《匆匆》说课稿

《匆匆》说课稿一、说教材1、教材分析我说课的内容是小学语文九年制义务教材第十二册第四单元第十六课《匆匆》，这是现代著名作家朱自清先生的一篇脍炙人口的散文。文章紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明感到彷徨的复杂心情。题目的本身既蕴含着浓烈的情味，又暗含着生活的情趣。文章先提出问题：“我们的日子为什么一去不复返呢？”看似在问，实际上表达了作者对时光逝去而无法留它的无奈和对已逝去日子的深深留恋。然后通过“洗手时、吃饭时、默默时……”这一系列生活情趣的描写，具体再现日子的去来匆匆和稍纵即逝以及作者对人生的思索。最后抓住“日子为什么一去不复返呢？”一句结尾，照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨，引人深思。本组课文的学习重点是要引导学生从阅读的内容展开联想。阅读的时候，先要读通、读懂，理解课文的思想内容，还要想开去，想到与课文内容有关的人和事，景和物，情和理，并把自己想到的与同学、老师广泛交流，借以活跃思想，激发学生的创造力。2.教学目标根据小学课程标准对小学5-6年级的阶段目标，结合本组的训练重点以及本课的写作特点，考虑到本班学生的实际情况，我制定了以下同几条教学目标：1〉认知目标：理解课文内容，学会本课四个生字，能正确读写下列词语：伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸等。2〉技能目标：抓住课文的内容，学习作品中的表达手法，引导学生从阅读的内容展开联想，体会作者的思想感情，通过语感训练，能有感情地朗读或背诵课文，欣赏文章语言文字的美。3〉情感目标：让学生了解时光易逝、一去不复返的现实，教育学生不要虚度光阴，从现在起就要珍惜时间。3.教学重难点因为本组课文的训练重点是“从阅读的内容展开联想”。因此，“学习课文了解作品内容，引导学生从文章中想开去，教育学生要珍惜时间”则是本文的教学重点。而“理解文中含义深刻的句子，体会作者的思想感情”则是本课的教学难点。4.课时安排本课计划三个课时完成。第一课时引导学生自学生字、词，整体感知课文。第二课时深入学习课文，体会作者的思想感情。第三课时，完成课后作业，全面实现教学目标。5.课前准备投影仪、录音机。目的是采用电教手段，帮助学生入情入境，理解课文内容，提高教学效率，缩短教学时间。二、说教法本文文辞优美、情感浓郁，为此，只有积极调动学生的情感因素，引起学生同作者情感上的共鸣。才能很好地理解文章的内容和领会中心思想，体会语言的美，所以采取情感教学，用感情朗读贯穿全课教学。三、说学法学生运用听读、自读、品读的学习方法，在学习中通过朗读课文，划出重点词句，培养自己的语言表达、思维、朗读的能力，积极规范语言，感受时间的匆匆，体味作品的语言美。四、说教学过程（第二课时）教学程序是否安排的科学合理，是教学成败的关键，为了圆满完成教学目标，我设计了以下教学程序：课前学生自由地背读平时自己收集的时间格言（课开始前，情即生。教师让学生背读时间格言来激情创设情境，可集中学生的注意力，激发学生的学习兴趣。学生的积极性调动，就形成了“未成曲调先有情”的良好课堂基调。）（一）谈话导入刚才同学们都在感慨时间太少了，时间太快了，作家朱自清细心地发现，原来时间是这样匆匆溜走。下面我们一起来继续学习他的散文《匆匆》。（二）听范读课文，整体感知1.配上音乐，教师范读课文，或直接播放朗读磁带。（带领学生进入课文意境，从整体上感知全文。）（三）学生自由朗读课文A、同学们自由地朗读课文，要读准、读通、读好自己喜欢的段落或句子，有滋有味地读一读。想想作者是怎样具体描写日子来去匆匆？B、读后同桌交流感受。（学生听读全文，整体感知，再自读课文品味自己喜欢的句子或段落。就为下面深入研读课文作好了铺垫，也能培养学生快速阅读能力。而听读、自读体现对在学习语文的过程中学会学习的重视与追求。）（四）研读探究，体验情感。重点探究第三段，引导学生体验时间的流逝。(1)作者在哪些情景中感到时间的流逝？(2)有感情地朗读句子。(3)结合句子，谈谈自己的理解和体会，品味词句的优美及作者在表达上有特别的方式？(4)相机地引导学生从句中的内容想开去，联系自己的实际，仿照作者描写日子来去匆匆的方法，说说自己日子是怎样匆匆而过的？（5）学生补出自己的感受。如：“聊天的时候，日子从嘴边过去了。”“玩耍的时候，日子从手里过去了。”“看电视的时候，日子从屏幕上过去了。”“写字的时候，日子从笔尖滑过了。”……（学生想到什么就说什么，从多角度去想）（6）指导有感情地朗读这部分内容，从字里行间体会时光易逝。（7）小结过渡。板书：时光易逝-------珍惜时间（学生从以上句子中更加理解时间的匆匆而过，体会作者的思想感情，领悟语言的优美。从了解作品内容，引导学生从文章中想开去，教育学生要珍惜时间来达到教学目标。）（五）品味第四段中的句子。（1）句子：我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊！（2）理解区别两个“赤裸裸”（3）有感情地朗读句子。（4）小结过渡（六）简介了解作者课件展示作者的简介及取得的成绩。（简介作者放在这增加了感染力。这时学生对作者越多的了解对文章的理解就越深，更能体会作者取得这些成就是因为他珍惜时间，我们该珍惜时间。）（七）升华体会此时，我们再看看课题《匆匆》，你会觉得它是作者对我们发出的一种声音，在这种声音中，让我们齐读最后一段再一次体会作者对匆匆而逝的时光发出的感叹！（进一步激起学生对时光易逝的体会，懂得珍惜时间及作者的思想感情。）（八）情感倾诉让学生自由倾诉，可以对作者朱自清说，对老师同学说，可以对自己，说一句自己的格言更好。（这环节给了学生一个情感倾诉的平台，也是让学生创造力展示的平台，通过这一平台来透露学生学习的效果。）（九）课外延伸，拓展练习1.请同学们课外读读朱自清的其他文章《荷塘月色》、《背影》《绿》等2.仿照作者具体描写时间来去匆匆的写法，写一个小片断。（以上的作业是为了体现“知识的延伸”和“学以致用”的目的而设计的。）五、说板书设计16.匆匆（时光易逝--------珍惜时间）（板书是一种重要的教学辅助手段，也是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。这一课板书着力从“学生的生活联想”出发，感受作家对时光易逝的无奈、惋惜。教育学生不要虚度光阴，要珍惜时间。）