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台北市立師範學院應用語言文學研究所教師在職進修研究所語文教學碩士學位班兒童文學作業「你們說，這片草原美不美？」兒童繪本閱讀指導策略1班級：夜語碩一指導教授：陳正治教授學號：M9095082學生：邱彥祺「你們說，這片草原美不美？」兒童繪本閱讀指導策略壹、導讀書籍：書名：你們說，這片草原美不美？DaisteinewunderschoneWiese?作者：文：伍爾夫．哈蘭德，圖：溫佛萊得．歐普吉諾斯WrittenbyWolfHarranth,IllustratedbyWinfriedOpgenoorth出版：英文漢聲出版有限公司漢聲精選世界最佳兒童圖畫書貳、配合主題：語文、人文、自然、鄉土、生命教育、健康與體育參、教學目標：一、使兒童能夠主動探索珍惜自己身邊的事物。二、使兒童能夠對自己所處的環境提出反省。三、增進兒童對大自然的了解。四、使兒童能夠喜歡閱讀。肆、教學對象：這一本繪本『你們說，這片草原美不美』，文字淺顯易懂，故事也相當的簡單，但是它的主題卻是相當的深刻值得省思，適合各種年齡層去做反思，所以教學對象設定在國小低、中、高年級學生均可。伍、故事大綱及賞析：內容：丁大叔和朋友一起去鄉下去玩，來到了一片美麗的草原上休息。草原很大，3大人和小孩子都玩得很開心。但是，他們總覺得草原上面少了一些東西，於是他們建了籬笆、小路、房子，甚至是工廠、超級市場、學校、火車站、辦公大樓．．．來補足他們的不方便。可是，這樣一來，原本夠大的草原就不夠大，小朋友也沒有地方可以玩了，而且，後來住進來的大人還罵他們不知足。於是丁大叔和他的朋友們又開車到了另外一片草原，這一次，又會有什麼事情發生呢．．．？賞析：現代的社會變遷迅速，不單是現實世界中的大自然被大家破壞殆盡，就連純真的心靈世界也被改變得認不出原來的樣子。世界上很多的角落都曾像書中的那一片草原一樣的美麗，但是為了自我需要的方便，為了生活水準的提高，我們常常忽略了原始與自然的重要性。我們依著自己的要求任意的去改變我們週遭的環境，或許到後來我們獲得了很多，但同時我們失去的也不少。作者藉著那一片草原明喻著我們的社會與暗喻了我們的心靈。或許生活的便利是很重要的，所以蓋馬路，蓋工廠，蓋火車站、辦公大樓；當我們最後回想起美麗的景色怎麼都不見了，花朵、樹木、新鮮的空氣都到哪兒去了的時候，才發現一切都不可挽回了。就像我們的心靈，都曾像赤子一般的純真，但是為了一己的私利，常常會作出無可挽回的錯誤決定，當某些感情已經失去要想回頭時，才發現已經無法再拾起了。作者在最後做了一個開放式的結尾：「那麼，這一次．．．猜猜看，這次會怎麼樣呢？」或許在成人的世界裡，很多事情已成定局，是無法改變的。但是兒童們的未來卻是無限的，充滿希望的；如何利用這樣的繪本來教育孩子們珍惜自然的可貴與心靈的純真，就是我們大人們最重要的責任了。繪者在繪圖上也相當的用心，除了可愛的人物造形與有趣的動作之外，他更把草原上與城市中不同的活動景象給畫了出來，比如在草原上人們與動物們追逐嬉戲的悠閒，與城市中醉漢的窮愁潦倒，都鉅細靡遺的畫了出來，給人的印象也更強烈與深刻。告訴我們及孩子，大自然雖然是充足的，但卻不是取之不竭、用之不盡的，如果不好好珍惜，總有消失殆盡而令我們後悔不已的一天。陸、教學準備：１．戶外踏青：這本繪本中討論了人與自然的互動，所以兒童讓兒童對自然有一個深刻的印象是相當重要的。現在大部份的兒童都生活在課業的壓力下或沈迷在電視電動的誘惑中，對於自然的親近，絕對無法像我們大人小時候一般。尤其是生活在都市的小朋友，不但要應付學校的課業，放學之後還要面對上不完的才藝班與安親班，根本很難有機會到郊外走走；而他們的父母大多數忙於工作，也無暇引導他們體會自然帶給我們的感受。所以在閱讀這本繪本之前，可以帶孩子們到真正的草原走一遭，讓他們看一看什麼是真正的草原，體會一下在高樓大廈、水泥叢林與青山綠水、鳥語花香之間，到底有什麼不同。4２．準備繪本：在家中教小朋友閱讀，繪本是最好的工具。而在學校中要用繪本教學，當然最好的方式是能夠人手一書，讓小朋友在導讀之後還可以自行翻閱，一再的回味。精美的繪本，總是很容易引起學生的閱讀興趣；尤其本書每頁景色的變化，對內容影響相當的重要。但是這個目標可能不太容易達成，最重要的便是繪本的價格大多不便宜。折衷的方法可以用投影機來呈現繪本，而文字部份若看不清楚，則由大人或老師口述。柒、教學活動設計：一、引導活動（一）戶外活動：本書可以探討的主題較深刻，所以不宜先讓小朋友先看本書直接閱讀文字，可先帶他們到真正的草原上走一遍，切身體驗一下草原的芬芳及大自然的好處，更好的方法甚至可以在草原上帶著小朋友看這本書。