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《去年的树》片段教学设计系部班级：文史系09级语文教育5班教师：蒙娟芳09010130525授课年级：四年级科目：语文指导老师：龚宏燕时间：地点：一、学情分析同学们已学习整篇课文，并分析了鸟儿与树、树根、大门等四次对话，初步体会鸟儿对树的深刻友谊。二、教学目标学会分析“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”中两个“看”字所表达鸟儿对树的深刻友情。三、教学重点分析两个“看”字所要表达的情感。四、教学难点从鸟儿两次“看”的动作中再一次体会鸟儿对树的深刻友情。五、教学方法讲授法、谈话法、讨论法六、板书设计11去年的树【日】新美南吉第一次“看”欣喜、吃惊、疑惑……第二次“看”不舍、悲伤、难过……七、教学过程1、展示幻灯片（1）：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火看了一会儿。”“唱完了歌，鸟儿又对着灯火看了一会儿，就飞走了。”问题设计：找出最能表达鸟儿对树的深刻情谊的字或词，并说说理由。（同桌之间相互讨论）（教师引导：这两段话很简洁，但字里行间中透露出一种纯真的情谊，是哪些字词能有如此大的魅力呢？我们一起找找看。）设计意图：这两段内容看似简单，实际内涵丰富。通过找关键字的方法，引导学生合理想象文字隐藏的信息，进一步掌握文章大意。2、展示幻灯片（2）：两个“看”字的合理想象问题设计：“鸟儿睁大眼睛，盯着灯火地看，她想对变成了灯火的朋友树说……”（引导：鸟儿多么想见到自己的朋友树啊，可是，这一次她又扑了个空，心里是多么地焦急啊！她此时心情是怎样的呢？她是怎样地看着灯火的？她又想说些什么呢？）“唱完了歌，鸟儿又对着灯火地看,此时她想说……”（引导：鸟儿要走了，她想起那段和树一起的欢乐时光，茂密的树荫，甘甜的果实，温馨的家，等等，而如今，朋友树已经变成灯火了，再也不能为树唱歌了，也没有树来听她唱歌了，此时鸟儿会怀着怎样的心情看呢？还会像前面那一次那样着急地看吗？她又想对灯火说些什么呢？）（教师说：树变成了万家灯火，给人们留下了光明，鸟儿飞走了，给我们留下了动听的歌声。他们纯真的情谊跃然纸上。请同学们把你们找到的词语和句子填到这两段话中相应的位置，并有感情的朗读几遍。）设计意图：引导学生读中联想，体会鸟儿两次“看”灯火的心理活动，增强学生的语言表达能力，提高学生的情感体验。3、总结归纳：两个“看”字，让人产生无穷的遐想。第一个“看”，是在鸟儿费尽周折，终于找到了自己的好朋友之时──虽然只是用自己的好朋友做的火柴点燃的灯火，鸟儿睁大眼睛，仿佛在说，树朋友，我终于找到你了，我来给你唱歌了！第二个“看”，鸟儿实现了自己的诺言，仿佛在说，树朋友，我唱的歌你听见了吗？再见了朋友。这两个“看”字，饱含了鸟儿对树无比的深情和留恋，使朋友间的深厚情谊跃然纸上。