第二章-版式设计中的文字编排

-服装与设计学院-讲师：蔡小丽第二章版式设计视觉要素之图片2019.082在编排设计中，文字编排是基础，发挥着至关重要的作用，尤其对初学者而言，掌握文字编排的规律与技巧尤为关键。文字2.1标准化的文字编排2.2非标准化的文字编排—一标准化的文字编排强调可读性，比如书籍、期刊、报纸等读物标准化的文字编排a、字体层级字体层级是针对标题、正文的一种逻辑性的、有组织的视觉引导体系，并通过字体磅值的大小或风格来区分不同字体信息的重要性。主标题副标题三级标题正文引文2.1课堂小练字体层级的编排设计简单设计出主标题／副标题／三级标题（或引文）／正文b基本编排方法1、笔画较细，字体简洁，便于阅读的字体，适合用于正文。2、笔画较粗或有一定装饰性的字体，适合用于标题，显示其重要性，吸引阅读3、中文正文每行排列20-35个字比较适合，英文每行大约7-10个单词。4、文字内容多时，注意对内容进行归纳整理，区分层次，最好安排一些小标题或用一些符号来分段落，或以不同级别、不同字体形式（字型、大小）来区分文字的主次地位。5、根据内容与受众选择适合的字体与编排样式，了解读者群的心理，使读者能较容易地理解内容。6、字体使用原则：一幅作品中，无论信息量有多少，应尽量只使用两、三种字体，分别应用于主标题、副标题和正文。因为即使字体不变，通过改变字体的大小、色彩、装饰手法都可以达到丰富画面的效果。7、字体搭配原则：搭配不同字体时，注意它们之间的包容性，既要对比，又要协调统一。汉字和英文混排时，特别注意风格的协调性。英文要选用英文字库，不要使用中文字库来处理。8、英文（用于阅读）使用，为了便于阅读，采取开头字母大写，不要全部使用大写。DESIGNERDesignerc字体应用中文字体字体是书籍设计的最基本因素，它的任务是使文稿能够阅读，字形在阅读时往往不被注意，但它的美感不仅随着视线在字里行间里移动，会产生直接的心理反应。因此，当版式的基本格式定下来以后，就必须确定字体和字号。常用的中文设计字体有宋体、仿宋体、楷体、黑体、圆体、隶书、魏碑体、综艺体等。宋体字体特点归纳为：横平竖直、横细竖粗、撇如刀、点如瓜子、捺如扫、结构饱满，收笔处有装饰角。宋体具有最佳的阅读舒适度，常用于正文，表达传统意义的主题时，宋体比较适合。在印刷字体中历史最长，用来排印书版，整齐均匀，阅读效果好，是一般书籍最常用的主要字体。黑体黑体字是受到西方无饰线字体的影响，于20世纪初在日本诞生的印刷字体。字体笔画粗细均匀，没有宋体的装饰性笔触，因此显得庄重而富有现代感。黑体醒目大方，常用于标题或强调性语句，表达严肃、庄重的主题时，黑体、综艺体比较合适。楷书印刷术发明初期，雕刻书版大多模仿楷书名家的字迹，并无印刷体和手写体的明确区分，明代中叶宋体广为普及后，刻书仍然兼用楷体。我国近代引进西方印刷技术，刻制了多种楷体活字，计算机字库中的楷体即由此演变而来。适用于副标题或强调词语。设计字体设计字体是在印刷字体标准与规范的基础上，加以适当的艺术化处理，是文字显得更具艺术化。由于装饰字体在进行艺术处理的过程中可能使字体的可读性降低，因此多用于广告语和标题的使用。英文字体常见的英文经典字体包括有衬线体（古罗马体、现代罗马体、埃及体）、无衬线体——Garamond、Timesroman、Bodoni、courier、arial、roual、CenturyGothic英文字体英文字体•书籍正文用字的大小直接影响到版心的容字量。在字数不变时，字号的大小和页数的多少成正比。一些篇幅很多的廉价书或字典等工具书不允许出的很大很厚，可用较小的字体。相反，一些篇幅较少的书如诗集等可用大一些的字体。一般书籍排印所使用的字体，9P－11P的字体对成年人连续阅读最为适宜。8P字体使眼睛过早疲劳。但若用12P或更大的字号，按正常阅读距离，在一定视点下，能见到的字又较少了。