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1物联网使用技术专业自评报告二○一二年十二月2目录一、专业概况........................................................3二、专业设置........................................................32.1专业设置和定位..................................................32.2专业建设目标....................................................5三、专业建设和改革..................................................63.1“立体化培养、个性化拓展”，创新人才培养模式.....................63.2“项目主导、模块递进”，重构课程体系推进课程建设................73.3培育“名师领衔、双师主体”优秀教学团队.........................103.4建设“内外结合、功能互补”的实训基地...........................143.5完善管理制度，推进教学改革.....................................15四、专业建设成效...................................................17五、专业特色.......................................................17六、努力方向.......................................................173《物联网使用技术》专业剖析报告一、专业概况作为“感知中国”中心，无锡以引领全国物联网发展为目标，打造中国物联网技术创新的核心区、科研成果转化的示范区、产业规模化发展的聚集区、大规模使用的先导区、信息服务的中央区和高端人才的集聚区。为适应无锡地区物联网产业发展，我们在深入行业企业充分调研的基础上，于2010年在计算机网络技术专业的基础上开设物联网方向，同年在省内率先成功申报物联网使用技术专业，并于2011年正式招生。2011年物联网使用技术专业被评为无锡市重点建设专业，2012年以物联网使用技术专业为核心的物联网专业群获批省“十二五”高等学校重点专业群。2010年至今，物联网使用技术专业（含计算机网络技术专业物联网方向）累计招生4个班级、在校生188人。本专业现有专兼职教师13人，其中兼职教师4人；专任教师中高级职称比例33%，双师素质比例100%，有国家教学名师1人，学院教学名师1人，骨干教师3人；建设有省级精品课程1门，院级精品课程3门；2年来承担横向课题3项、纵向课题4项、学院课题3项、发表论文11篇、编写教材3本，获软件著作权4项，获专利1项，建设有全国物联网专业人才实训基地1个，资产近285万。二、专业设置2.1专业设置和定位1.物联网产业背景物联网是继计算机、互联网、移动通信之后的新一轮信息技术革命，是信息技术领域未来竞争的制高点和产业升级的核心驱动力。2009年8月7日，国务院总理温家宝视察中科院无锡微纳传感网工程技术研发中心，提出尽快在无锡建立中国的传感信息中心，并形象地称为“感知中国”中心。而支撑“感知中国”战略的就是物联网技术。2010年无锡市培育发展战略性新兴产业领导小组印发的《无锡市新兴产业发展重点支持目录》中，把物联网（传感网）列为八个产业门类中的第一大重点支持产业。无锡市通过做强、做大龙头企业、加快引进优势企业、孵化培育中小企业、鼓励推进现有企业转型，培育物联网产业新的业务增长点。围绕物联网产业的四大核心领域，截至到2012年8月份无锡市已有年销售规模100万元以上的各类4传感器、新型传感网芯片设计、制造和封装、软件/中间件、系统集成、网络服务、内容服务、物联网技术使用等企业608家，从业人员突破10万，合计销售297.7亿元，约占全市物联网产业总销售额的90%。2、物联网企业高职人才需求调研物联网主要由感知层、网络层和使用层组成，物联网产业主要包括围绕整个产业链的硬件、软件、系统集成和运营服务四大领域。我们对围绕物联网产业链的相关企业如：无锡物联网产业研究院、中科怡海科技有限公司、无锡软通动力科技有限公司、无锡英臻科技有限公司、无锡大为科技有限公司、无锡泛太科技有限公司、无锡无线龙科技有限公司、无锡天业智能科技有限公司、无锡慧聪智能科技有限公司、无锡万博信息技术公司、上海亿道电子有限公司等十多家物联网企业进行了人才需求调研，调研结果显示每家公司都有高科技人才和技术背景，都有公司在物联网产业中的产品，都有自己的核心技术，都有自己的发展规划，并已初具产业规模。这些企业对专业人才的需求如表1所示。表1所调研企业专业人才需求状况人才需求学历层次需求量传感器产品研发人员研究生、本科生70嵌入软件设计人员研究生、本科生、少量大专生45嵌入软件测试人员大专生15物联网软件程序员研究生、本科生、少量大专生324物联网软件测试人员本科生、大专生15无线网关、节点产品的研发和测试研究生、本科生、少量大专生453G无线通信产品的研发和测试研究生、本科生、少量大专生5物联网产品生产技术员大专生473物联网项目解决方案研究生、本科生、少量大专生110物联网项目实施管理大专生125物联网项目售后服务大专生77物联网系统管理员大专生80物联网设备营销和技术支持大专生93调研结果显示，物联网企业对高职层次人才主要需求为：物联网产品生产技术员、物联网软件程序员、物联网软件测试员、物联网工程项目技术员、网络维护技术员、物联网系统管理员、物联网设备营销和技术支持人员等，无锡物联网产业年需求高端技能型人才约5000人左右，物联网产业链人才需求结构如表2所示。