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三专制下的启蒙课程标准概述伏尔泰、孟德斯鸠、卢梭等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义的发展。教材研读学案一、呼唤民主和自由1．背景(1)文艺复兴与宗教改革解开了套在人类_______上的枷锁。(2)西方的历史发生变化：近代科学的兴起、新航路的开辟和英、法等中央集权民族国家形成。2．性质：17、18世纪的一场___________运动。3．批判矛头：以理性作为思想武器，将批判的矛头指向________________。理性思想解放封建主义4．扩展：从英、法两国开始，然后扩展到德国和荷兰等诸多国家。5．意义：为推翻封建专制制度的___________________做了思想和舆论上的准备。二、霍布斯和洛克的政治启蒙1．霍布斯(1)时间：17世纪，________启蒙思想家。(2)主张：天赋人权、社会契约。资产阶级革命英国(3)影响：对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度产生了深远影响。2．洛克(1)地位：洛克是资产阶级_____________政治理论的奠基人之一。(2)内容①君主和政府的权力来源于人民，人民建立政府的目的是为了保护人民的自然权利。②国王及其政府应在_________控制下行使管理国家的行政权。在国王及其政府破坏法律时，人民有权更换国王及其政府；民主主义立法权当国王及其政府继续威胁大多数人民的生命、财产及人身自由时，人民有权推翻它；在政府与人民的争执中，人民是最高的裁判官。(3)影响：为17世纪英国资产阶级革命提供了理论基础，也对其他国家反对封建专制暴政的斗争产生了广泛的影响。英国启蒙思想家代表人物代表作主要观点备注霍布斯《利维坦》自然权利订立契约君权神授洛克《政府论》限制公权人民主权三权分立奠基人“政府要经过被统治者的同意”2．孟德斯鸠的三权分立学说(1)内容：政治民主及人民自由的保证是权力分立。一个国家的权力分为立法权、行政权和司法权，三者互相独立而又相互监督。(2)意义：体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础。3．卢梭(1)著作：《论人类不平等的起源和基础》、《社会契约论》。(2)思想主张三、法国启蒙思想家的政治启蒙1．伏尔泰：提倡自然权利学说，但不反对财产上的不平等；反对君主专制，同时又赞成实行“开明专制”。自由、平等是人的天性，是自然赋予每个人的权利，号召人民向专制的暴君、贵族及腐化的僧侣兴师问罪，向不合理的__________开战。他提出“主权在民”的主张，当人民的权力被政府篡夺并被用于压迫和奴役人民时，人民就有权通过_______手段推翻它。(3)影响：“主权在民”的思想否定了____________，描绘了资产阶级_________政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，并直接影响了_________政治制度的建立。封建制度暴力封建王权共和美国1、教会制定的法律，非经政府明白批准，不应有丝毫效力……教士不能以违反神律的罪名剥夺一个公民的权利……教士和官吏、劳动者既然都同样隶属于国家，便应同样地交纳租税。2、我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。3、一个生来自由的人有什么权利迫使另一个人与他想法一样？请思考：这段话告诉我们伏尔泰主张哪些？概括：（1）猛烈抨击天主教会。（2）反对君主专制，倡导君主立宪制。（3）提倡“天赋人权”，认为人生来就是平等和自由的。（4）相信法律应以人性为出发点，在法律面前人人平等。伏尔泰语录1、绝对的权力将导致绝对的腐败。腐败是专制政体的宿命，因为奢侈存在于专制本质之中。2、当立法权和行政权集中在同一个人和同一个机关之手，自由便不复存在了……如果司法权不同立法权分立，自由就不存在了。3、自由不是无限制的自由，自由是一种能做法律许可的任何事的权力。