•大量阅读小于9P字体会损伤眼睛，应避免用小号字排印长的文稿。儿童读物须用16P字体。小学生随着年龄的增长，课本所用字体逐渐由16P到14P或12P。老年人的视力比较差，为了保护眼睛，也应使用较大的字体。字号字号是表示字体大小的术语。点数制是世界流行计算字体的标准制度。“点”：也称磅(P)。人们的正常阅读距离为30—35cm。普通开本的小型印刷品，正文所用字符的规格应该限制在一定范围之内，过小或过大都不便阅读。字距、行距、断句字距指文字行中字与字之间的空白距离，行距指两行文字之间的空白距离。一般字距大都为所用正文字的1/5宽度，行距大都为所用正文字的1/2高度，即占半个字空位。但无论何种，行距要大于字距，段距应该比行距更大。字距行距•字距近，形成强烈视觉冲击，造成急促感；字距远，感觉清新、明朗。段距行距字距与行距的把握是设计师对版面的心理感受，也是设计师设计品味的直接体现。但对于一些特殊的版面来说，字距与行距的加宽或缩紧，更能体现主题的内涵。因此，字距与行距不是绝对的，应根据实际情况而定。可读性类型中的文字内容可以分为两种类型:一类是具有提示和引导功能的文字，如书刊的标题、广告和宣传品的导语口号等;另一类是篇幅较长的阅读材料，如书刊的正文、广告的文案、包装盒上的商品介绍等。前者必须诱发不同程度的视觉关注，后者则对易读性有较高的要求。a.阅读原则先看大字，后看小字（标题与内文）先看少字，后看多字（内容提要与正文）水平方向，视线由左向右。垂直方向，视线由上向下。2.2课堂小练字体应用设计根据刚刚学习的字距行距、字体、字号将刚刚作业进行调整4标准化的文本编排形式文本组织形式通常被归纳为下面几种基本类型。这些基本形式看似简单，却具有广泛的应用价值。既：左右对齐、中间对齐、左对齐、右对齐、中式竖排版。1、左右对齐齐头齐尾的形式。中文出版物正文大都以此方式排列。英文也经常采取此方式，但在实在无法回避的情况下会采取“移行”，既依据音节划分将一个单词拆开分成两行的做法。2、左对齐行首排列整齐，行尾长短参差的编排形式。英文广泛使用，包括标题、正文。中文标题、图版说明等少量文字可采取这种编排形式，但正文不宜采取这种形式。3、右对齐与“左对齐”对应，但只适合少量文字。右齐与左齐相反，右边的字尾都统一在右侧的轴线上，与人们的视觉习惯相违背，但借此可标新立异，新颖有格调，成为极具现代超前意识的版式构成。4、居中对齐以版面的中轴线为准，文字居中排列，左右两端字距可相等也可长短不一。这种排列方式能使视线集中，具有优雅庄重的感觉。适合少量文字，如标题和短篇文字，在西方被视为古典风格形式。5、中式竖排版极具特色的中式排列法则，从古代书籍样式发展而来。2.3课堂小练标准化文字编排1.2非标准化的文字编排这种文字编排样式模糊了标准化编排中对文字的间距、行距以及文字大小的模式化限定，以一种跳跃的、蒙太奇的版面语言，打破了标准化编排的机械形态。包含：文本绕图、文本沿路径排排列、图形化文字1、文本绕图文字依照图形进行排列。2、图形化文字将文字排列成图形。2.4课堂小练文本绕图、图形化文字各一张版式中正文设计的其它因素版面设计中，除确定版面率，确定规范字体、字的大小、字距及行距外，还会涉及到正文设计中的其它因素。重点标志在正文中，一个名词、人名或地名；一个句子或一段文字等可以用各种方法加以突出使之醒目，引起读者注意。在外文中，排装正文的斜体是最有效的和最美观的突出重点的方法。在中文中，一般用黑体、宋黑体、楷体、仿宋体及其它字体，以示区别正文。段落区分一般书籍的正文段落区分采用缩格的方法。每一段文字的起行留空，一般都占两个字的位置，也就是缩两格，但多栏排的书籍，每行字数不是很多时，起行也有只空一格的。段落起行的处理是为了方便阅读，也有一些书，从书籍的性质和内容出发，采用首写字加大、换色、变形等方法来处理。