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语文园地五教学导航教学目标1.认识9个生字，熟读8个词语，学习偏旁“厂”“”。2.理解各种表现笑的词语之间的区别。3.能根据不同的语境读出句子不同的语气。4.熟读并背诵《弟子规》节选部分，培养学生热爱经典文化的情感。5.培养热爱阅读的好习惯。课前准备教师多媒体课件、生字词卡学生预习教学课时2课时教学过程第一课时（识字加油站、字词句运用、我的发现）一、识字加油站1.出示生字卡，老师领读，学生跟读，开火车读，检查生字认读情况。2.出示生词，学生自由读生词。同桌之间相互检查、正音。3.分两组出示生字卡，请同学们找找这些字有哪些相同的地方。（有相同的偏旁“厂”和“”。）4.课件出示古代汉字及相应图片，教师讲解“厂”和“”所表示的含义以及拓展交流带“厂”和“”的字。二、字词句运用1.笑得不一样。（1）播放剪辑视频。教师：这些都是不同的笑，场合不同时，笑的方式和程度也不一样。我们来学习一下这些笑都叫什么名字吧！（2）出示9个关于笑的词语，老师领读，学生跟读。（3）理解词意。理解每一种笑是什么样的。（播放视频，一边播放一边讲解，一一对应）（4）读一读。教师读词语，全班学生来演一演，看谁反应最快，演得最像。（5）请写出几个描写笑的词语。2.句子朗读。（1）出示3句带加点字的句子，指名读句子。（2）加点的部分，应该怎样读出相应的语气呢？（怎样读好加点部分）教师指导：“连蹦带跳”读出欢快、兴奋，声音洪亮，语速较快，可带动作读；“难为情”读出勉强、愧疚的感觉，声音低，语速慢；“和颜悦色”读出和蔼、平易近人的感觉。（3）指导读句子。分小组比赛读，全班齐读。三、我的发现1.出示6个词语，学生自由朗读词语。2.教师：“寻找”这个词中的“寻”是找的意思，“找”也是找的意思，那么“寻”和“找”是同义词，它们组成的词“寻找”的意思和它们各自的意思差不多。你从中发现了什么？（指导：两个意思相同的字组成的词语，词的意思也与它们各自的意思差不多）3.举例，验证猜想。观察剩下5个词语，验证这个规律。4.小结：我们学过的这种类型的词语还有很多，两个字表示同一个意思，那么它们组成的词也和它们的意思差不多，掌握了这个规律，更加有利于我们理解部分词语的意思。第二课时（日积月累、我爱阅读）一、日积月累1.播放《弟子规》朗读视频，初步感受《弟子规》的韵律美和节奏美。2.教师简单介绍《弟子规》。3.请同学们自由朗读课本第69页《弟子规》节选内容，把不理解、不会读的地方画出来。4.教师范读。同桌互读。分小组比赛朗读。5.教师讲解《弟子规》的内容。6.学生自由背诵《弟子规》。全班齐背《弟子规》。二、我爱阅读1.学生自由读故事，读完思考：这篇短文讲了一个什么故事？2.分段指名读。3.小组讨论。（1）两个儿子分别盼望什么天气？为什么？（画出课文中的句子）（2）老爷爷和老奶奶的想法有什么不同？你更赞成他们谁的想法？（3）对待同一件事，他们的想法为什么不一样？如果像老奶奶这样看问题会怎么样？（换个角度想问题，乐观地面对生活）进而体会天气的好坏取决于人的需求和看问题的角度，并没有绝对的好坏之分。4.分角色朗读，比一比谁读得更好。三、作业布置诵读《弟子规》。