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芦叶船第一课时1、学习目标：①学习本课11个生字。②正确、流利、有感情地朗读课文。③理解课文内容，了解芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，体味愉快的童年生活。【导】（4）2、自学内容（一）通读课文，自学字词。（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（三）理清文章脉络。【思】1、自由读课文，借助拼音读准生字读音，读通句子。2、独立思考，用简练的语言概括课文大意。给课文划分段落，把段意写在课堂练习本上。2、自学内容（一）通读课文，自学字词。（二）再读课文，思考：本文主要讲了什么？（三）理清文章脉络。【议】1、二人小组互议，统一观点。2、二人小组解决不了的，四人小组解决。【展】1、课件出示字词，检查初读效果，指名小学友朗读。崇明岛、桅杆、篷船、舢板、唾沫、喇叭、进港、重叠2、理解词语。3、指名读课文。4、举手回答第二、第三个问题，语言要简练。后发言的不能重复前面同学的话，但可以补充或发表新的见解。1、这篇课文主要写了小时候我们在放学路上采芦叶做小船玩，在家乡的小河里寻找自己的芦叶船，“我”和表哥到长江去放芦叶船的事。2、注意：“唾沫”的“唾”念“tuò”,不念“tù”，“沫”念轻声；“喇叭”的“叭”念轻声;“苇”念三声“wěi”，而“桅”念二声“wéi”，要区分清楚。段意：第一部分（1-2）：介绍自己家乡的环境。第二部分（3-4）：“我”和小伙伴们玩芦叶船。第三部分（5-8）：“我”和表兄到长江边上玩芦叶船。【评】（7）做芦叶船玩芦叶船【检】给加点字找正确读音。（1）我的故乡在崇（suìchóng）明岛上。（2）小窄叶做成的小舢（shànshān）板。（3）大阔叶折（zhéshé）成大篷（péngpēng）船。作业：1、照样子，写词语。浩浩荡荡、、自由自在、、2、把句子写具体。（1）桅杆上升起了风帆。（2）芦叶船漂到东海。第二课时学习目标1、抓住文中重点词语理解课文。2、能用自己的语言说出芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐。3、有感情地朗读课文。体会作者愉快的童年生活，以及他对童年生活的无限眷恋。感受水乡孩子靠发挥自己的聪慧来创造快乐。【导】中心问题：作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？【思】1、朗读课文，独立思考。2、划出有关语句，把读后感受和体会写在练习本上。3、有感情地读一读。【导】中心问题：作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？【议】1、小老师和小学友互相说一说。小学友先发言，小老师帮其完善。2、二人小组解决不了的，四人小组讨论交流。【展】全班展示。1、小学友展示自己观点，小老师补充。2、其他同学予以质疑，完善答案。【评】●玩的地方美。●玩的玩具制作得美。●玩儿的过程美，充满想象与智慧。无论玩什么，在玩耍的过程中，都会遇到很多这样那样的问题，如芦叶船搞不好会漏水、重心不稳会翻、芦叶折压不当小船还会散……要想在玩耍中玩得精彩、漂亮，是需要智慧与耐力，甚至运气的。【检】1、芦叶船给乡下孩子带来了什么？2、用“像……像……像……”;“是不是……是不是……”练习说话。第三课时学习目标1.提炼写法，进行仿写。2.能正确书写本课11个生字。课前一练：作者描述的芦叶船的哪些地方给自己留下了深刻印象？《芦叶船》一文主要回忆了作者儿时在家乡（）玩（）的情景使人感受到江南水乡孩子的生活风貌和芦叶船给水乡的孩子所带来的欢乐，赞扬了水乡孩子的（），作者运用（）的表达方法，把简单的内容具体地描绘出来，使故事情节达到了最佳效果。崇明岛芦叶船聪明先概括后总结【导】（一）再读课文体会作者的写作特点？（二）找出本课生字巧记法。【思】1、独立思考。2、找出依据（划出有关语句）。3、生字巧记法。4、把答案写在课堂练习本上。【议】1、小老师和小学友说一说。小学友先发言，小老师完善。2、四人小组讨论，统一答案。【展】全班展示。1、小学友展示自己观点，小老师补充。2、其他同学予以质疑，完善答案。【评】①条理清楚芦叶船家乡在哪里什么季节有什么？和谁玩，怎样玩？印象最深的一次玩的经历玩给自己带来的快乐与遐想②细致观察，恰当运用“比喻”。那里，河道特别多，有横的、竖的，像蜘蛛网一样。一开春，河边就冒出芦苇来，像船上的桅杆。过了几天，芦芽上长出第一片芦叶，于是，桅杆上就像升起了绿色的风帆。这句话用了三个比喻句，第一个用蜘蛛网形象表明了河道多；第二、三个比喻句，用桅杆形容芦苇，用绿色的风帆来形容芦苇叶，都与船联系在了一起，与芦叶船相关，既表达出孩子们对芦叶的喜爱之情，有给我们描绘了一幅美丽的图画，为下文小小的芦叶给孩子们带来无尽快乐做了铺垫。3、借物抒情。4、展开联想。（课文第四自然段）指导重点字的书写：“篷、叠、唾”这三个字笔画较多，我们要辨清字形。“喇”右部分不要写成“刺”；“港”最后部分不要写成“已”【检】（）本文的写作方法是什么？作业：1、完成写字。2、日作业。更多精彩内容，敬请关注星星文库！