第八单元教案23养花鄂教版语文六年级上册教案

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课题23.养花课型讲读课文课时两课时教学目标认知目标1.学会4个生字,理解词语意思.。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。能力目标1.理解课文内容,背诵课文中自己喜欢的段落。2.体会作者从养花中得到的乐趣,从而感受生活的美好,培养热爱生活的思想感情。德育目标教学重难点引导学生理解课文的思想感情,体会作者的思想感情;了解作者是怎样把养花的乐趣写具体的。第一课时学习目标1.读课文,整体感知课文讲一件什么事。2.学生自学生字词,正确、流利读通课文。教学过程教学预设教学生成一、兴趣导入:课前播放录音〈趵突泉〉,感受老舍先生散文的优美境界。师问:谁知道这篇散文的作者是谁?你对作者了解多少?说一说。生自由发言。并播放课件〈作者简介〉及作者的照片。(指名读)师:老舍先生的作品,有词精妙,语句隽永,思想耐人寻味。尤其是他的散文更是取源于生活,感悟生活的再现。今天让我们走进这精美的生活,感受一次养花的乐趣吧!(板书课题〈养花〉)二、自主学习,整体入手,初读感知课文内容1.读课文,自学生字词。2.根据自学提示初读课文。(1)读准字音,读通课文。(2)查一查文中不懂的词句。(3)思考:课文主要讲什么?提出不懂的问题。(本文记述了作者养花的一些情况和感受,说明养花是一种既须劳动又长见识的事情,表现了作者对花的喜爱、对劳动的热爱。)3.教师检查自学情况。查自学生字(听写生字)和读书。三、再读课文,理清文章的脉络:全文共分7部分:第一部分:(1自然段)写“我”爱花。第二部分:(2自然段)写“我”只养些好种易活、自己会奋斗的花。第三部分:(3自然段)写“我”怎样养花。第四部分:(4自然段)写养花需要付出劳动。第五部分:(5自然段)写与别人一起分享劳动果实的乐趣。第六部分:(6自然段)写养花也有忧伤。第七部分:(7自然段)总写养花的乐趣。四、作业:1.正确书写本课生字。2.熟读课文。板书设计:第二课时学习目标1.理解课文内容,读中感悟课文表达的思想感情。2.完成课后练习,理解含义深的句子。教学过程教学预设教学生成一、深入学习课文,感悟课文1.学习课文第一段(1)师范读:生边听边赏老师哪个词或句子读的好。(2)品句:我爱花,所以也爱养花。我只把养花当作生活中的一种乐趣,花开得大小好坏都不计较,只要开花,我就高兴。(指名多遍读出“爱花”、“养花”的乐趣,感悟词中之乐。2.学习第二段(1)指名读课文,带着你的喜爱,你的乐趣去读第二段。(2)问文中“奇花异草”什么意思?谁来用上它说一句话。“大雨倾盆”什么意思?谁来画一画?(生主动前来画出此景及春雨,指名说说夏雨和春雨的不同。)3.学习第三段(1)这一段共有几句话?指名6位学生接读,其他学生品评。(2)这段中有一个符号[:],谁知道它表示什么?(3)出示多音字:尽生注音并组词。(尽管尽心尽力)找出这一段没带多音标志的多音字并注音组词。(得载)4.学习第四段(1)快速自由朗读这一段(2)出示语段:几百盆花,都要很快地抢到屋里去,使人腰酸腿疼,热汗直流。第二天,天气好转,有得把花都搬出去,就又一次腰酸腿疼,热汗直流。可是这么多么有意思呀不劳动连棵花也养不活这难道不是真理吗A加标点(可是……这难道不是真理吗)B把最后一句改成陈述句。C这段中作者两次使用“腰酸腿疼、热汗直流”,你认为作者是在抱怨养花的劳累吗?为什么?5.学习第五段(1)出示图片——昙花(2)“昙花”是一种什么花?(生查字典解释)(3)“秉烛夜游”中“秉”何意?(4)用//把这段花分为三层,并写出层意。(在横线上各填一个字)第一层:写——花。第二层:写——花。第三层:写——花。从这句话中看出养花给作者带来了什么乐趣?6.学习第六段:快速自由朗读并说出段意7.学习第七段齐读课文,背诵课文。(本段点明文章的中心思想)二、总结全文:养花之乐劳动亦乐成果之乐给人启迪三、小练笔:选择一种你喜欢的花草,写一篇短文。要写出这种花的特点和你为什么喜欢它。

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