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人W高中思想政治必修3《文化生活》第四课第一框传统文化的继承教学手段理论指导教法学法与教学手段教法学法教材地位与作用教材处理课程标准与教材分析教学资源教学过程课前研究课堂教学教学目标教学目标世界文化民族文化交流传播继承发展一、课程标准和教材分析—本框题的地位与作用一、课程标准与教材分析—教学内容返回下一页传统文化的继承传统文化面面观：内涵、表现形式传统文化在今天：特点、作用对待传统文化的态度：取其精华、去其糟粕懂得什么是传统文化；理解传统文化的特点；明确传统文化的作用(1)知识目标(2)能力目标理论联系实际能力；辩证分析传统文化的能力。激发学生热爱家乡、热爱祖国的感情树立对待传统文化的正确态度。(3)情感、态度、价值观目标一、课程标准与教材分析——教学目标解析中华民族传统文化在现实生活中的作用，阐述继承传统文化要“取其精华，去其糟粕”的道理。返回下一页1、学情分析2、重点：传统文化的表现和作用3、难点：正确对待传统文化的态度一、课程标准与教材分析——教学重难点及依据感受文化理解作用判断良莠决定态度一、课程标准和教材分析——教学资源和教材处理传统文化的继承传统文化的表现传统文化的双重作用积极促进作用消极阻碍作用正确对待传统文化取其精华弃其糟粕传统文化的特点历史的继承性相对的稳定性鲜明的民族性应有的时代性含义传统习俗传统工艺传统文艺传统建筑传统思想判断标准二、教学手段和教法学法■理论分析：人本主义教育观■教法：设疑激趣法情感引导法情境教学法■学法：对比分析法、合作探究法三、教学过程布置学生就福州特色民俗、工艺（福州三宝、榕城三绝）、艺术（闽剧、评话、十番）、民间传说（陈靖姑祈雨、林则徐放鹤）、三坊七巷的产生、发展、现状，进行资料收集。(一)课前探究（二）课堂教学形式——学生活动为主，教师点拨为辅内容——以福州地方文化为背景，元宵灯展为线索激趣导入活动感悟思辩探究升华导行学生的发展三、教学过程福州和西安、北京、南京一样，也是个历史文化古城，你们同意吗？为什么呢?福州西安北京南京1、激趣导入：元宵灯会含义特点传统佳节民俗制作工艺节日活动举办地点思想内涵两岸同庆佳节拗九节等花灯、脱胎漆器、寿山石、软木画等赏灯、闽剧、评话等南后街、三坊七巷圆满、和合、和谐传统习俗传统工艺传统文艺传统建筑传统思想2、活动感悟传统文化的继承传统文化的表现传统文化的特点历史的继承性相对的稳定性鲜明的民族性应有的时代性含义传统习俗传统工艺传统文艺传统建筑传统思想（1）问题探究，培养能力，突出传统文化的作用福州市政府为什么要举办灯会？是否所有的传统文化都能起促进作用？为什么同是传统文化但作用不同呢？突出传统文化双重作用中华民族优秀传统文化的作用3、思辩探究（2）案例探究，把握标准，突破难点。怎样对待:标准尺度:符合时代发展的传统文化是精华要继承;一成不变的传统文化是糟粕要抛弃取其精华、弃其糟粕、批判继承、古为今用如何看待福州民间传说“陈靖姑祈雨”的故事。４、升华导行（１）课堂知识小结传统文化的继承传统文化的表现传统文化的双重作用积极促进作用消极阻碍作用正确对待传统文化取其精华弃其糟粕传统文化的特点历史的继承性相对的稳定性鲜明的民族性应有的时代性含义传统习俗传统工艺传统文艺传统建筑传统思想判断标准（2）情感升华，实践导行返回下一页在“洋”节盛行的今天，该如何过好我们的“土”节？请你结合自身实际从福州传统节日这一角度，谈谈如何才能更好地弘扬民族传统文化。姓名研究内容自评社会实践参与情况课堂学习情况作业完成纪律参与度质疑与创新知识掌握能力培养情感态度形成教师家长学习评价表谢谢TheEnd谢谢观看