搜索
语文园地三教学导航教学目标1.学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。（重点）2.学习独立识字，养成在学习中勤查字典的习惯。（重点）3.借助拼音正确朗读古诗《赠汪伦》，大致了解古诗的意思；背诵古诗。（重点）4.和大人一起读《胖乎乎的小手》，巩固学过的汉字，知道要帮助大人做力所能及的事。（难点）课前准备教师多媒体课件。学生准备最新版本的《新华字典》。教学课时2课时教学过程第一课时（查字典、日积月累）一、猜谜引入，激发兴趣1.同学们，我们来猜个谜语，谁知道这是什么？课件出示谜语：一位老师不开口，肚里学问样样有。谁要有事请教它，还得自己去动手。（谜底：字典）2.认识《新华字典》。3.了解《新华字典》的作用。过渡：字典的本领可大了，我们学了好多字，可是我们不知道它们的意思怎么办呢？字典爷爷来帮忙了。你们想学这个本领吗？二、情境活动，做好准备1.要想学习这个本领，我们得先过三关。2.过三关游戏。(1)第一关：背一背。复习《汉语拼音字母表》。①指名按顺序背诵。②全班按顺序背诵。(2)第二关：连一连。把字母的大小写准确地用直线连起来。(3)第三关：认一认。教师出示“厨”：仔细看，这个字读什么？看谁认得又快又准。3.过渡：“厨”是什么意思？怎样才能知道它的意思呢？我们已经过了三关，可以借助拼音来查字典，向字典爷爷请教了。三、分步指导，学会查字1.过渡：“厨”字很调皮，它躲在字典爷爷的屋子里，汉字宝宝那么多，怎么找到它呢？老师来教你。2.比一比，看谁跟着老师找得快。(1)教师示范，指导学生翻开字典，找到“汉语拼音音节索引”。(2)找到大写字母“C”。(3)找到音节“chu”，重点指导学生找到音节所在的页码。(4)翻开字典正文，找到相应页码，找到音节“chu”，按照字的四声次序找到要查的字“厨”。(5)老师读字典上的意思。3.说一说，刚才我们是怎样一步一步在字典中找到这个调皮的“厨”字的。4.读一读。朗读韵文，熟记音序查字典的方法。(1)师出示“音序查字法口诀”，并且范读。(2)生跟着老师一句一句朗读。(3)指名学生朗读。(4)齐读。四、巩固练习，培养查字能力1.说一说：音序查字法的步骤是怎样的。2.练一练：查老师规定的字：漂(piào)、踪(zōnɡ)，看谁能最快查到该字。3.赛一赛：夺红旗比赛，完成课本第40页的查字典题目。五、诵读古诗，日积月累1.教师播放《赠汪伦》朗读录音，会读的同学可以跟着一起诵读。2.学生借助拼音自由练读古诗。3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。4.教师范读，学生模仿老师进行朗读，读出节奏，读出韵律。5.结合插图，想象交流。这首古诗是唐代诗人李白写给朋友汪伦的。读着这首诗，你仿佛看到了什么？听到了什么？预设1：我仿佛看到李白准备乘着小船离开，和朋友正在依依不舍地告别。预设2：我仿佛听到朋友在给李白唱歌送行。6.齐声诵读，把体会到的这种依依惜别的感情读出来。7.背诵古诗。第二课时（和大人一起读）一、猜谜导入，激发兴趣1.同学们，今天老师给大家带来了一个谜语，比一比哪位同学最先猜出谜底。(幻灯片出示谜语，教师把谜语读一遍)“两棵小树十个杈，不长叶子不开花。能写会算还会画，天天干活不说话。”(谜底：手)2.过渡：同学们真聪明，一下子就猜中了老师出的谜语。请大家把小手伸出来看看，老师想找一双胖乎乎的小手，把它画在黑板上。(找一双学生的小手，把手印画在黑板上。)3.板书课题，齐读课题。二、初读课文，整体感知1.引导学生选择自己喜欢的方式来读书。根据汉语拼音自读课文，标出自然段序号。2.学生选择自己喜欢的段落进行朗读，边读边想象文中人物说话的动作、神情。3.开火车连读课文，师生正音。三、图文结合，指导朗读1.“全家”是指哪些人？“这张画”是指哪张画？他们为什么喜欢这张画？(1)爸爸说了什么？想一想，爸爸在说这句话的时候脸上的表情是什么样的呢？(提示：高兴)(2)学生朗读爸爸的话。(3)妈妈和姥姥分别说了什么？借助插图，说说兰兰帮妈妈和姥姥做了什么。兰兰明白了，大家喜欢她的画，是因为。(4)兰兰这双胖乎乎的小手为家里人做了很多事情，你们觉得兰兰是个什么样的孩子呢？(勤劳、关心长辈、爱劳动、懂事)2.指导分角色朗读。(1)想想平时姥姥、爸爸、妈妈是怎样和自己说话的。(2)小组分角色朗读。选小组代表交流，评价。