（二）觀察繪本：領讀之前，先帶著小朋友觀察一下繪本的封面、封底、標題，並請他們想像一下這可能是一本什麼樣內容的書。二、教學活動（一）內容瀏覽：打開書本之後也不必急著帶小朋友朗讀其中文字，先帶小朋友瀏覽其中的圖畫，並請小朋友發表一下他們所看到的東西與感受。因為同樣的圖片，每一個人看到的感受並不一定相同，如果先叫他們先讀文字，可能會限制了他們的想像。而且以低年級來說，引導式的看圖說話更激發他們的想像力與創造力。（二）大聲朗讀：可由下列幾種方式選擇或交互應用：1.由老師大聲朗誦整個故事，小朋友專心聆聽。2.由老師逐句朗讀，小朋友複誦。3.由老師逐頁領讀，小朋友複誦。4.由小朋友自行朗讀全文。（三）內容探討設計下列開放式的問題，深入探討故事中的問題：※你有看過草原嗎？草原長什麼樣子呢？※你覺得一大片的草原美麗嗎？為什麼？※你到草原上玩過嗎？是一個怎樣的經驗呢？※書裡的草原和我們平常生活的地方有什麼不同的地方？※在一片草原上生活是什麼樣的感覺呢？5※草原上的生活有哪些好處？※草原上的生活有哪些壞處？※丁大叔如何處理不方便的地方呢？※為什麼丁大叔的朋友說他們看不到美麗的草原呢？※草原變成城市之後有哪些不同的地方？多了哪些東西？少了哪些地方？※城市裡的生活有哪些好處？※城市裡的生活有哪些壞處？※書裡的草原到底夠大還是不夠大呢？為什麼？※你認為在哪裡生活才是最好的？為什麼？※在我們的生活中，還有哪些需要珍惜的東西？※你認為能呼吸到新鮮的空氣重要，還是能方便的買到東西重要？為什麼？※如果你是丁大叔，當你看到另一片草原時你知道該怎麼做嗎？（四）角色扮演：請小朋友討論，將故事內容設計成劇本，自行表演一遍，教師如果能參與表演效果會更好。（五）故事延伸請小朋友想像並討論故事的結局，說明依他們的感想，這個故事應該如何的結束才比較恰當。捌、各科配合主題延伸活動：你們說，這片草原美不美？健康：※研究住在哪一種地方最健康？※討論在戶外運動和室動運動各有哪些好處和※草原上的動植物觀察※研究大自然對人體有什麼好處及重要性？※探討都市中的污染有哪些？給人們帶來了哪些影響？藝術：※請小朋友畫一張草原的風景圖※利用草原上的天然材料，如樹枝、樹葉、小鄉土：※戶外踏青，認識大自然※設計一張問卷，訪問爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，看看他們的小時候和現在有麼不同社會：※討論你最喜歡住在什麼地方？※到鄉下的朋友家拜訪朋友※我家在哪裡？描述自己住的地方※請小朋友做一份觀察記錄，記錄自己每天都需要做的有哪些事，用到哪些東西。※探討人類的歷史，討論人類的進步帶來了哪些好處，哪些壞處？語文：※文句探討可以．．．還可以反正．．．還夠※故事延伸討論※閱讀朗讀內容預測故事情節6玖、學習單及教學評量：（詞彙聯想）小朋友，下面的詞語會讓你聯想到什麼，請你寫在下面：7小朋友，請你訪問一下爸爸、媽媽、爺爺、奶奶，請教他們小時候的生活和現在有哪些不樣的地方？媽媽的小時候：奶奶的小時候：爸爸的小時候：爺爺的小時候：8你是不是一個專學多聞的科學家呢？你認識多少植物和動物呢？請你想一下，或從百科全書中找一找，我們可以在草原上見到哪些有名的動物和植物呢？植物名稱：特別的地方：植物名稱：特別的地方：植物名稱：特別的地方：動物名稱：特別的地方：動物名稱：特別的地方：動物名稱：特別的地方：植物名稱：特別的地方：植物名稱：特別的地方：9小朋友，你喜歡住在都市還是鄉村呢？請你把你覺得都市令人喜歡的地方寫在這裡：ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ請你把你覺得都市令人不喜歡的地方寫在這裡：ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ請你把你覺得鄉村令人喜歡的地方寫在這裡：ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ請你把你覺得鄉村令人不喜歡的地方寫在這裡：ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ10ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ所以，你喜歡住在ˍˍˍˍ因為ˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍˍ你認為建設一座城市需要有哪些東西呢？想一想，把你能想到的都寫出來，並且畫下來：例：紅綠燈11小朋友，你喜歡都市還是鄉村呢？請你把你喜歡的地方畫下來：