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实验英才高中高一历史学案班级：姓名：编号：必修二2号2008-02-23自主学习、合作探究第1页共4页先学后教、当堂达标。第2课中国古代的土地制度【课程标准】自读、1分钟了解井田制从出现到废除的历史过程，了解封建社会以私有制为主体的多种土地所有制形式，理解地主与农民的租佃关系与土地兼并、商品经济发展的关系。【学习重点、难点】自读、1分钟重点：中国古代土地制度的几种形态。难点：土地兼并与租佃关系的普遍化。【自主学习】一）废井田、开阡陌——土地制度[阅读课本完成]商周时期----土地制度是.其性质是：，实质上是贵族所有；井田中有私田，但劳动者（奴隶）只有使用权而没有权；春秋时期-----从土地向土地制转变。井田制的瓦解1）原因：①根本原因：的使用私田得到开垦②各诸侯国为增加而实行赋税改革[如：齐国管仲“”；鲁国“”均使土地私有制合法化]2）表现：“公田不治”“私田增多”、贵族争田3）结果：各国税制改革，客观上，战国秦国变法，废除，确立。战国时期-----用法律形式确立了土地私有制。二）、以私有制为主体的多种土地所有制形式1、多种形式的土地所有制：土地国有制：国家政权直接掌握土地，用于经营或封赏和授田。包括等山林川泽，草地池塘，垦田荒田。土地私有制：君主土地私有制、、三种。战国以后土地所有制发展趋势-----原来皇室、地主、自耕农土地所有制，逐步发展到以土地所有制为主。地主2、土地兼并1）、根源：是地主扩大地产的主要途径。是商品货币经济发展的必然产物。2）、表现：东汉豪强地主、魏晋南朝士族地主及唐朝的田庄经济到宋明请土地兼并日趋严重3）、影响：导致大量破产，严重影响了国家的；引起社会动荡不安，威胁中央集权，激化阶级矛盾，引发。导致关系的出现并日趋普遍化。4）、政府抑制兼并的常见措施：“”、“”[知识拓展]土地兼并的成因、影响、历代统治阶级采取的对策实验英才高中高一历史学案班级：姓名：编号：必修二2号2008-02-23自主学习、合作探究第2页共4页先学后教、当堂达标。成因---商品经济的发展;土地是财富的主要标志,兼并是地主扩大地产的主要途径;影响---土地兼并使农民失去土地,造成社会矛盾激化;使封建政府税收减少影响国家财政;对策---政府采取措施清查地主土地数量,按亩征税.如王安石变法中的方田均税.也有实行赋税改革,如唐后期两税法,明代一条鞭法,清代地丁银制度,都使地主承担更多赋税.三）、租佃关系日趋普遍化(土地制度的变化引起人与人关系的变化)[了解概念]见课本P9第5自然段了解什么是租佃关系？1、产生：租佃关系起源于时期，汉代“或耕豪民之田，见税什伍”是什么意思？战国.产生，地主与农民间通过形成剥削与被剥削关系，它是的必然结果。2、发展：②宋代“耕者之田，资于富民……而田之所入，已得其半而耕者得其半”体现了怎样的关系？地主与佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系.自宋代始，成为仅次于形式的重要经营方式明清时期普及全国，成为农村经济的，这一时期还出现了关系。3、影响：佃农对地主的依附关系相对，农民的生产积极性有所；农民的生产自主权大为，他们能和发生联系，促进的发展。练兵题目：什么时期租佃制普及全国？随着租佃关系的发展，农民对地主的人身依附关系是变强了还是变弱了？这种变化有何积极意义？[见P9]背诵明清时期随着商品经济的发展和农民身份的提高,租佃制普及到全国,农民对地主的人身依附关系相对减弱;积极意义:生产自主权提高,对生产产品也有一定自主权,提高了生产积极性,促进了农业生产的发展.,也促进了商品经济的发展.【题例训练】15分钟。勇于探索、勤于动脑。1、春秋时期井田制瓦解的根本原因是A、大量公田被抛荒，私田增加B、生产力的发展C.各国推行税制改革D.贵族争田现象严重2、商鞅变法中“改帝王之制，除井田，民得卖买”措施的最重要意义是A、从法律上确立了土地私有制B、增强了秦国的经济实力C、打破了原来的土地疆界和灌溉系统D、扩大了农民的占田份额3、(2000年上海)史学家认为，公元前594年鲁国的“初税亩”是一次重大变革，因为A、承认了私田的合法B、扩大了作战的兵源C、争取了民众的支持D、扩大了井田制的规模4、东晋时期，谢安家族有“田业十余处，僮仆千人”。孔灵符“家本丰，产业甚广，又于永兴立墅，周回三十三里，水陆地二百六十五顷，含带二山，又有果园九处”。