请思考：孟德斯鸠提出哪些观点？概括：（1）反对君主专制，提出“三权分立”学说。（2）认为国家的法律不能违背人的理性，法律应当是理性的体现。孟德斯鸠语录1、行政权利的委托者绝不是人民的主人，而只是人民的官吏；只要人民愿意，人民就可以委托他们，也可以撤换他们。任何政府形式都不是人民承担的一种义务，它只是人民赋予行政机构的一种临时形式，直到人民愿意另行加以规定时为止。2、人是生而自由的，但却无往不在枷锁之中。自以为是其他一切的主人的人，反而比其他一切更是奴隶。从这则材料中我们可以看出卢梭的哪些主张？概括：（1）天赋人权（2）人民主权（3）人类不平等的根源是财产的私有制卢梭语录4．以狄德罗为代表的百科全书派(1)主张：天赋人权、社会契约。(2)意义：体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为___________做了有力的思想准备。法国大革命图文探究先贤祠是永久纪念法国历史名人的圣殿。在先贤祠墓地，埋葬着两个伟大的巨星——伏尔泰和卢梭。想一想：他们两个葬入先贤祠墓地的原因是什么？提示：伏尔泰尖锐批判封建专制制度，歌颂理性，倡导人生而平等、信仰自由和民主政治，他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响。卢梭阐释了天赋人权和人民主权的学说，他是批判封建制度、宣传理性至上的启蒙思想家中最为激进的民主主义者。两人不但用理性之光照亮了欧洲近代社会发展的道路，而且其捍卫真理的自我牺牲精神也成为人类社会发展的宝贵财富。要点轻巧突破17、18世纪启蒙思想产生和发展的主要原因1．资本主义工商业在欧洲的普遍发展，商品经济的最大特征是相对自由的环境。因此资产阶级要求自由放任，像自然界一样自由地发展。2．资产阶级力量的发展壮大，他们迫切要求改变有钱无权的状况，需要有新的思想政治理论武器。3．自然科学技术的发展，打破了禁锢人们心灵的神权主义和蒙昧主义，增强了人们依靠自身力量实现文明和幸福的信心。4．文艺复兴和宗教改革的深入发展，解放了人们思想，为启蒙运动奠定了思想基础。5．哲学思想的发展为启蒙运动提供了坚实的理论基础。针对训练114～16世纪，人文精神的旗帜在欧洲高扬；而到了18世纪，理性之光照亮了欧洲近代发展的道路。导致这种转变的根本原因是()A．仁人志士的探索追求B．人文主义自身的魅力C．资本主义经济的发展D．自然科学的巨大进步解析：选C。本题属于因果关系选择题，实质考查启蒙运动兴起的决定性因素，解答的关键是明确启蒙运动兴起的历史背景。资本主义经济的发展为启蒙运动提供了经济条件和阶级条件，从而使启蒙运动成为一次反映资产阶级利益的思想解放运动，故C项符合题意；A项是启蒙运动兴起的推动力量；B项为启蒙运动奠定了思想基础；D项属于启蒙运动兴起的客观条件，但都不属于根本原因的范畴。1．解放思想(1)高举理性的旗帜，把人们从长时期的思想束缚中解放出来。(2)用理性去批判宗教迷信，批判腐朽的专制制度，批判反动的特权等级制度，批判当时社会的一切黑暗和不合理的现象。(3)以理性为武器去冲破中世纪以来所设置的种种“禁区”，冲破一切禁锢人们思想的罗网，引导人们独立思考，并且在人们面前展示出一幅未来的美好蓝图。启蒙思想家的主要贡献2．强调人权：强调人的尊严，并且宣布人权是神圣不可侵犯的。主张一切人，无论其出身如何，都有独立的人格，都有追求生存和幸福的权利，都应该成为有知识的人、自由的人。3．破除宗教迷信(1)一部分先进的启蒙思想家宣传唯物主义思想，否定有超自然的所谓神的力量的存在。(2)大力传播科学知识，向宗教神学宣战，从而在破除人们的宗教迷信思想方面起了巨大的作用。4．构建政治蓝图(1)带来了政治、经济、科技的巨大进步。(2)为资本主义国家政体的建立奠定了理论基础。针对训练2雕塑家罗丹(1840～1917年)，参观博物馆，面对一些人物塑像时，曾有感而发说：“瞧！伏尔泰对面的卢梭，目光中含有无限精微气息，那是18世纪诸人物的共同性格。”依你的推论，罗丹所谓的“18世纪诸人物的共同性格”主要是指()A．以理性的方法，思考人类社会的现象B．提倡摆脱宗教的束缚C．