小学数学一年级下册《例5解决问题》教案

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资源描述

《例5解决问题》一、复习旧知二、探索交流,解决问题1、你们喜欢体育运动吗?那都喜欢哪些运动啊?2、出示情境图,让学生说一说图上的小朋友都在干什么。3、看到这个热闹而又激动的场面,你知道了什么?根据学生的回答板书:一共有16人。已经来了9人。有一队踢进了4个而且还知道了什么?(问题:还有几人没来?)5、你会解答这个问题吗?这节课我们就来学习新的知识。6、让学生继续观察图。(1)、谁能完整的说一说这道题的意思。(2)、要求“还有几人没来”,你们会解决吗?让学生在练习本上独立完成,师巡视,善于发现问题的闪光点。7、引导学生解决问题(1)、让学生说一说你是怎样列算式的?16—9=7(2)、为什么用16—9=7来计算呢?(3)、借助画图,理解题意。︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱︱说一说这幅图表示什么意思?16根小棒表示什么?圈起来的9根小棒表示什么?没圈的表示什么?(4)、谁再说一说16—9=7表示什么意思?4、再一次理解题意(1)、你们怎么都没用“我们队踢进了4个”这条信息?(2)、要想求“还有几人没来”就得知道什么?谁能再说说?(3)、解答得正确吗?你是怎么知道的?5、小结:要想解决一个问题就要找到和它有关系的两条信息,根据这两条和它有关系的信息,就可以解决这个问题了。三、巩固应用,内化提高1、小明家有14只鸡和5只鸭。公鸡有6只,母鸡有几只?(1)、读一读,你知道了什么?(2)、想求“母鸡有几只”?要用哪两个有关系的信息?(3)、让学生完成后,再说一说算式什么意思?2、练习五的第二题。四、回顾整理,反思提升这节课,我们学习了什么?板书设计:解决问题一共有16人。还有几人没来?已经来了9人。有一队踢进了4个多余的16—9=7(人)

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