这些最能说明A、谢安与孔灵符贪污腐化B、东晋时期大地产制进一步发展C、贫富分化严重D、东晋经济发展迅速5、统治者经常采取措施限制土地兼并，其最主要的目的是：（）A解决地主阶级和农民阶级的主要矛盾B安抚农民，保证国家税收，稳定统治实验英才高中高一历史学案班级：姓名：编号：必修二2号2008-02-23自主学习、合作探究第3页共4页先学后教、当堂达标。C防止地方割据势力的发展D维护国家统一与稳定6、下列能反映秦汉时期已经出现租佃关系的是A、“为田开阡陌封疆”B、“耕豪民之田，见税十五”C、“不抑兼并”D、“上米贸银，别以下中者抵租”7、从宋代始，租佃经营已成为仅次于自耕农形式的重要经营方式，造成这种形式的主要原因A、农民乐于接受这种经营方式B、土地兼并造成大量失去土地的农民C、封建人身领队关系的彻底废除D、商品经济的发展1、阅读下列材料：材料一“方里而井，井九百亩，其中为公田。八家皆私百亩，同养公田，公事毕，然后敢治私事。”——《孟子·滕文公上》材料二“古者三百步为里，名曰井田。井田者，九百亩，公田居一”，“初税亩者，非公之，去公田而履亩，十取一也”材料三“至秦则不然，用商鞅之法，改帝王之制，除井田，民得卖买。富者连阡陌，贫者无立锥之地。……故贫民常衣牛马之衣，而食犬彘之食。”——《汉书·食货志》请回答：（1）材料一反映了哪一种土地制度？根据材料概括制度的内容。（2）材料二指的是什么事件？在两种土地制度转变中所起的作用是什么？（3）材料三反映了怎样的制度变化？这一变化对社会产生了怎样的影响？[研析]第（1）问要求概括材料内容，注意概括的全面性和结合所学知识；第（2）问关键是从材料中获取信息，初税亩的作用；第（3）问分析影响是要注意从两个方面，除了材料中涉及的消极影响外，还要考虑到私有制确立的积极意义。[答案]：（1）国有名义的贵族土地所有制——井田制。井田之中有公田和私田之分，公田贵族占有，农民集体耕作，收获物缴纳给贵族；私田是劳动者的份田，只有使用权没有所有权，农民必须先耕作公田再耕作私田。（3）井田制正式废除，土地私有制从法律上确立。私有制的确立适应了生产力发展的需要，推动了生产的发展，但是土地兼并造成大土地所有制发展，影响了国家收入，农民失去土地，生活困难，社会动荡不安等。[点评]解答材料题阅读材料时要注意寻找材料与所学知识的结合点，帮助理解材料，可大大提高阅读效率和判断的准确度。【合作探究】小组合作交流，（小组讨论）（合作活动互相讨论讲解15分钟【深化·拓展】读8页最后一段及下面小字。《北魏均田令》项目公田私田来源周王分赐的土地，即井田私人在井田外开垦的土地形状有一定规格随地形而异所有权土地国有，只能使用，不能转让和买卖土地私有，可以转让和买卖义务向国家交纳赋税开始不向国家较难赋税（初税亩前）实验英才高中高一历史学案班级：姓名：编号：必修二2号2008-02-23自主学习、合作探究第4页共4页先学后教、当堂达标。想一想：均田制能否起到抑制兼并的作用？能否根本解决呢？提示：均田制下的主要土地只准使用，不准买卖，因此一定程度上起到抑制土地兼并的作用。但是均田制的前提是政府掌握大量无主荒地，并不触动占田的大地主利益；而随着经济的发展、兼并的继续，政府掌握的土地越来越少，均田制也无法实行，土地私有制继续发展。所以它不能从根本上解决土地兼并问题。【达标测试】10分钟1、阅读下列材料：材料一：普天之下，莫非王土；率土之滨，莫非王臣。——摘自《诗经.小雅》材料二：有煜（云兴起的样子）萋萋，兴雨祁祁，雨我公田，遂及我私。——摘自《诗经.小雅》材料三：刑侯与雍子争田，雍子纳其女于叔鱼以求其直（在争论中获胜）。及断狱日叔鱼抑刑侯，刑侯杀叔鱼及雍子于朝。——摘自《国语。晋语九》材料四：季孙欲以田赋（按田收取地租），使冉有访诸仲尼。仲尼曰：“吾不识也。”——摘自《左传.哀公十一年》请回答：①材料一反映的是什么制度？从材料中可以看出这种土地制度有什么特点？②材料二与材料一相比，反映了一个怎样的变化？这一变化是如何发生和发展的？③材料三说明了这一时期土地关系变化中的一个什么问题？④材料四表明了一个什么问题？⑤这一组记载实质上反映了一个重要的历史进程，这一历史进程是什么？答案：（1）井田制。奴隶社会的土地国有制度，一切土地归周王所有，（2）表明在公田以外，出现了私田，先是奴隶主驱使奴隶开垦而成为私田。到春秋时期，铁质农具的使用，使私田的开垦数量越来越多（3）在井田制度下，土地不得转让和买卖。材料记载发生了土地争论，表明土地可以转让和买卖了。（4）表明出现了地租的剥削方式。（5）贵族掌握土地所有权的井田制日渐崩溃，土地私有制出现了。