搜索
18*九色鹿教学目标：1.引导学生通过抓住关键词句读懂课文，理解课文内容。领悟九色鹿救助他人，不图回报的品质。谴责被救的那个人背信弃义、恩将仇报的可耻行径。2.让学生在自主学习的情境中，通过多种形式的朗读，体会文章的思想感情，明白做人要恪守信用的道理。教学重点：体会九色鹿的舍己救人、见义勇为的精神，把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关语句，反复朗读，认真体会、感悟、理解。教学难点：在课文理解的基础上，对文本中语言的空白点补充。教学过程：一、齐读课题：九色鹿二、复习旧知上节课我们知道了这个故事里有两个重要的角色，是九色鹿和被救的那个人。（板书：九色鹿——那个人）让同学们在这上面填两个词（预设：救，出卖）。三、学习第一节（3-4）：“救”（一）第3段1．我们先来看“九色鹿救那个人”的部分，（相机板书：救）自己读读课文2—5自然段。（学生自由练读）2．出示第3段内容。指名读。3．从这段中你体会到了什么，感受到了什么？情况十分危急（1）你从哪感受到的？（一会儿沉下去，一会儿浮上来）（2）你能把当时情况的危急读出来吗？指名读（评点：那个人危在旦夕。）男生齐读出示第4段内容。九色鹿的勇敢善良（1）“赶快”说明了什么？（九色鹿在救助时赶快跑到河边，不顾危险，跳进河里去……）请用朗读向我们展现出来（指名读）（2）把九色鹿的勇敢善良、奋不顾身读出来。女生齐读。4．过渡：古人讲“滴水之恩当涌泉相报”，何况九色鹿对那个人是救命之恩，可谓“恩重如山”，（相机板书：恩）面对如此重恩，那个人是怎么做？怎么说的呢？（二）学习第二节（5-7）1．指名学生起来读第五自然段。2．想象一下那个人连连磕头的样子，带着感激之情再读那个人的话（齐读句子）3．在那个人的眼里，知恩图报指什么？他报什么恩？4．而在九色鹿的眼中，知恩图报又是指什么？（指名说，引读第4小节）5．通过两者对比，你们感受到了什么？（这是一只不求回报的九色鹿！）多善良的九色鹿呀，请再齐读他说的话。（齐读）6．面对这样的九色鹿：奋不顾身救人，又不求回报。那个人是千恩万谢、郑重起誓。设想一下，他会如何起誓？（一定，一定，我无论如何也不会告诉别人的）（评点：并不是只有“毒誓”才算“郑重”，关键是是否是发自肺腑，是否真实可信。）7．我们来看这个“誓”字（板书：誓），上面是个“折”，下面是个“言”。古人起誓是十分郑重的事，常常手拿枝条，说完后就把枝条折断，意思是如果食言，就是说话不算话，就会像这根枝条一样。那说明这个誓言怎么样？（誓言是表示决不违背的承诺。）对，答应了就必须要做到，“誓”就是一诺千金。8．过渡：那个人有没有真的像他誓言中所承诺的那样去做呢？反而怎么样？（相机板书：卖）四、学习第三节（8—11）：“卖”1．什么原因让他背信弃义、恩将仇报呢？请默读课文6、7自然段。2．学生交流，相机提问：（1）那是一个怎样的王后？（贪慕虚荣）这就为后文那个人出卖救命恩人九色鹿埋下了伏笔。（相机指导读好句子）（2）面对王后的要求，这个国王是怎样做的？（相机出示：国王告诉全国的老百姓：谁能找到九色鹿，就分给他半个国家，赏他金钵盛满的银栗、银砵盛满的金栗。）3．如果你是当时的一位臣民，听到国王的命令，你有什么真实的想法？但他们想了也是白想，因为大家都不知道九色鹿的行踪，只有一个人知道，他是？（被救的那个人）他是怎么想的？（这下可好了，我可以有金钵盛满的银栗、银砵盛满的金栗。）4．此时，他一心只想着发财得利，却忘记了做人的根本，丢弃了应有的道义。这就叫——见利忘义！他还忘记了什么？（他曾经对九色鹿发了誓，发誓决不说出九色鹿的住处，这就是“信”，做人要守信，但他却违背了，反而去向国王告密。这就叫——背信弃义！）（相机板书：信）（九色鹿从河里将落水的那个人救了上来，是他的救命恩人，本应该知恩图报才对，可他不仅不报恩，还出卖了他的恩人，想置九色鹿于死地，这就叫——恩将仇报！）他可真是一个小人。8．引读第11段：国王听了很高兴，立刻——五、学习第四节：“斥”（一）初读第12—20段1．引读第12段：这天，九色鹿（正伏在地上打瞌睡。）多么温馨美好的画面，试着读好它（齐读第一句）2．九色鹿还不知道危险正一步步逼近他，他的好朋友乌鸦却看见了，连忙高声喊——（引导齐高声读：它的好朋友，就是那只乌鸦……）3．引读：九色鹿站起来，撒开腿就跑……到底结局怎样呢？请接着往下读第13段。4．交流：结局怎样？（指名读第20段。）（相机板书：惩）5．过渡：国王为什么很快就改变了主意呢？（二）九色鹿怒斥的话1．出示：“原来是他，原来是他！我不顾危险，把他从恒河救上来。他答应我不告诉别人我住在这儿……”2．指名读，自由练读，这番话是对谁说的？（斥责被救的那个人）（相机板书：斥）“斥责”是什么意思？（严厉的责骂）它斥责那个人什么？3．九色鹿在说这句话的时候心情怎样？为什么流着眼泪说？九色鹿有没有想过那个人会出卖自己？你从哪儿读出来的？（标示：“原来”），你能结合课文内容，用“原来”说一句话吗？同桌先练练。（九色鹿怎么也没有想到，原来是那个人出卖了九色鹿。原来是那个人为了金钱出卖了良心。）4．我们来看课文插图，老师一眼就看出了谁是那个忘恩负义的人？你们看出来了吗？用手指一指，这是怎样的一个人？（一个恩将仇报、忘恩负义的小人。）这还是当日那个对九色鹿千恩万谢、郑重起誓的那个人吗？面对此情此景，九色鹿很心寒（指名学生说）请再来读九色鹿的话。（指名读）（评点：伤心、气愤之情，溢于言表。痛快！你完全读出了九色鹿此时的心情！）对这样的人我们当然该去斥责他。（再齐读前半句）5．让我们再来读一读课题，对九色鹿，你能读出几种感情？（三）第18段1．听了九色鹿的话，国王心里非常生气，他生气什么？（那个人忘恩负义、恩将仇报。）2．引读第18段：国王听了九色鹿说的话，心里非常生气，就质问那个人……3．对于九色鹿，国王是怎么做的？（叫他的士兵让开一条路，把九色鹿放了……）如果你是国王，这次你又会下什么命令？（同桌交流、指名回答）六、拓展提升1．学完这篇民间故事，你有一些什么收获呢？（集体交流）我国古往今来就有很多讲求诚信的典范，像汉朝大将韩信“一饭千金”的故事。孔子的弟子“曾参杀猪”的故事。2．总结：古语有云：人无信不立；言必信，行必果。做人一定要恪守信用。老师就把这两句话送给你们。（齐读）七、作业★基础题：回家把故事讲给父母听，并和他们谈谈你的收获或体会。★拓展题：搜集关于诚信的名言或故事。★发展题：小组合作分角色演一演这个故事。板书：九色鹿（美丽善良）九色鹿——那个人（见利忘义）