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口语交际：请你帮个忙教学导航教学目标1.懂得自己遇到困难时可以寻求别人的帮助。（重点）2.在不同情境下会使用合适的礼貌用语。（重点）3.能大致讲清楚自己的要求。（难点）课前准备教师多媒体课件。学生预习。教学课时1课时教学过程一、联系课文，导入新课1.联系课文《小公鸡和小鸭子》，引导学生回忆故事，说一说它们是怎样互相帮助的。2.在生活中，如果你遇到了困难，是不是也会想到请别人帮助？举例说一说。（板书课题：请你帮个忙。）二、借助插图，口语交际1.借助教材插图，初步感受有礼貌地寻求帮助的过程。(1)出示图一，引导学生观察插图,指导正确流利读好句子：叔叔，您好!请问书店怎么走？提示:关注评价学生语气是否有礼貌，态度是否诚恳。进一步讨论：如果你是叔叔的话，现在你愿意帮助他吗?为什么?(2)学习礼貌用语词语：您好、请问。你从哪个词中感受到他是很有礼貌的？(课件上变红词语：您好、请问)2.模拟真实交际情境，熟悉常用礼貌用语。(1)借助模拟地图，创设真实情境，引导学生说清楚书店的位置。谁愿意当叔叔来告诉小明书店的位置？(课件出示地图，用五角星醒目标识书店位置。)(2)活动设计：先同桌之间练习叔叔和小明的对话，再指名上台表演。关注一：双方对话是否内容完整、态度自然大方。关注二：演叔叔的同学是怎么回答的?(3)根据不同对象，区分并正确使用“您”和“你”。如果小明碰到的是一位老奶奶或阿姨，该怎么问路呢?提示：指名学生逐个说清楚，说完整，引导学生理解他们都是长辈，所以要用“您”。如果碰到的是大姐姐、大哥哥他们呢，又该怎么问?提示：指名学生清楚完整表达，引导学生理解他们都是同辈，所以要用“你”。学习礼貌用语“你好”。（板书出示词卡：你好）3.借助儿歌，理解分清对象，恰当使用礼貌用语。过渡语：原来向别人问路有那么多奥秘，我们要分清对象，知道什么时候该说“您”，什么时候说“你”。现在老师把学到的礼貌用语都编进了一首儿歌里了，同学们读一读。出示儿歌：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”，向人询问说“请问”。4.自主练习借东西、捡皮球。(1)出示插图二、图三,引导学生看懂图意，指名反馈。(2)关注省略号，把话补充完整。指名学生说清楚：到底小男孩想请大姐姐帮什么忙呢？后来，大姐姐有没有帮上忙?(3)选择一个你喜欢的场景和同学一起说一说，演一演。(4)发现并学习礼貌用语：谢谢、不客气。老师发现刚才演的同学又多了两个礼貌用语，谁也发现了?(板书出示“礼貌用语词卡”：谢谢、不客气)(5)评价反馈，关注交际意识，多边互动。师小结：台下的小观众们，看完表演，你想夸夸谁?你们觉得刚才谁的表现很有礼貌呢？说说理由。(面向小评委提问后，引导小评委直接跟表演者对话交际。引导评价中，可联系旧知，相机提醒跟别人说话时要看着对方眼睛，不同场合用不同的音量说话：上课借东西，轻轻求助；操场上求助，大声说。)(6)联系生活常用礼貌用语，续编儿歌。①刚才的礼貌用语儿歌又跟大家见面啦，不过有点儿变化，谁发现了?(用不同颜色标识儿歌添加部分：接受帮助说“谢谢”，给予帮助说“不客气”。)②你还知道哪些礼貌用语?(补充：对不起、没关系、不好意思……)出示儿歌：向人问好要微笑，看到师长说“您好”，见到同学说“你好”。向人询问说“请问”，接受帮助说“谢谢”，给予帮助说“不客气。妨碍别人说“对不起”，接受道歉说“没关系”，与人分别说“再见”。③用拍手和鼓点配乐的形式，有节奏地朗读儿歌。三、联系实际，学会交际1.同学们，生活中麻烦和困难不可避免，你一定请别人帮过忙，也一定给别人帮过忙，说一说，大家一起分享吧。2.说说本节课的收获。