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★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-1-崇德法制博学力行主备小组：第3组组长：王加勇组员：王加勇邓惠琼共案个案★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-2-崇德法制博学力行2.2电动势教学目标1、知识与技能理解电动势的概念，掌握电动势的定义式。2、过程与方法通过本节课教学，使学生了解电池内部能量的转化过程，加强对学生科学素质的培养。3、情感、态度与价值观了解生活中的电池，感受现代科技的不断进步。教学重点与难点1、电动势的概念，对电动势的定义式的应用。2、电池内部能量的转化；电动势概念的理解。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学过程（一）引入新课教师：引导学生回顾上节课学习的“电源”的概念。在教材图2.1-2中电源的作用是什么？教师：（投影）（如图所示）★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-3-崇德法制博学力行学生思考，选出代表回答：电源能够不断地将电子从A搬运到B，从而使A、B之间保持一定的电势差；电源能够使电路中保持持续电流。教师：电源P在把电子从A搬运到B的过程中，电子的电势能如何变化？从另一个角度看，电源又发挥了怎样的作用？学生思考回答：电子的电势能增加了。电源为电路提供了电能。教师：自然界中的能量是守恒的，电源为电路提供了电能，必然会有其他形式的能量减少，从能量转化和守恒的角度，你认为电源是个怎样的装置呢？学生思考回答：电源是把其他形式能转化为电能的装置。引入：电源又是如何把其他形式能转化为电能的呢？不同的电源把其他形式的能转化为电能的本领一样吗？这个本领用什么来描述呢？（二）进行新课1、电源教师：（投影）教材图2.2-1（如图所示）★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-4-崇德法制博学力行教师：（1）用导线将电源连成最简单的电路，电路由哪几部分组成？（2）导线中的电场是什么电场？电流是怎样形成的？特点如何？为什么？学生思考回答：（1）电路由两部分组成，电源外部能看得见的部分，称为外电路；电源内部看不见的部分，称为内电路。（2）导线中的电场是恒定电场。导线中的自由电子在电场力的作用下从电源正极向负极定向运动，形成电流。导线中的电流是恒定电流，因为导线中的电场是恒定电场，所以电子定向运动的速率是不变的，电流大小恒定。教师：自由电子在导线中定向运动，电场力做什么功？电子的电势能如何变化？学生：正功；减少。教师：自由电子定向运动的速率是不变的，能量还守恒吗？该怎样理解？学生：守恒。自由电子与带正电的离子相互碰撞，在定向运动过程中受到阻力作用，电子要不断克服阻力做功，其★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-5-崇德法制博学力行动能向热能转化。教师总结：大家说的对，概括地说，在电源外部，电场力对自由电子做正功，是电能转化为其他形式能，这个过程中消耗了电能。这些电能又是哪里来的呢？学生：电源把其他形式能转化为电能。教师：根据前面的分析，大家讨论一下，电源是如何把其他形式能转化为电能的呢？学生思考回答：在电源内部也存在电场，电场方向也是从正极指向负极。根据电荷守恒定律，电源必须把自由电子不断地从正极搬运到负极，自由电子必须克服电场力做功，这就需要有“非静电力”作用于电子。这个“非静电力”是电源提供的。也就是说，电源通过非静电力做功，使电荷的电势能增加了。教师点评、总结，引导学生建立起电源的概念：电源是通过非静电力做功把其他形式能转化为电能的装置。教师：出示干电池、手摇发电机，提出问题：干电池、手摇发电机都可以做电源，这些电源中的非静电力相同吗？所起的作用相同吗？谈谈你的看法。学生思考，分组讨论，选出代表回答。干电池中的非静电力是化学作用，手摇发电机的非静电力是电磁作用，前者把化学能转化为电能，后者把机械能转化为电能。非静电力虽然不同，但从能量转化的角度看，他★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-6-崇德法制博学力行们所起的作用是相同的，都是把其他形式能转化为电能。教师：电源有好多种，他们在把其他形式能转化为电能的本领相同吗？举例说明。学生举例：手电筒、家用照明电灯、汽车上的照明电灯等，亮度不同。教师：在物理学上，该如何描述电源的这种本领呢？（承上启下，过渡到下一问题）2、电动势教师：引导学生从静电力对电荷做功，电荷电势能增加的角度建立起电动势的概念。思考问题：是不是静电力对电荷做的功越多，静电力做功的本领越大？该如何描述静电力做功的本领？学生思考，分组讨论，选出代表回答。静电力对电荷做功的多少与电荷的数量有关，不能用做功多少来反映做功的本领。静电力把相同数量的电荷从电源的一个极搬运到另一极，做功越多，电荷获得的电势能就越多，可以用静电力做功与电荷量的比值来反映静电力做功的本领。教师：电动势也是用比值定义的物理量，请把电动势的定义完整地说出来。并写出电动势的定义式。说明给物理量符号的意义和单位。学生思考，得出电动势的定义，并写出电动势的定义式。★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-7-崇德法制博学力行如果电源移送电荷q时非静电力所做的功为W，那么W与q的比值qW，叫做电源的电动势。用E表示电动势，则：qWE式中W，q的单位分别是焦耳（J）、库仑（C）；电动势E的单位与电势、电势差的单位相同，是伏特（V）。电动势由电源中非静电力的特性决定，跟电源的体积无关，也跟外电路无关。教师：电动势E的单位与电势、电势差的单位相同，电动势和电势差的物理意义有何不同呢？学生思考，分组讨论，选出代表回答。电动势：qWE。W表示正电荷从负极移到正极所消耗的化学能（或其它形式能），E表示移动单位正电荷消耗化学能（或其它形式能），反映电源把其它形式能转化为电能的本领）。电压：qWU。W表示正电荷在电场力作用下从一点移到另一点所消耗的电势能，电压表示移动单位正电荷消耗的电势能。反映把电势能转化为其它形式能的本领。电动势表征电源的性质，电势差表征电场的性质。教师指出：电源内部也是由导体组成的，也存在电阻。这个电阻叫做电源的内阻，大小由电源自身特点决定。内阻★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-8-崇德法制博学力行和电动势都是反映电源特性的物理量。3、巩固练习1、对于电动势的定义式qWE，理解正确的是（）Ａ、E与W成正比B、E与q成反比C、E的大小与W、q无关D、W表示非静电力。2、对于电动势E=2V的电源给外电路供电时，当输出电流为2A时，在1分钟的时间内电源消耗的化学能为（）A、240JB、4JC、216JD、3.6Ｊ3、单位电量的电荷在电场力的作用下沿闭和电路移动一周所释放的能量大小决定于（）Ａ、电源电动势B、电流强度大小C、电源的内阻D、电路的总电阻（三）课堂总结教师要放开，让学生自己总结所学内容，允许内容的顺序不同，从而构建他们自己的知识框架。共案个案★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-9-崇德法制博学力行共案个案★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-10-崇德法制博学力行共案个案★★★学科：物理年级：高二时间：2018.10.7审核：(教研组长)李正兴东陆高中教案设计稿纸-11-崇德法制博学力行