表2物联网产业链人才需求结构产业链岗位名称岗位描述硬件物联网产品生产技术员从事传感器、RFID等物联网“感知前端”产品、通信产品的设计、组装、调试及生产管理工作。软件物联网软件程序员从事物联网基础软件、使用软件、中间件软件的5相关编码工作；遵照开发规范、完成相关软件模块开发和实现工作。物联网软件测试员负责测试用例、测试数据以及测试用例的实施和设计；对软件产品进行功能测试、异常测试、系统测试和性能测试，并对软件问题进行跟踪和测试；撰写测试结果，为软件的改进方案提供依据。系统集成物联网工程项目技术员从事物联网项目方案拟定、产品选型、成本评估；物联网工程施工管理；物联网系统集成、撰写工程文档等工作。网络维护技术员从事操作系统安装和调试，局域网组建和管理；网络设备配置和调试；网络服务器系统运行维护；网络系统故障分析和排除等工作。运营服务物联网系统管理员从事物联网系统管理、物联网运行维护、监控、故障排除、网络系统优化和升级等工作。物联网使用系统管理员从事物联网使用系统信息管理、业务分析管理、服务管理、数据库管理等工作。物联网设备、软件营销和技术支持人员从事物联网设备、软件营销、物联网项目售后服务、物联网技术支持等工作。3、专业定位我们通过深入调研和研讨，明确了物联网使用技术专业主要面向物联网产业链的系统集成、运营服务领域，归纳出了面向的物联网工程项目技术员、物联网系统管理员、物联网使用系统管理员等3个核心职业岗位，以及每个岗位的典型工作任务。从而确定了专业的培养目标：本专业面向物联网产业，服务区域和地方经济发展，培养具有扎实的物联网专业知识、较强的实践能力、良好的团队协作能力，具有可持续发展和创新能力，掌握物联网使用技术，具备物联网工程项目的规划和施工管理、物联网设备安装和调试、物联网使用平台设计和开发、物联网维护和管理、物联网设备营销和技术支持等职业能力和素质的高端技能型人才。同时依据我院以信息技术为特色的办学优势，紧密契合区域经济发展和产业结构调整，围绕物联网产业链，以物联网使用技术专业为核心，融合江苏省特色专业-软件技术专业、学院重点专业-计算机网络技术及计算机使用技术专业，将专业链和产业链对接，形成物联网技术专业群，以充分发挥核心专业的引领作用和专业集群优势。2.2专业建设目标充分发挥江苏省示范性高职院建设优势，紧紧依托全国物联网人才实训基地、省财政支持的计算机软件实训基地、无锡市公共实训基地的资源优势，建立和教育部教育管理信息中心、无锡市信电局、无锡物联网产业园区、无锡物联网6产业研究院、无线龙科技有限公司等的合作，探索“政、行、企、校”四方联动的合作机制；完善以全国物联网技术使用专业人才实训基地及省级软件实训基地等校内实训基地、校内生产性实训基地（物联网技术和使用研究所）、合作企业、校企信息化交流平台四位于一体的立体化培养平台；完善“师傅带徒弟”式的个性化能力培养平台，深化“立体化培养和个性化能力拓展相结合”的人才培养模式改革；按基本能力、专业能力、综合能力三个依次递进的模块，构建“项目主导、模块递进”的专业课程体系，培养方案对接企业岗位任职要求，专业课程标准对接职业标准，教学过程对接工作过程；建立人才培养、引进、激励机制，校企“互兼互聘、互培共育”，优化“精专业，强实践”的专兼结合教学团队；建设“内外结合、功能互补”的专业实训基地，推进深度融合型校外实训基地及“厂中校”建设，充分满足实践教学要求；推进校企合作的技术研发，面向行业、企业开展技术服务，提升“技术研发、技能培训”的社会服务能力。在“十二五”期间，建成社会效益明显、特色优势彰显的江苏省重点专业，对全省高职院校物联网技术高端技能型人才培养起到引领和带动作用。三、专业建设和改革3.1“立体化培养、个性化拓展”，创新人才培养模式物联网使用技术专业教学团队以区域经济社会发展、物联网产业发展对高端技能型人才的需求为依据,通过对职业岗位任职要求的分析，描述其应具备的知识和能力，定位专业的基础理论、技术、技能要求，校企合作开发由职业基础能力、职业核心能力、职业拓展能力、职业综合能力培养构成的工学结合人才培养方案。积极进行“立体化培养和个性化能力拓展相结合的使用型人才培养模式”的探索和实践：“政、产、学、研”融合，建立以全国物联网技术使用专业人才实训基地及省级软件实训基地等校内实训基地、校内生产性实训基地、合作企业、网上IT在线能力支持四位于一体的立体化培养平台，培养学生综合能力；“竞、技、协、研”结合，建立物联网技术使用学生科技社团，带领学生参和物联网技术和使用研究所项目研发；组织学生参加各级技能大赛赛前培训及比赛，指导学生进行大学生创新项目的申报和实践，吸收优秀学生参和计算机软件著作权和发明专利的申报，构建“师傅带徒弟”的个性化能力培养平台，培养学生创新和拓展能力；校企共建“物联网工程实践教育中心”网络平台，学校分站和企业分站实现数据库同步，将企业的实际项目、案例、工程师项目经验引入教学，提高人才培养质量。立体化培养和个性化能力拓展相结合的使用型人才培养模式示意图7如图1所示，其教学成果2011年获江苏省教学成果二等奖。图1立体化培养和个性化能力拓展相结合3.2“项目主导、模块递进”，重构课程体系推进课程建设1.构建“项目主导、模块递进”的课程体系根据《无锡市新兴产业发展重点支持目录》（2010）和《无锡市物联网产业发展规划纲要》（2010-2015年）所描绘物联网产业发展蓝图，依据专业调研结果，归纳本专业面向的主要职业岗位如下:岗位名称岗位描述核心职业岗位物联网工程项目技术员1.物联网项目方案拟定、产品选型、成本评估；2.物联网工程施工管理；3.物联网系统集成；4.物联网使用平台设计和开发；5.撰写工程文档。物联网系统管理员1.物联网系统管理；2.网络运行维护、监控、故障排除；3.网络系统优化和升级。物联网使用系统管理员1.信息管理、业务分析管理、服务管理、数据库管理；2.物联网使用系统维护、管理。相关职业岗位物联网设备营销和技术支持人员1.物联网设备营销；2.物联网项目售后服务；3.物联网技术支持。物联网产品