后进生转化论文

后进生转化论文杨娜后进生可以说每个班都有，因此，他们从一开始就被老师放在了改造计划之内。这种学生往往被忽视、被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，教师应当对他们给予更多的教育、引导和关爱。一个班级的优生毕竟是少数，中等生、后进生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。由此看来，如何对待中等生、后进生问题，中等生、后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。长期以来，转“差”问题一直困扰着不少教师，有时确实令人束手无策。这样一来，不但会直接阻碍班级教育工作的正常开展，而且还会使那些处于不稳定状态的中等生受到影响。我知道作为一个班主任，如果放弃了后进生，那么他的教育将是不负责任的，学生整体素质的提高也只能是一句空话而已。因此对“后进生”的转化成为我班主任工作中的重头戏。我想对于后进生一味地进行指责与批评是没有教学效果的，那么作为班主任，我们只有用爱去转化他们，从他们身上发现闪光点。也许这才是教育的一条途径。那么，什么才是所谓的后进生呢？其实原因主要是由于学生的非智力因素、家庭心理因素和社会不良影响因素所造成的。除弱智儿童外，那些学习上爱提“红灯笼”的学生，他们的学习目的、态度、情绪、方法、习惯往往处于不稳定的波动状态，时而“心血来潮”，时而“心不在焉”，有的“三天打鱼、两天晒网”，有的“一知半解、囫囵吞枣”。而那些经常爱犯错误的学生，究其原因则是由于他们缺乏自制力而行为失控；由于缺乏分辨力而随波逐流；由于娇生惯养而懒散任性等等。掌握了后进生的心理，转化工作便找到了门路，因此我从以下途径开展自己的工作。一、给后进生“一份关爱”为后进学生营造宽松愉悦的成长环境。教师的才干不仅表现于渊博的学识，更重要的是要善于为学生营造宽松愉悦的成长环境。当学生处在轻松愉快的状态时，记忆力会大大增强，联想也会更加丰富。在这样的状态下，学习效率会大大提高，学习潜力可以得到更大发挥。对后进学生要讲究爱的情感、爱的行为和爱的艺术。爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把自己当作学生的朋友，去感爱他们的喜怒哀乐。有时一个关爱的眼神，一句信任的鼓励，都能赢得问题学生的爱戴和信赖，会使他们的潜能发挥出来，使他们能充分享受到学习成功的乐趣。在老师们眼里最喜欢的当然是那些优秀的学生。那些学习上有困难的学生往往容易被我们老师所忽视。而他们最需要的恰恰是我们老师对他们的重视和关爱，每个孩子都需要老师的爱。为了转化这些学生，我经常有意识地去亲近他们，比如摸摸他们二、一分为二的观点看待后进生。应该说任何学生都会同时存在优点（即积极因素）和缺点（消极因素）两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。三、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态：后进生也是学生，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿得到的爱，作为教师在对待后进生时应该具有自我调控的能力。厚爱后进生，就是真正做到以情动人：首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”，因为他们更缺少辨别能力。他们会说：“老师是说给我们听的，才不是那么回事。”结果是也变成假的了。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任后进生，鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字，即通过学生的眼睛看事物。如果在后进生身上做到“真诚”对他们，善意理解他们，高兴地接受他们，一定会促进后进生的进步和发展。四、爱心为源、奉献为舟对后进生，我不但用真诚爱心接近师生的心灵距离，而且还通过“赏识教育”，细心捕捉“后进生”身上的闪光点，然后进行有效的转化。我班的王猛同学，他虽然不聪明，但他愿学习，可是家庭作业又总是不爱写。我了解他的情况后，学习上及时鼓励点拨，他犯错误的时候，我总是耐心讲解，以情感化他，以理说服他，渐渐地，这名学生真的像换了一个人似的。不但学习成绩提高了，而且在其它方面也有了很大的进步。知道如何听讲了，家庭作业也按时完成了。一个班级的优生毕竟是少数，中等生、后进生却是学生群体中占压倒多数的芸芸众生。由此看来，如何对待中等生、后进生问题，中等生、后进生的境遇和状况如何，关系着我们教育者是否在全面育人，是否在实质性地进行素质教育。从辅导后进生的工作中我深切的感受到，这类学生最需要的是最大限度地理解、宽容、善待。孩子们犯了错误，他们迫切想得到的，是理解和帮助，而绝不是粗暴的批评和惩罚。他们正是通过不断从错误中吸取教训而成长、成熟起来的，教师应该最大限度地去理解、宽容、善待他们。那样，他们的学习成绩得到普遍提高，有些“问题学生”还会成为学习标兵先进个人等。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激情，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育。我们班有四个后进生，已经有一个离开了不及格的队伍，虽然比例很小，但是这个脱离过程只有班主任自己能体味到。剩下的三个，是我努力的目标。我会用我的职业责任认真对待他们。