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圣经早期人物-1-本课程特点（代序）一、信仰纯正相信全本圣经，着重神的救恩。二、有合班崇拜材料为了要准备同学的心去迎见要学的一课，本课程根据每课的中心思想，计划了适切的崇拜信息，并有诗歌、经文相配合。三、内容充实有教师所需要的一切材料，并很详细地指示教师们应当怎样去备课。四、生活连系（应用）很清楚的指示教师们怎样将每一课的真理连系到少年人的生活上去；叫他们的思想、行为都可以按神的标准而行。五、适合该级年龄这一级的课程，是适切初中学生（初一至初三）的需要及按照他们的兴趣而写的。内文亦有帮助教师了解学生的材料。六、多种教学法每一课均有教学法提示，并且尽量每次用不同的方式，鼓励教师去使用，也可以藉此提高同学的学习兴趣。-2-圣经分级课程（第一年第2册）圣经早期人物-1-使用本课程应注意的一、全级用同一册课程初中级课程是三年的，共十二册；初一、初二、初三各班同学，在同一时间内用同一册课程；循环使用，不会重复。目的是叫合班崇拜与分班授课有同一中心，使当日所得的信息更明显、印象也更深刻。二、及早准备崇拜节目崇拜应由级主任计划，而不是由各班教师轮流负责。合班崇拜的目的，是准备同学的心去接受“分班授课”要教的真理；因此应留意崇拜气氛。诗歌应选用适切少年人唱的。预先将诗歌抄在大型的诗纸上，会方便以后重用。三、着重课前活动课前活动是教师了解同学、认识他们的好机会，也可以建立同学之间的合作与友谊。这个项目不是为充塞时间，而是经过策划，是配合中心思想及有意义、有价值的。四、教师、同学忠心备课课本每一课之末页均有预告下一课的一些思考问题或经文提示。请鼓励同学忠心备课，以致上课时可以积极参与、提高学习效率。功课的目的，是着重学习后的再思和应用。请鼓励同学细心去做，教师自己最好在课前先做一遍。-2-圣经分级课程（第一年第2册）五、选择材料教本尽量提供多方面的材料，假如教师全部采用，时间一定不足够。本课程之原则是提供较多的材料，由教师按所定的目的自由选用。六、留意中心思想及目的本课程独特之处，是中心明显，目的清楚、明确。教师只要循着每课所定的方向，倚靠圣灵的引导和能力，自能得到期望的果效。七、采用图表及其他辅助教材教本中的图表，能帮助教师将所教的材料作具体的分析，叫同学感到更实际、更明瞭。凡对教学有帮助的，不论是地图、画片、一段新闻或一样实物，最好都带到堂上，作你的教具。耶稣的跟随者-1-课程使用说明神藉着播道会文字部所翻译及出版的主日学分级课程祝福了主日学的事工。特别是对我们的主日学有着不可磨灭的果效。这套课程不仅使学生对圣经真理有完整的观念，更有明确的行为指标，使学生学习到真理，同时回应真理，在基督里受到了全人教育，长成以基督身量为标准的生命。特别是初中级的课程是目前最适合初中级学生的课程，应是我们主日学首选的课程。但因着地区性的差异，以及教会文化背景的不一，加上主日学教师的文化素质不同的缘故，主日学教师在备课上似乎难以达到课程所要达到的目标，跟不上作者编写课程的授课思路，只是使用其中的一小部份，无法达到本课程应达到的果效，对于使用本课程缺乏信心。为了满足广大教师的备课要求，我们工作小组略略分享，以使用本课程初中级的心得及教案的设计，作为彼此的勉励，仅供教师的参考，望能解决我们使用本课程的困惑。愿神赐福，阿们。本课程所设计的主日学习的内容可分为四个部份：壹、课前部份。贰、崇拜部份。叁、授课部份。肆、回应部份。-2-圣经分级课程（第三年第1册）壹、课前部份壹、课前部份（集中思想）——包括课文中为目的和中心思想而设计的活动，和上一课的真理回应的分享。这部份是为了早到的孩子在上课以前所按排的节目，为了回顾上一课的真理是否应用在生活中，分享个人应用及神话语的经历，更激发应用神的话在生活中的重要及无比的喜乐。继而承上启下把思路集中在今天课程的真理上进行这课的课前活动。