走进小女孩与校长的对话，师生分角色读，同桌读，抽生读，说说你读懂了什么？（5）交流，校长是一个什么样了人？小女孩是一个怎样的孩子？（6）读到这里，你对小女孩又有什么样的看法？读小女孩的话。（7）校长又是怎么做的呢？自由读第五自然段。（8）读校长考奖小女孩的话。4.读课文最后一段。学生交流体会和感受。二、拓展延伸、情感升华1.读到这里，你想对小女孩说什么？写一写，说一说。2.发挥想象，小女孩摘下玫瑰花来到医院，故事会怎样发展呢？（分角扮演奶奶和小女孩。）3.联系生活实际，说说生活中象小女孩那样拥有美好心灵的人及事。4.看一组画面。小结：让我们也行动起来，播洒爱的种子，让爱无处不在。