搜索
课题：8巨人课型：讲授知识与技能1．学习本课10个生字，并能正确书写。2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3．理解课文内容，知道“巨人”的含义。过程与方法1．学生通过自读自悟，利用小组合作优势解决学习中的问题。2．充分利用课外资源，紧密联系生活，加深对课文的理解。情感态度与价值观1．通过学习本文，培养学生热爱科学的情感，增强科学改变生活、改变世界的意识。2．激发学生学习知识、认识世界的兴趣，培养学生观察生活的能力。重点：理解课文，知道“巨人”的含义。突破方法：通过自读自悟，自置疑问，初步理解课文内容，充分利用小组合作优势及教师指导突破重点。难点：激发学生学习知识，认识世界的兴趣，培养他们热爱科学的情感。突破方法：紧密联系生活实际，充分利用课外资源，深入挖掘课文内容，有效进行思维拓展。第1课时课时目标1．扫除文字障碍，朗读课文。2．初步感知课文内容。教学过程一、激情导入同学们，什么是巨人?你们一定会说“一个筋斗十万八千里的孙悟空都飞不出其掌心的如来佛祖是巨人；能开天辟地的盘古是巨人；能追逐太阳的夸父是巨人；能吸收能量，与怪物搏斗的奥特曼是巨人……”今天，老师带着你们再来认识一种巨人。(板书课题：8巨人)二、初读感悟学生根据预习情况，自读课文，要求：1．学习本课10个生字，并能正确书写。2．理解课文中出现的新词的意思。3．初步弄懂课文的内容。三、合作交流1．学生分组交流初读课文的情况，教师指导。2．教师检查交流情况。(1)出示生字卡片，指名学生认读，教师纠正错音。弃塑器限延科续份证资(2)教师指名学生说说课文中出现的新词的意思，学生只要能说出大概的意思就行，以下词语的意思，供参考：塑造：原指用石膏、泥土等可塑材料塑成人物形象或用文字描写人物形象，文中是指加工、改变、美化。世界：自然界和人类社会的一切事物的总和。机器：由零件装成、能运转、能变换能量或产生有用的功的装置。机器可以作为生产工具，能减轻人的劳动强度，提高生产效率。(教师可只举实例，不必解释)延伸：延长，伸展。科学：反映自然、社会、思维等的客观规律的分科的知识体系。身份证：证明人在社会或法律上的地位的有效证件。资格：从事某种活动所应具备的条件、身份等。(3)学生用自己的话说说这篇文章主要写了什么内容。学生可自由发言，不必要求十分全面，只要意思相近即可。3．学生用自己喜欢的方式读课文，再次感知课文内容。四、指导朗读1．教师导读或放录音，学生边听边体会。2．学生分小组互相朗读、评议。3．指名学生朗读，其他同学评议。4.每小组选一名代表在全班进行朗读比赛，选出优胜者。5．教师小结。五、课堂小结1．学生有感情地朗读课文。2．同桌间交流学习经验。六、作业我能试着写。家用电器：________________________交通工具：________________________通讯工具：________________________第二课时课时目标1，体会“巨人”的含义。2．理解科学的力量，知识的力量。教学过程一、复习导入1．指名学生朗读课文。2．听写本课新词。二、探究赏析1．学生用自己喜欢的方式读课文，将不懂的问题进行整理。2.以四人小组为单位，相互讨论交流不懂的问题。3．教师巡视，收集整理学生的问题，形成问题组。(1)什么是巨人?(2)说说“当我们领到巨人的身份证，才有资格在时代的舞台上微笑”一句话的意思。(3)学完这篇课文，你有什么感想?4．学生针对以上问题再次展开讨论，教师指导。5．指名学生回答问题，教师评议、点拨。(1)课文中所提到的巨人是指用科学知识武装自己，改变生活、改造世界的人。(2)只要你具有了充分的科学知识，就是一个巨人，就能适应时代的需要，立足于社会，就能很好地利用科学知识，在时代的舞台上扮演重要角色。(3)努力学习科学文化知识，武装自己的头脑，更好地为社会、为国家、为世界作出贡献。6．学生再次朗读课文，加深印象。三、拓展创新1．教师出示多媒体课件——古代人的生活情况和现代社会的高科技术，学生在对比中说一说科学的力量。2．未来社会将是怎样的?科学将发展到怎样的程度?学生联系生活实际，充分发挥想象，先说一说，再写一写。3．查阅资料或请教别人，用事实证明“能上银河摘星，可人龙宫寻宝，改天换地的‘盘古’传人，天天把新的神话创造”这句话。四、课堂小结1．学生背诵课文。2．学完这一课，谈谈自己的打算。板书设计8巨人人（小）世界（大）科学