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高三班级个案姓名：情况：进入高三后，成绩渐渐下滑，原来的优势学科变成了薄弱学科，对学习失去信心，感觉学习压力很大，与周围同学关系也不够融洽，内心很孤单很害怕。分析：高中的学习本身与初中不同，初中偏重于基础，范围小程度浅，而高中学科多，涉及范围广，程度上更灵活多样，高三尤为明显，各门学科难度都比较大，像罗佳萍这类学生本来头脑不够灵活，初中及高一高二基本依靠刻苦学习和死记硬背，成绩还能保持，一进入高三后，就适应不了，成绩一落千丈。而且，由于自己的性格内向，在班级里几乎没有特别好的朋友，和家长也基本不沟通交流，因此也会引发了一些心理问题。对策：高三上学期，我就发现了问题，两次月考下来，成绩排到了班级倒数，情绪十分低落，偶尔几次，我还发现她在班级里悄悄流泪。于是我仔细分析了她最近的考试情况，数学退步是最厉害的——原来数学是她的强项。我找任课老师了解了一些情况，得知她的问题基本是做题不会灵活变通，只会解答老师讲解过的题目，没有办法举一反三。我决定先和她深谈一次，一起来分析分析问题出在哪里，一是分析成绩，二是分析心理。在和她交谈中，我问起了数学学习这个问题。出乎我意料的是，她的数学成绩下滑是因为现阶段对学数学失去了兴趣了。以前她数学还可以的，而且也是自己比较喜欢的一门学科。她说，那时候，自己努力后成绩的上升还是能够看见的，但现在数学难度加大以后，学起来就十分吃力，几次考试成绩都不理想，自己虽然也在数学上加大了学习，课后练习也增大了，但是感觉没有效果。这样一而再，再而三的考试失利，就对数学产生了一种“恐惧”和“厌学”的心理。进而回家也不想再做题了。比如说，以前回家后第一个总是先兴致勃勃的做数学，但现在是等所有学科都做完了才硬着头皮做数学，更不用谈课外练习了。另外，她还是一个自尊心很强的人，而且性格十分内向，在班上没有特别好的朋友，在家也从来不与父母沟通交流。因为以前在班级成绩不错，现在掉下去了，所以她心里觉得其他同学会暗地里看不起她，甚至笑话她，又怕回家父母要责备她，因此压力特别大。于是我决定先要舒缓她内心的压力，给她树立信心。平时让关系还可以的同学多陪她说说话，散散步，消除同学们会笑话她之类的疑虑，同时与家长联系，要对她及时鼓励。我也经常找她谈话，让她在学习的同时不能忘记休息和运动，比如每天几次深呼吸，简单的舒展动作，去感受生活的美好，劳逸结合，才能更好的投入学习。我同时进行的是和任课教师尤其是数学老师的沟通，特地为她“量身定做”几套试卷，由易到难，让她树立信心，能看到了希望。并利用中午休息时间和自习课时间去辅导，更好地掌握学习方法，同时我也鼓励她多向老师提问，有不懂的马上去请教去解决，由被动学习变成主动学习。效果：经过一个学期的努力，这位的数学成绩已经有所进步，其他各科也有一定提高，最关键的是，她找回了自信，摆脱了原来的心理阴影，愿意融入班级，人也变得活泼开朗起来，相信自己在不久的高考中一定能够取得自己满意的成绩。