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识字⑦操场上教学导航教学目标1.借助汉语拼音、课文插图和生活经验，认识12个生字和“火字旁”1个偏旁；正确美观地书写7个生字，写好“足字旁”。2.正确、连贯地读好词语，正确、流利、有节奏地朗读儿歌。3.对应插图，联系生活，了解课文中的各项体育活动。4.培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。教学重点归类认识“提手旁”和“足字旁”的字，了解形声字的形旁往往表示这个字的意思这一规律。教学难点培养热爱运动、锻炼身体的好习惯。课前准备教师多媒体课件，生字卡片。学生了解体育活动。教学课时2课时教学过程第一课时一、谈话导入1.上课铃声响，马上坐端正。下课铃声响，大部分同学估计在教室里是坐不住的，都冲出教室去哪儿了？板书：操场上。（齐读课题。）2.识记“场”字。出示操场图片。师：瞧，我们的操场真大呀！简介“场”表示比较大的空地。出示：“菜市场、商场、广场”的图片。买菜卖菜的场所，我们就叫它菜市场。买卖商品的场所，我们就叫它商场。人们活动休闲的场所，我们就叫它广场。同学们做操运动的场所，就是（）场小结：“场”表示的是比较大的空地，买菜卖菜较大的场地叫菜市场；买卖商品较大的场地叫商场；供同学们做操运动的较大的场地叫操场。二、随文识字1.下面我们就走进操场上去看看都有哪些有趣的活动在等着我们。（出示图片）谁能按照一定顺序来说一说：操场上，同学们在干什么？用“操场上，同学们有的……有的……还有的……”这种句式来说一说。2.下面看一下课本第58页这六个词语，自己试着读一读，不认识的看看拼音或者找同桌帮忙读一读。（1）第一组：打球拔河拍皮球（你发现了什么？）①第一组第一个字都是“提手旁”（板书：扌），都跟动作有关。复习学过的“提手旁”的字，做动作，说说为什么都带“提手旁”。②学生边做动作边读。识记生字。③说说你还认识哪些带“提手旁”的字。（2）出示第二组词语，自由读，找出相同点。3.指导书写“足”和“跑”。提示：①含有“足”的字多与脚有关。②“足”变成偏旁“⻊”后，第六笔撇变成竖，第七笔捺变成提。4.还有哪些字带有“足字旁”？拓展“足字旁”的字：跳、跃、跨、蹦……小结：形声字形旁表义，声旁表声。5.读儿歌。下课铃声一响，你的心情是怎样的？请你带着这样一种心情来读一读。师范读，生齐读。（1）下课了，大部分同学都冲出教室，到哪儿去了？操场上现在怎么样？（十分热闹。）想象热闹的场景读句子。师：什么叫热闹？想象一下会有怎样热闹的场景呢？课文中是怎样描述这种热闹场景的呢？（2）指导朗读这两个句子。（3）理解并识记“锻炼”一词。什么叫“锻炼”？谁能用“锻炼”造个句子？比如说：老师通过跑步来锻炼身体，那你是通过什么方式来锻炼身体的？大家看“锻炼”的“炼”是什么偏旁？“火字旁”当火做偏旁的时候发生了什么变化？①图片演示：火——炼。认识“炼”中的新偏旁“火字旁”。带“火字旁”的字往往与火有关，拓展生活中带“火字旁”的字：灿、烧、炒、炮……②图片演示：“火字旁”的变形。“热”是“四点底”，“四点底”是“火”的变形，有“四点底”的字也与火有关。拓展生活中带“四点底”的字：烈、照、熟、煮……（4）齐读儿歌。小结：通过这节课的学习，希望大家今后能够多多锻炼，身体棒棒。三、布置作业你喜欢什么运动？为什么？和爸爸妈妈说一说。第二课时一、复习字词1.给生字扩词。2.说说生活中我们还在哪些地方用到过“打、拔、拍、跑”这几个字？二、朗读背诵儿歌1．出示儿歌（学过的字去掉拼音），自由朗读。2．指名朗读，可以自由选择一句或整首儿歌。3.小组合作自编动作，表演背诵儿歌。三、指导写字1.田字格出示要写的字，请学生仔细观察，想一想：哪些笔画要注意？2.复习“提手旁”，学写“打、拍”。提示：“丁”的一横要穿插在“提手旁”一横下面。3.复习“足”，学写“声”。①共同点：都是上下结构，都有上小下大的特点。②提示：“足”字，撇捺相对应，足才显得稳重。“声”要重点指导“士”的上横长，下横短，中间部分的小短竖要与“士”的一竖对齐，最后一撇要舒展。4.学写“身”。提示：“身”是独体字，书写时要注意横画之间要均匀，横折钩的折笔要写得长而挺拔，最后的撇要贯穿整个字。5.师范写，学生书空。6.学生练习，描红，临写。教师巡视并进行指导，提示：人要正，心要静，一笔一画写端正。7.同桌互评，投影展评进行写字修正。四、巩固拓展1.你喜欢什么体育运动？你每天都做什么活动？2.和爸爸妈妈一起，选择喜欢的体育活动，每天坚持运动半小时，再把运动的过程编成小儿歌。3.儿歌拓展。拍皮球小皮球，举高高，扔出去，它就跑。跳到东，跳到西，跳到鞋里藏猫猫。板书设计识字⑦操场上