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19一株老树和两个怪人教学要求1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、读懂课文内容，明白同一事物，从不同角度看会有不同看法。3、正确认读本课11个生字和一个多音字，会写10个生字。教学过程教学设计一、导入看到这个题目，你有什么问题或想说些什么吗？二、初读课文1、指导学生正确认读生字词，结合句子或查字典理解“品味”“盘根错节”“古怪”“诧异”等词语的意思。2、流利、通顺地朗读课文，初步了解课文大意。三、理解文章、感悟启示对话主题：从文中找出你感兴趣的地方，谈谈你的看法和感受。第一点第一自然段想象老榕树的样子，那么古怪。闭上眼睛想一想，它是什么样？引导学生走入课文，也可以出示榕树的图片让学生自由说说想到了什么。通过这个问题将课文整合，让学生深入课文，谈自己的感受。第二点二至十自然段比较两个旅客对老榕树的不同态度和看法，你认为谁说的有道理。分成两派，展开辩论。第三点最后一自然段“究竟听哪一个人的才对呢？”你能回答小树子思索着的这个问题吗？和同学交流你的看法。四、拓展延伸假如你见到了这株大榕树，你会怎样想，怎样做？五、识字、写字教学让学生重点想象它的古怪，使学生头脑中呈现出这株老榕树的画面。通过辩论的形式，使学生在自由而又紧张的氛围中，畅谈自己的见解。不要统一学生的认识，不要追求标准答案。只要求学生初步感悟到：同一个事物或同一个问题，从不同的角度看就会产生不同的看法和认识。这里不要强加给学生，应注意课堂的动态生成，因势利导。还可以让学生面对苦苦思索的小树子，和他进行对话，并说说自己生活中经历的类似事情。