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小狗包弟说课者：安徽省肥东第一中学宣沫一、说教材与学习目标★关于《随想录》★情感态度和价值观★本课的学习目标一、阅读文本，理解作者对小狗包弟的感情变化，并探究其原因；二、品味文本，增强语言文字的审美阅读能力，感悟作者讲真话、敢于自责的精神；三、走出文本，用作品中的思想关注社会人生、认识自我。二、说教法（一）课前预习要求1、在默读领会的基础上，有感情地朗读全文，了解文意，把握文章关键词句。2、划分学习小组，以“我所知道的文革”为题，收集材料，并整理成文意连贯的话。把心交给读者人民作家感动中国101岁的人生旅程，1300万字的作品（二）课堂教学环节1、导入新课把握情节引出包弟（引子）→介绍包弟（开端）→友爱包弟（发展）→送别包弟（高潮）→想念包弟（结局）明确文眼伤感→欢乐→忧虑→轻松→沉重→歉意把握情感“我怀念包弟，我想向它表示歉意”2、梳文理脉这里面，我共分为两个部分去探究：一是围绕“歉意”去探求文本中作者产生歉疚之心的原因和作者因“歉意”而产生的内心的痛苦和自责；二是理解并评价作者表达“歉意”的价值。3、探究评价（一）深入解读“歉意”的价值，从“狗性”与“人性”的角度去探究。（二）是否因巴金自以为曾有的人性缺失而去责备或原谅巴金？可不可以让这样的悲剧不上演？（三）巴金的自我认知。“重读过去的文章，我绝不能宽恕自己。人们责问我为什么把自己搞得这样痛苦，正因为我无法使笔下的豪行壮举成为现实。”——巴金“这是一笔心灵上的欠债，我必须早日还清。它像一根皮鞭在抽打我的心，仿佛我又遇到五十年前的事情。‘写吧，写吧！’好象有一个声音经常在我耳边叫。我快要走到生命的尽头了，我不愿意空着双手离开人世，我要写，我决不停止我的笔，让它点燃火狠狠地烧我自己，到了我烧成灰烬的时候，我的爱，我的恨也不会在人间消失。”——巴金（四）紧贴作者的心，自由选读。（五）小结：巴金忏悔的意义：在文革结束的一段时间里，几乎没有人为他们的所作所为承担责任，而巴金作为一个受害者站出来忏悔，这既是忏悔，是反思，是鞭挞，也是对生命的尊重，对反省历史的呼号，对光辉人性的呼唤。烽火卢沟桥勃兰特的下跪漫天的“污云”小泉“拜鬼”4、关注社会和人生忏悔可以使人摆脱魔鬼。——冯骥才5、认识自我——说出我的故事巴金被中央电视授予“2003年感动中国的人物”光荣称号，结合对《小狗包弟》中巴金的认识，为他写一段颁奖辞。附：穿越一个世纪，见证沧桑百年，刻画历史巨变，一个生命竟如此厚重。他在字里行间燃烧的激情，点亮多少人灵魂的灯塔；他在人生中真诚的行走，叩响多秒人心灵的大门。他贯穿于文字和生命中的热情、忧患、良知，将在文学史册中永远闪耀着璀璨的光辉。——颁奖辞6、课堂总结布置选读巴金《随想录》中的篇章，并作读书笔记。三、说研究性学习四、说备课体会1、关于新课程目标2、关于语文新课程课堂的流程的一些思考文本研读→对话→整合→反思→应用提升3、关于新课程的学习方式的变革新课程学习方式的革命“由被动接受到自主、合作、探究”4、关于人文、社会、生活在课堂教学中的地位5、关于语文课堂要实现教与学的个性化四、我的感言在新课程指导下，教师要树立以人为本、以学生为本的教育理念，要勤于学习与反思，不断总结和完善；从自己的实际出发，扬长避短，发挥优势。我们相信，新课程标准下，语文教学的明天会更加美好！