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语文园地六教学导航教学目标1.结合词串、图片认识各场所，了解其功能，认识8个生字。2.在书写生字前能主动仔细观察，认清字形，把字写正确、规范。3.能联系具体的语境，利用反义词理解词语的意思。4.引导学生把心中的“为什么”说一说并写下来。5.能自觉遵守班级《图书借阅公约》，保护图书，热爱图书，热爱阅读。6.积累有关古诗文，在反复诵读中感悟农民劳作的辛苦，认识到节约粮食的重要性。7.能正确、流利地朗读《最大的“书”》，结合本组课文的学习，对自然生活保持强烈的好奇心，留心身边的事物，能主动提问，并通过各种方法积极寻找问题的答案。教学重点学会理解词语的方法，并运用到平时的学习中。教学难点展示班级图书角的管理制度和图书管理守则，学会整理班级图书角。课前准备教师生字卡片、课件学生预习教学课时3课时教学过程第一课时（识字加油站、字词句运用）一、识字加油站1.出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，提问：“同学们去过这些地方吗？”2.今天我们就来认识这些地方。去过的同学用自己的话介绍这些地方都有些什么设施。3.出示博物馆、科技馆、展览馆、体育馆这些地方的图片，重点让学生了解这些地方都是做什么的。4.边观察边引导学生认识生字“博、馆、览、育”。“博、馆”是左右结构的字，“览、育”是上下结构的字。5.你还知道哪些“馆”？6.学生汇报。7.师小结：纪念馆、美术馆、文化馆。8.以同样的方法学习“研究所、派出所、哨所、诊所”。9.认识生字：“研、究、哨、诊”。二、字词句运用1.出示生字“含、迎、留”，引导学生观察书写每个字时应该注意哪些地方。2.学生互相提醒。3.师引导：“含”是由“今”和“口”组成；“迎”的中间部分要注意，没有一撇；“留”的上半部分有一点，千万不能漏掉。4.学生动手写一写，老师巡视指导。5.观察“荡、满、敬”，引导学生观察书写这3个字应该注意哪些地方。6.学生交流汇报。7.老师指导：（1）“荡”字上窄下宽，下面的“汤”要写得宽大舒展。（2）“满”字左窄右宽，书写时要注意把右面写得饱满。（3）“敬”字左宽右窄，书写时左面要写得饱满。8.学生动手写一写，老师巡视指导。三、学会理解词语的方法1.出示句子，注意加点的词语。（1）他并没有明说，只是用眼神暗示．．我。（2）这件事情你可得保密，不能泄露．．半点儿消息。（3）渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹．．起来。2.学生自由读一读。3.分小组讨论：怎样理解词语的意思。4.学生汇报。5.师小结：是啊，我们可以借用查字典的方法来理解词语的意思，也可以联系上下文来理解词语的意思。比如：（1）从“没有明说”可以看出“暗示”就是没有说明，只是用含蓄的言语或示意的举动使人领会。（2）从“这件事情你可得保密”可以看出“泄露”就是说出去，让别人知道。（3）从“原本安静的码头”就知道“喧闹”与“安静”的意思是相反的，不安静肯定就吵闹，所以，“喧闹”就是吵闹的意思。第二课时（写话）一、活动一：欣赏图片，感受美好出示一组自然风光图：美丽的夜空、雨后彩虹、蜘蛛结网、美丽的鲜花、各种各样的树叶…二、活动二：借助图片，尝试提问借助课本问题，引导学生提问。要点：同学们，面对着这样美丽的风光图，聪聪不仅仅是欣赏，他还开动脑筋，提出了许多问题。请看：（1）在图片上呈现课本导语问题：为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？要点：同学们，这是聪聪的问题。我们面对着这幅图片有什么问题要提问吗？提示：呈现星空图。为什么有的时候天上的星星少，有的时候天上的星星多？为什么有的星星亮一些，有的星星暗一些？（2）学生根据图片提问。教师出示其他风光图，同桌互相提问，比一比谁的问题多。（3）学生自由提问。学生可以不受图片约束，向更加广阔的大自然提问。三、活动三：书写“为什么”学生把自己提出的问题写下来，或者制作问题卡片。四、活动四：分享问题，答疑解惑1.小组内分享，解答。2.全班分享，解答。要点：今天我们脑洞大开，向美丽的大自然提出了许多问题，有的问题我们已经解答了，有的问题我们还不知道答案，大家回去可以向书本要答案。在平时的生活中要仔细观察，善于提问，养成爱动脑筋的好习惯，并及时把自己提出的问题写下来，想办法解决，长此以往，你就会成为一个了不起的人。第三课时（展示台、日积月累、我爱阅读）一、展示台1.活动一：谈话导入。（1）上一次口语交际时，我们共同制订了我们班的图书借阅公约，同学们觉得有了这个图书借阅公约，借书是不是比以前方便了呢？（2）学生自由发表意见。（3）今天，我们就来展示一下我们班的图书角。2.活动二：分组交流。学生分小组交流，我们班的图书角都有哪些优点？有没有不足的地方？（1）学生先观察班级图书角。（2）分小组交流。（3）老师巡视，引导学生有话可说。3.汇报。（1）我们制订了《图书借阅公约》。（2）我们班有《图书借阅守则》。（3）我们班的图书都是分类摆放的，便于寻找。（4）我们班的图书都有编号，借了以后便于归还，也便于登记和摆放。（5）我们班的图书有专门的同学负责管理。……二、日积月累1.学生借助拼音把古诗《悯农（其一）》读通读顺。2.指导学生阅读，重点看看有没有不认识的生字。3.学生自学，小组合作回答疑难，解决问题。4.交流自学情况。教师出示生字卡片：“悯、粟、闲、夫、犹、饿”，指名让学生读生字，领读，齐读。5.指导朗读。三、我爱阅读1.读故事。2.演故事。（1）对比朗读，读好语气词。（2）分角色表演故事。3.谈感悟。（1）说说最大的“书”是什么。（2）你觉得川川是个怎样的孩子？