搜索
课题14．松坊溪的冬天课型讲读课文课时两课时教学目标认知目标1．学会10个生字，理解词语意思.。2．能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。能力目标1．理解课文内容，弄清课文各各写分别写了哪些景物，以及这些景物的各自特点，体会作者看到景物时的心情。2．感受和学习作者优美的语言，体会作者对祖国河山的热爱之情。德育目标教学重难点学习作者优美的语言，感受景物的各自特点第一课时学习目标1．读课文，整体感知课文讲一件什么事。2．学生自学生字词，正确、流利读通课文。教学过程教学预设教学生成一、激情谈话导入（播放音乐）每当我听到这首乐曲，总想起冬天，冬天是守侯严寒，孕育明媚阳光的季节！如果，让你们用一种色彩来形容冬天，你会选择哪种？学生回答（白色）老师想你们选白色，是因为想起了雪花吧，雪花是你们童年的真，童年的纯，并带着你们走进晶莹剔透的世界！今天让我们一起走进冬天！板题：松坊溪的冬天二、自主学习，整体入手，初读感知课文内容1．读课文，自学生字词。2．根据自学提示初读课文。（1）读准字音，读通课文。（2）查一查文中不懂的词句。（3）思考：课文主要讲什么？提出不懂的问题。（本文通过描写松坊溪冬天的美景，表达了作者对大自然的热爱之情。）3．教师检查自学情况。查自学生字（听写生字）和读书。三、再读课，理清文章的脉络：全文共分三部分：第一部分：（1自然段）主要写冬天松坊溪溪边和山上的野花与树木构成的一道道美丽的景色。第二部分：（自然段）主要写松坊溪的雪景。第三部分：（自然段）主要写雪停后松坊溪的美景以及溪中彩鱼欢游的情景。四、请同学们带着对松坊溪的喜爱熟读课文。五、作业：1.正确书写本课生字。2.熟读课文。第二课时学习目标1．解课文内容，读中感悟课文表达的思想感情。2．完成课后练习，理解含义深的句子。教学过程教学预设教学生成一、感悟、品味出示：雪了。落在松坊村了。落在松坊溪上了。1．这三段文字，应该怎样读？（个别学生读）当你读这里的时候，你有什么感受？当你读这里的时候，你是怎样想的？当你读这里的时候，你的心情怎样？（生讲，可以渗透“了”的读法和段与段之间的停顿）2．朗读中，我听出了下雪的快乐，孩子们，有没有听过这样一个词语雪落无声！其实下雪带给我们更多的是静意的美！咱们一起用朗读感受它的静！过渡：多么简单而抒情的文字，拉近了我们与松坊溪雪中美景的距离，请默读12-16小节，你能品出雪中美景的什么？（随学生思路走）出示：“一般的雪，像芦花一般的雪，像蒲公英绒毛种子一般的雪，在风中飞舞。”1．学品读（可能会抓住它的写作方法“比喻、排比”；特点：“轻、柔、洁白特点”；雪大。）2受读一下3．美的雪，你们的朗读让我好想成为一片雪花，一片飞舞的雪花，咱们一起来感受一下！出示的大溪石上和小溪石上都覆盖着白雪了，好象有一群白色的小牛，在溪中饮水；好象有两只白色的师睡在雪地里；好象有几只白色的熊，正准备从溪中冒雪走上溪岸。1．学生品读、交流（比喻、拟人把溪石增添了动感，如饮、睡、冒、走；白色，从与上面的对比写法）2．是啊，同一种事物只要在身上加一件白色衣服就变成了冬天的一道风景，谁愿意用声音向我们传达一下。（生读）3．喜欢读这句话的一起来美美地读一读。4．你脑海中松坊溪的溪石好象什么呢？出：松坊溪的石桥上覆盖着白雪了，好象松坊村有一座白玉雕出来的桥，搭在松坊溪上了。1．学生品读，想像一下白玉雕出来的桥是怎样的？2．是啊，多美的雪中石桥呀，为松坊溪增添了一道彩，我想和你们一起去感受它的美。过渡：雪中的美景我们已尽情的在优美文字中遨游过，积淀过了，现在一起去欣赏一下雪后的景色！你们听我来读，能不能找到冬天。出示“远山披着白雪，石桥披着白雪，溪石披着白雪。”1．齐读这句话。2．你瞧作者真是太妙了，在写法上来了个（生说首尾呼应），对同一事物进行反复的呼唤，让我们一起听一听松坊溪发出的声音！（男、女生分读“我听见------”）二、总结全文：同学们，美景给人的感觉是那么的难忘，把我们从现实带到了童话世界，那是作者用手中的笔带给我们的。我们也用自己笔记下身边的冬天吧！板书设计：松坊溪的冬天由远到近村——溪静中有动由近到远溪石——石桥——村子——山寒中有暖由远到近山——石桥——溪石白中有色回味无穷景美人乐