高三语文课件陈情表3高三语文课件

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读《出师表》不下泪者,其人必不忠读《陈情表》不下泪者,其人必不孝;表,是古代臣子向皇帝陈述己见的一种奏章。李密,幼年丧父,母改嫁,由祖母刘氏亲自抚养,长大后博学善辩。公元263年,司马昭子司马炎(晋武帝)废魏帝曹奂,建立了西晋王朝。当时东吴尚踞江左。晋武帝为了安抚蜀汉旧臣,同时也为使东吴士臣倾心相就,以减少灭吴的阻力,对蜀汉旧臣采取了怀柔政策授予官职,以示恩宠。以文学见称,曾多次出使东吴,历职郎署的李密当然被列为笼络的对象。然而,李密对蜀汉则是念念于怀,更何况司马氏是以屠杀篡夺取得天下,内部矛盾重重。李密以一亡国之臣,对出仕新朝就不能不有所顾虑,而暂存观望之心了。不幸的是他的这种想法,被晋武帝多少察觉到了,因此“诏书切峻,责臣逋慢”。第二段:叙写进退两难的处境朝廷的优礼有加祖母的供养无主欲苟顺私情,则告诉不许诉说自己辞不就职的矛盾心理,情辞悲切,动人心肺;称颂朝廷,并表感恩之情,可见语言的得体和机智。这就使李密在“再度表闻”时,发生了困难。然而李密抓住了“孝”字大做文章,却又不从大道理讲起,而是委婉陈辞,动之以情,恰到好处地解决了“不从皇命”的难题。无怪乎晋武帝看了表章以后说“士之有名,不虚然哉”,终于准如所请。感情政治——孝——智考察全文第一段:历述自己的“夙遭闵凶”及祖母的相依为命。这段内容,是陈情不仕的唯一事实根据,作者写得凄切尽情,以使武帝对自己由恼怒峻责化为同情怜悯。第三段:陈情孝之大理抓住晋“以孝治天下”的大理,解释自己应得到同情。自陈宦历,称颂君恩,表明辞职与“名节”无关,以求皇帝谅解。正面陈述刘之现状,是“不能废远”的惟一原因。李密在提出终养祖母的要求时知道必然不能回避这样一个问题:既然养亲不能废远,蜀汉时又为何出仕?所以李密一定要剖明心迹,掩盖自己的观望之意:一、仕伪朝“本图宦达,不矜名节”二、在圣朝“宠命优渥,岂敢盘桓”三、祖母“人命危浅,朝不虑夕”第四段:明确提出陈情的目的是“愿乞终养”,先尽孝后尽忠。由本段可见全文感情真挚、悲恻动人,原因是什么?事之实:是臣尽节于陛下之日长,报养刘之日短也。言之切:愿乞、愿矝悯、听臣微言、明知、共鉴。心之诚:生当陨首,死当结草文章简洁生动、真挚朴实。写自己的遭遇和对祖母的孝心,如倾吐肺腑,没有一点藻饰、做作或夸张,于朴实中见至真、至美、至善。语言形式,骈散交用,多用四字短语表情达意。思路清晰,语言机智得体,内涵丰富,惟多读方能体会。

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