尊崇人文主义，否定天主教的教规D．主张自由、平等，反对君主政体解析：选A。卢梭和伏尔泰都是18世纪法国启蒙思想家的代表人物，他们的共同点是高举理性主义的大旗，为未来的社会描绘了宏伟的蓝图。因此A项符合题目要求。“主权在民”是卢梭民主主义思想的核心内容，它的基本内容包含以下四个方面：1．国家的主权属于人民。卢梭认为最初的国家是出于管理公共事务的需要，由人们之间彼此协议而产生的。既然国家是由众人约定而产生，目的在于“能够以全体成员的力量防御和保护每个参加公约者的人身自由和财产”，那么，人民理应是国家的主人，国家的主权也理应属于人民。“主权在民”2．属于人民的主权，既不能转让，也不能分割。3．人民主权不能加以限制，是绝对的、至高无上的和神圣不可侵犯的。任何人和团体在任何时候都不可以凌驾于主权之上。如果政府篡夺了人民主权，人民就有权推翻它。4．主权在民的国家的最好组织形式是实行民主共和制。人民不仅要制定和批准法律，选择行政长官，组成政府，还必须建立定期的人民集会制度，经常行使最高权力，来监督和约束政府。卢梭的“主权在民”学说，在当时有着极大的进步性和革命性，成为资产阶级革命的一面旗帜。针对训练3在欧洲启蒙运动中，与其他启蒙思想家相比，卢梭进一步提出了()A．天赋人权和权利平等B．权力的制约与平衡C．政治民主和个人自由D．国家主权属于人民解析：选D。本题属于比较式选择题，解答的关键是明确不同启蒙思想家的主要主张。卢梭提出“主权在民”的主张，认为一切权力属于人民，是伏尔泰等启蒙思想家未曾明确提出的，故D项符合题意；A、C两项属于启蒙运动时期主要思想家的共同主张；B项是法国启蒙思想家孟德斯鸠的政治观点。归纳综合史料探究研读【史料★文本】教材P110我不同意你说的每一个字，但是我愿意誓死捍卫你说话的权利。——(法)伏尔泰(1)属性：近代启蒙思想家代表伏尔泰的名言。(2)信息：这句话凸显了伏尔泰主张人的自由。他认为，自由是人人享有的天赋人权；除了法律以外，自由不依赖任何别的东西，即不受任何约束。从人的自由出发，他得出了捍卫人的言论自由的结论。(3)价值：这句话对认识启蒙运动的真谛，理解启蒙运动的进步性有重要的意义。【史料★应用】阅读下列材料：材料1：人类历史上，思想的光芒一直照耀着人类前进的方向。下列四位人物在启蒙运动期间，他们的思想得到发展和成熟，推动了欧洲社会的进步和发展。材料2：1789年的法国革命是人类历史上划时代的事件，历史学家称之为“大革命”。1792年8月法国人民把路易十六逮捕入狱。路易十六在狱中阅读了启蒙思想家的著作，感叹道：“原来是伏尔泰和卢梭毁了法国！”请回答：(1)归纳上图人物思想主张的相同点是什么？(2)分析路易十六认为“伏尔泰和卢梭毁了法国”的原因。【全解全析】审材料材料反映了启蒙运动。审设问(1)总结共同点，需要从四位思想家的思想主张中提炼相同的东西，要注意归纳和概括。(2)分析原因时要注意联系教材中关于启蒙运动影响的表述，再结合伏尔泰和卢梭的具体思想，一定要指出启蒙运动和法国大革命爆发之间的关系。扣教材启蒙思想家的思想主张和影响。条理作答(1)都反对封建君主专制，否定教权主义，提倡民主政治、自由、平等。(2)因为他们是启蒙思想家的代表；他们的思想是反对教会和封建专制，要求自由民主；他们的思想推动法国大革命的到来。课外视野拓展(教师用书独具)伏尔泰的谜语法国思想家伏尔泰曾出过一个意味深长的谜：“世界上哪样东西最长又是最短的，最快又是最慢的，最能分割又是最广大的，最不受重视又是最值得惋惜的；没有它，什么事情都做不成；它使一切渺小的东西归于消灭，使一切伟大的东西生命不绝。”这是什么？众说纷纭，捉摸不透。有一名叫查第格的智者猜中了。他说：“最长的莫过于时间，因为它永远无穷无尽；最短的也莫过于时间，因为它使许多人的计划都来不及完成；对于在等待的人，时间最慢；对于在作乐的人，时间最快；它可以无穷无尽地扩展，也可以无限地分割；当时谁都不加重视，过后谁都表示惋惜；没有时间，什么事情都做不成；时间可以将一切不值得后世纪念的人和事从人们的心中抠去，时间能让所有不平凡的人和事永垂青史。”时间到底是什么呢？时间对于不同的人有不同的意义。对于活着的人来说，时间是生命；对