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2012/3/27-1制作日期：2012年上学期制作人：株洲市职工大学（工业学校）曹学平《哲学与人生》教学课件2012/3/27-2第6课矛盾观点与人生动力一、用矛盾的观点看问题二、矛盾是人生发展的动力三、正确处理人生矛盾，积极促进自身发展四、坚持内外相结合，促进自身发展共6个课时1-2课时2012/3/27-31、知识方面：准确理解并掌握辩证矛盾的含义及其两个基本属性，懂得矛盾是事物发展动力的深刻道理；2、能力方面：学会用矛盾分析法看待身边的人和事，遇事能积极寻找妥善解决问题的好办法；3、觉悟方面：自觉的积极的促进自身发展。2012/3/27-4由少到多、由易到难、循序渐进由此及彼、由表及里、深入浅出实例导入、实情分析、启发思维实际应用、实事求是、讲求实效2012/3/27-5什么叫矛盾？哲学上讲的矛盾，称辩证矛盾，它与逻辑学上的矛盾既有联系又有区别。这里要求准确理解和掌握辩证矛盾。逻辑矛盾辩证矛盾2012/3/27-6陶渊明幻想“桃花源”，而他的理想无法成为实现这样的“想而不能”就是一个辩证矛盾2012/3/27-7有战斗机就有雷达2012/3/27-8练功就得流汗；你打它，它也在打你。2012/3/27-9你我共存2012/3/27-102012/3/27-112012/3/27-12有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。——老子哲学意义上的矛盾：事物内部两个方面之间既存在着相互排斥、相互对立的关系，又存在着相互依存、相互转化的关系。简言之，矛盾就是既对立又统一的关系通俗的讲，矛盾就是事物、思想、问题等2012/3/27-13矛盾的两个基本属性？（1）矛盾的对立性（又称斗争性）：指事物双方相互区别、相互分离、相互排斥、相互否定的性质。这是事物的绝对性纪律自由先进落后正确错误战争和平飞机雷达空间网络青蛙昆虫人类地球2012/3/27-14（2）矛盾的统一性（又称同一性）：指事物双方相互联系、相互依存、相互贯通、相互转化的性质。这是事物的相对性正数负数胜利失败廉洁腐败遗传变异2012/3/27-152012/3/27-162、既要看到事物的对立，还要看到事物的统一；要在对立中把握统一，在同一中把握对立。1、办事情想问题要坚持“两点论”（或一分为二、两分法、全面的观点），反对“一点论”（或偏激、一分法、片面的观点）。2012/3/27-17从前有一位独眼缺手断臂的国王，他很想将他那副尊容画下来，留给子孙后代瞻仰。于是请来全国最好的三位画家。矛盾分析法的经典事例给国王画像该如何画才好2012/3/27-18第一个画家：把国王画得惟妙惟肖，逼真传神。但是，国王看了之后很难过，说：“画得这么丑陋，怎么传得下去！”认为画家是有意出他的丑，于是，把这个画家给杀了。2012/3/27-19第二位画家：因有面前的教训，则不敢据实作画，就把国王画得完美无缺，好眼好臂好腿，很有精神。国王看了后更加难过，认为画家是有意讽刺他，画的不是他。该画家也被杀了。2012/3/27-20第三位画家：他把国王画成正在打猎，那只瞎眼闭着，一只好眼瞄准，一条好腿站着，那条瘸腿跪在石头上，画出了国王的威仪，而又很好地掩饰了国王身体的缺陷。结果这位画家得到了国王的奖赏。故事启示：拥有智慧，就拥有生命，智慧能够使人从危险的处境中解救出来……2012/3/27-211、能力训练《第六课》的对应习题。2、中职学生的在校学习境况与中、小学大不相同，虽然没有了应试压力，但是并不是说学习就不必用功了。请你运用矛盾的观点，谈谈应当如何对待学习才会使自己学业有成。2012/3/27-22智商（IQ）:通俗地可以理解为智力，是指数字、空间、逻辑、词汇、创造、记忆等能力，它是德国心理学家施特恩在1912年提出的。智商表示人的聪明程度：智商越高，则表示越聪明。你想检验自己的智商是多少吗？以下是一列在国内较具权威的IQ测试题，请在30分钟内完成（30题），然后再依据答案来判断自己的智商。1、选出不同类的一项：A、蛇B、大树C、老虎2、在下列分数中，选出不同类的一项：A3/5B3/7C3/9利用课堂富余时间分三次进行2012/3/27-233、男孩对男子，正如女孩对：A青年B孩子C夫人D姑娘E妇女4、如果笔相对于写字，那么书相对于：A娱乐B阅读C学文化D解除疲劳5、马之于马厩，正如人之于：A牛棚B马车C房屋D农场E楼房6、281420（）请写出“（）”处的数字。7、下列四个词是否可以组成一个正确的句子：生活水里鱼在A是B否2012/3/27-248、下列六个词是否可以组成一个正确的句子：球棒的用来是棒球打A是B否9、动物学家与社会学家相对应，正如动物与（）相对：A人类B问题C社会D社会学10、如果所有的妇女都有大衣，那么漂亮的妇女会有：A更多的大衣B时髦的大衣C大衣D昂贵的大衣1、B2、C3、E4、B5、C6、267、A8、A9、A10、C