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18太空生活趣事多教学导航教学目标1．认读15个生字，认识巩固舟字旁、宝盖、禾木旁、单人旁等偏旁。会写9个生字。2.正确、流利地朗读课文，会读疑问句和感叹句，选择列举的四件趣事中的一件进行复述积累。3.开阔学生视野，丰富学生知识，激发学生对太空生活的无限向往之情。教学重点有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。教学难点选择列举的四件趣事中的一件进行复述积累。课前准备教师生字卡片、课件学生熟读课文、了解太空教学课时2课时教学过程第一课时一、引入课题，多元识字1.过渡：同学们，课下我们都读过《嫦娥奔月》的故事，那是古代人民对太空的向往，到了现代我们聪明智慧的人类为了探索宇宙的奥秘，发明了可以到太空的飞行器是什么？（宇宙飞船）。2.师介绍我国航天飞机发展史。3.同学们，下面我们来完成第一个任务：识记生字。（1）学生领读生字。（2）自己读带拼音的词语。（3）互读词语。（4）开火车读生字。（5）游戏巩固。二、厘清趣事，读出趣味1.指名分自然段读课文，学生提出自己不理解的词，集体交流理解。2.合作读文，了解文意。（1）同桌二人合作，分段读文，要求把句子读通顺、读流利。读后思考课文讲了太空生活的哪几件趣事。（2）集体交流。3.师：太空生活与地球生活有哪些不同呢？请你从课文中找一找，然后选择印象最深的地方和学习伙伴说一说。（1）感受“睡觉”的有趣。①学生联系文中词句，说说自己感觉最有趣的地方。②理解“必须”与“不然”的意思。③练习用“必须……不然……”说说宇航员睡觉时的有趣场景。④指导朗读。（2）感受“喝水”的有趣。①生读句子。②感悟“得”字的意思和用法。③练习用“必须……不然……”说说宇航员喝水时的有趣场景。④指导朗读。（3）感受“走路”“洗澡”的有趣。①出示句子：宇航员在太空中走路，必须_________，不然_________。宇航员在太空中洗澡，必须_________，不然_________。②学生交流。4.再读课文第2～5自然段，感受趣味。（1）选择自己喜欢的句子，有感情地朗读。师：前面同学们能把课文既准确又流利地读出来，如果能在朗读中运用适当的语气来表现太空生活的有趣，那么朗读就会更加精彩。（2）教师选择性地进行示范；学生自由训练，随后进行个别与集中展示；指导学生读好文章开头和结尾的疑问句和感叹句。第二课时一、观察字形，书写美观1.出示要求会写的字，分类指导学生规范书写。(1)指导书写带有宝盖的字：宇、宙、容、室。①师生一起复习宝盖下部已经会熟练书写的“于、由、谷、至”。②引导学生观察这4个字在田字格中的布局间架，起笔点应位于田字格竖中线上部分的中间处，这4个字的左右两边应基于竖中线保持相对协调平衡。③教师强调宝盖第2笔的点和第3笔的横钩，并复习、巩固横折及撇折笔画。(2)指导书写上下结构的“易”字。提示：通过比较，让学生明白“易”字上面“日”要写得瘦长些；在观察中找准这个字压横中线的笔画，在书写时要注意左右协调美。(3)指导学生书写独体字“失”。提示：指导书写“失”字时，可让学生借鉴熟字“人、天”在田字格中的写法，为学生建立熟字与生字在写法上的自然联系，强调撇捺要写得舒展些。（4）指导学生书写左右结构的“杯、板、浴”3个字。提示：指导书写这3个字时，首先让学生明白这几个字左窄右宽的结构特点，并以“不、反、谷”的书写为支撑，通过演示，产生直观的认识。2.指导学生进行集中书写练习，充分发挥班级中部分学生规范书写的榜样作用。二、重读点缀，拓展积累1.立足于“趣”，有针对性地进行朗读训练。（1）过渡：前面同学们能把课文既准确又流利地读出来，如果能在朗读中运用恰当的语气来表现太空生活的有趣，那么朗读就会更加精彩!（2）教师选择性地进行范读；学生自由训练，随后进行个别与集中展示；指导学生读好文章开头和结尾的疑问句和感叹句。2.指导学生结合黑板上的板书(归类总结的表格)，根据个人意愿(选择第2～5自然段中任意一个自然段)采用多种方式进行复述训练。要点：抓住关联词语，指导学生进行复述训练。3.板书指引，角色扮演，引导学生回顾太空生活的有趣并进行适当拓展。4.谈话总结，激发学生对太空生活的无限向往。三、作业布置1.练写生字。2.把有趣的太空故事讲给爸爸妈妈听。板书设计18太空生活趣事多睡觉绑在睡袋里喝水吸管塑料杯走路带钩的鞋子洗澡特殊淋浴器有趣