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6千人糕教学导航教学目标1.正确识记15个生字，读准多音字“的”，会写9个生字。2.能正确、流利地朗读课文，通过朗读对话，想象体会人物心理，借助语气助词读出人物不同的语气，并在朗读中积累运用语气助词。3.学习默读，借助插图，联系上下文，了解米糕制作需要的劳动。教学重点学习默读课文。教学难点借助插图，联系上下文说一说米糕的制作过程。课前准备教师生字卡片、课件学生熟读课文教学课时2课时教学过程第一课时一、揭题导入1.今天这节课我们来学习新课文《千人糕》。（板书课题）2.看到这个题目，你有哪些问题想问？（学生自由举手回答）3.教学“糕”字，米字旁的字与粮食有关。4.指名学生口头组词。二、学习课文第1～6自然段1.自由读第1～6自然段，想一想这几个自然段讲了什么事情。2.分角色表演这几段话。（1）画出文中表示疑问语气的句子。（2）指导读好疑问句。3.思考下列问题，从文中找出答案。（1）什么是千人糕？（需要很多很多人才能做成的糕）（2）孩子想象中的千人糕是什么样子的？（比桌子还大、味道很特别）（3）千人糕是怎么做成的呢？（互相讨论）4.练习组词说句子。三、研读第7～11自然段1.指名读第7～9自然段。（1）出示问题：千人糕是怎样做成的？（2）分组讨论，得出结论。出示句子：（千人糕）是把大米磨成粉做的，还加了糖。①大米是用农民种的稻子加工出来的。②农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……③糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出来的。甘蔗、甜菜也要有人种。熬糖的时候，要有工具，还得有火……④米糕做好了，还得要人包装、送货、销售。（3）从千人糕的制作过程中你体会到了什么？（学生自由讨论）提示：没有工人叔叔和农民叔叔以及所有人的合作，没有他们的辛勤劳动，我们是很难吃上这香甜的千人糕的。2.读第10、11自然段。出示句子：一块平平常常的糕，经过很多很多人的劳动，才能摆在我们面前。（1）比较词语：平常——平平常常（“平平常常”比“平常”程度上要深些，在上面的句子中强调了米糕的普通）。（2）指名说说这句话的意思。提示：一块普通的糕，都要经过成千上万人的劳动，那么，一个不平凡的东西不更是如此吗？看来，世界上任何一样东西都要由许多人共同劳动，才能创造出来。（3）练习说话。以你生活中的任何一种东西为例，学习课文的表达方式，说说这种东西也是由成千上万人共同劳动创造出来的。（4）小结：我们的生活丰富多彩，我们需要的东西五花八门，而这一切需要许许多多的人共同努力，互相协作，才能得到。四、总结课文1.齐读课文。2.指名说说学习这篇课文后，你懂得了什么道理。第二课时一、习默读，借插图，解说千人糕过渡：千人糕是怎么做成的呢？我们再一起去听听父子俩的对话。1.学习默读，借助文本说一说。（1）出示句子：孩子说：“是把大米磨成粉做的，还加了糖。”提示：从这句话中，你知道千人糕是用什么做成的吗？不要读出声音，快速找到答案。板书：大米糖（2）出示句子：爸爸说：“是啊，大米是用农民种的稻子加工出来的。农民种稻子需要种子、农具、肥料、水……”提示：仍然不出声读，从爸爸说的这段话中找一找大米又是怎么来的。根据学生回答板书：稻子种子农具肥料水……（3）追问：省略号省略了什么？种稻子还需要什么？小结：像我们刚才那样，不出声了解课文的意思，就是默读。（4）出示第9自然段。①现在请大家默读这一个自然段，思考糖是怎么来的。提示：学写形近字“甘、甜”。根据学生回答板书：甘蔗汁甜菜汁工具——火②结合插图，说一说熬糖需要哪些工具，是怎样熬的？提示：熬糖需要的工具有木铲、大锅等，在熬制的过程中需要加热，不断搅动。所以“熬”字下面是四点底，表示熊熊燃烧的火焰。③我们能吃上一块米糕，还得需要哪些劳动？根据学生回答板书：包装送货销售提示：引导学生找近义词理解“销售”，用换偏旁的方法识记生字“销”。2.借助插图说一说。出示插图，书上的插图也向我们展示了米糕需要的劳动，你能看着插图说一说吗？提示：出示插图时，应根据文章内容有序排列出示。3.拓展说一说。师结合板书讲述：将板书和插图结合起来，形成思维导图，它能帮助我们更加容易说出制作米糕需要经过的劳动。二、析字形，练书写，巩固识写字1.复习巩固本课生字词，抽读词语卡片。2.指导书写。（1）出示生字：“能”。这个字笔画较多，你有什么好办法记住它？每个部件在田字格中的位置是怎样的呢？提示：教师可以带领学生观察每个部件，提炼书写要领：左右均等下齐平，右边两“匕”下稍宽。（2）“具”在写的时候要注意什么？提示要领口诀：“具”中三短横，间隔要均匀。（3）“桌、买、菜、劳”都是上下结构，教学时注意指导学生先找准这些字的中心点，再分别指导上下两部分的宽窄注意点。三、作业布置1.练写生字。2.回家后，把千人糕的制作过程说给爸爸妈妈听。板书设计6千人糕米：种子、农具、施肥、浇水、稻子大米糖：甘蔗、甜菜、榨汁、熬糖团结合作米糕：米磨成粉、糖、制作、包装、送货、销售共同付出