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8、迟到教学目标（一）知识与技能：1.认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。4．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。（二）过程与方法：1．初读课文，整体感知，了解故事梗概。2．质疑问难，有针对性地再读课文。3．抓关键词句，精读课文，理解感悟，感情朗读。4．回顾全文，总结拓展，熏陶情感。（三）情感、态度和价值观：通过学习课文，学会感恩，学会孝顺父母，激发对生活的热爱。教学重点：1．理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。2．学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学难点：学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学时数：2课时教学设计：第一课时教学目标：1．认识本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3．整体感知，了解故事梗概。4．学习1-10自然段，感知父亲对“我”的严厉。教学重点：1．整体感知，了解故事梗概。2．学习1-10自然段，感知父亲对“我”的严厉。教学难点：学习1-10自然段，感知父亲对“我”的严厉。教学过程：一、谈话导入，激发学习兴趣。1．（板书课题）同学们，你有过迟到的经历吗？说说你迟到的原因及你当时的心情。2．今天我们要学习一篇课文《迟到》，看看文章中的“我”是因为什么原因迟到的，这件事又给她带来了怎样的影响。（齐读课题）二、初读，整体感知。1．自由读文，读准字音，读通句子。2．再次浏览，思考：文章写了一件什么事？（指名回答）3．默读课文，提出不懂的问题。4．师生共同归纳主题性问题：①父亲对“我”的态度前后为什么截然不同，这两种态度说明了什么？②父亲为什么对“我”这么严厉？③父亲到底是怎样爱“我”的？三、精读，理解感悟。（一）学习第1自然段。1．带着问题①，自读自学第1自然段。（指名回答，板书：很疼、很严）2．语言训练：将这句话改换语序读一读，说说你读后的不同体会和感受。①“我”的父亲很疼“我”，但是他管教“我”很严，很严很严。②“我”的父亲管教“我”很严，很严很严，但是他很疼“我”。（二）学习第2自然段。1．自由读第2自然段，说说从哪些地方你体会到父亲对“我”很严呢？2．指名回答。（三）学习第3-10自然段。1.自由读第3-10自然段，说说你又是从哪儿体会到父亲对“我”很严很严？（教师引导学生抓住描写父亲动作、语言、神态的句子去理解）（板书：很严很严）2．父亲为什么这么严厉地打“我”？读文，找出作者的表现说明“我”该打的原因。（结合课后习题3理解，体会“我”的心理活动）3．“我”挨打最后的结果当然是上学去了。但“我”不想去上学，有情有可原之处吗？4．有，为什么父亲还是打了“我”，并且最后又为“我”送来了夹袄和钱呢？你有过这样的情况吗？你的心情如何？此时，“我”的心情又是如何？过渡：“我”的感动不仅仅是因为此，而是老师的教育让“我”体会到了父亲对“我”的深沉的爱。下堂课，“我”们继续学习，细细品味。四、布置作业。1．反复朗读课文。2．写生字。第二课时教学目标：1．继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。3．总结全文，熏陶情感。教学重点：1．继续学文，理解课文内容，体会父亲深沉的爱，了解爱的真谛。2．重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学难点：重点学习课文中描写“我”心理活动的句子，明白作者对严厉的父亲爱的理解和思想上的转变过程，进一步体会人物的心理变化。教学过程：一、承上启下，激发学习兴趣。1．上节课，我们学到“我”挨打后，还是去上了学。然而，在老师要“我”们静默时，“我”听着、听着却鼻子不禁抽搭起来，想要哭。“我”为什么会这样？当时，“我”都想到了些什么？回顾上节课所学内容，说一说。2．学生静思后，指名回答。（体会“我”在老师的引导下，认识到自己的错误，理解到父亲打自己，是关心自己良好品质的形成，对自己的严厉是一种真正的爱。）二、继续学习。（一）学习第13-15自然段。1．自由读第13-15自然段，说说父亲又是怎样疼“我”的？（引导学生抓住父亲的动作体会）2．联系前文，说说你对父亲爱的理解。并完成下列填空。（）是“我”的父亲很疼“我”，（）是他管教“我”很严，很严很严，这（）是他对“我”深沉的爱。（二）学习第16自然段。1.是啊！无论是“我”的父亲很疼“我”，还是他管教“我”很严，很严很严，这都是他对“我”深沉的爱。（板书：深沉的爱）2．能享受这么深沉的爱，要是你，你有什么想法？又决定怎么做呢？（指名说）3．带着你刚才的想法和感受读最后一自然段。4．指导感情朗读。（轻松、愉悦、充满感激）三、总结全文，拓展延伸，熏陶情感。1．“我”能有如此的改观，都源于——（父亲深沉的爱），带着这种体会再读第一自然段。2．在头脑里回顾一下，作者是怎样写让她感动的生活经历的？（选取典型事例，有详有略叙述，前后对比来突出重点；注重通过人物的语言、动作、神态，特别是心理描写来表达人物的思想情感）3．相信你也会像作者一样有让自己感动的生活经历，学着作者那样说一说、写一写，与大家分享吧。四、布置作业。完成《课堂作业》。板书设计8.迟到很疼很严，很严很严深沉的爱