这部份不可忽略的是分享前一课的真理回应（也可以放在课后），若没有分享课程中最重要的听道行道，即真理回应，就会被学生忽略，其实上一课的真正果效在这一课的分享真理回应中才能得到评估。贰、崇拜部份贰、崇拜部份（敞开心灵在神的面前）——包括读经、献诗、短讲、诗歌、敬拜祷告。礼拜天就是敬拜神的日子，因此对神的尊崇和敬拜是每一个主日的中心。现在许多教会把崇拜时间忽略了，变为一边无聊的唱诗、一边在等未到会的信徒，唱了一首又一首的诗歌，但全无敬拜之心灵。这是我们教会对主日崇拜的缺乏。我们来到神面前为的要用心灵尊崇、敬拜神。首先，对于这部份的备课应恳切祷告，呼求圣灵的引导，带领我们主日的崇拜气氛，让神能在我们的敬拜和赞美中登上荣耀的宝座，让他的荣耀充满会场。为这缘故，这部份没有严谨的备课教案，最重要的是顺从神的带领，让圣灵在中间自由的运行来耶稣的跟随者-3-主持会场。其次，让我们分享对神敬拜的基本次序：首先要读一段经文数次（每课已提供），思想这段经文及其中所彰显的神是怎样的神（即神的属性），借此选用有关的敬拜诗歌一至三首（每课已提供，或者你根据需要自己选用诗歌），注意不是拿着歌本流水性的唱诗，应事先根据主题选好，用不同的方法重复的唱而思想，用心灵体会。敬拜最多不超过三首，免得心不在焉，失去崇拜主题。第三，传讲短讲信息，不要太长，约5—10分钟，可选用课本上或课外更有意义的事例、见证、福音故事或神的属性作为短讲内容，短讲的目的是为了更突出敬拜的主题，借短讲使学生更多认识体会神，使会场更有属灵气氛。短讲要有很丰富的体裁、方法、人选来短讲。而后继续唱诗敬拜神，把会场带到高峰，开始敬拜祷告，这祷告不是向神求什么，只是单单赞美敬拜神，对神的尊崇。可用多种方式祷告：可依次用一二句话全班轮流祷告；或请几位出声祷告；或集体出声祷告；或按全班人员有秩序的按排，一个礼拜哪几位祷告，下礼拜哪几位祷告等等的方式轮流，总之是用心灵诚实，静默思想，顺从圣灵进入内室，在主的同在中单单敬拜主。叁、授课部份叁、授课部份（敞开心灵接受神话语的造就）——包括引言、课文、结语。敬拜是向神献上的礼物，我们同样需要神对我们说话，将祂的旨意和心愿藉着圣经向我们流露，这就是我们备课的关键部份，或者就是你的难处所在——授课部份。-4-圣经分级课程（第三年第1册）课文的传授包括了“引论”、“本论”、“结论”。引论——是为引起学生兴趣，刺激思想，引入课文，把学生的思路带进所授的课程中。本论——是课程的信息，是以圣经经文为基础，加上一些辅助资料组织而成的教材，若是故事类的课文，就是指故事发展的情节；若是主题类的课文，就是围绕主题的论点。结论——总结本论的信息，带出中心思想，生命的造就，大部份状况在此带出金句，运用圣灵的能力，进到学生的生命中去，以达到内心的感动，接受神话语的光照和启发，表达照神话语去做的意愿。那么我们当如何准备这部份的课程呢？第一步、首先浏览教师本中整篇的内容。大概理解这个礼拜所传达的信息是什么，调整自己的心去适应本课信息。第二步、对照“教师们”的内容，自我省察，求神洁净使用。教导的工作是生命生生命和工作，是生命传递的过程，你所流露的生命以及在课堂上表现出的热诚度会直接影响到每一个学生的生命。因此在每一次的授课开始以前，先调整自己的生命，适应神，接受真理的审判，好好省察自己，求圣灵先感动自己，再感动学生，免得落入一种虚伪的情感欺骗中。“教师们”中的每一句话，使我们的生命毫无保留的被剖开在神的面前，接受光照，而得洁净。第三步、细读几遍主题经文，突出中心思想。带着被神洁净的心，渴慕地读几遍主题经文，配合中心思想，清楚所传递的信息中心，掌握本课文的内容、思路。第四步、拟定课程目标。在课文中已提供了“目的”，但重要的是藉着你的代祷及对学生的了解和需要，确定所传的信息所要达到的目标。耶稣的跟随者-5-目标有“听到了”、“明白了”、“感动了”、“照着去做”的层次。可分①知识——使学生在知识上明白，懂得，知道了什么；②感受——使学生在情感上感受到本课中信息的重要性，产生对实行课程目标的迫切性；③行动——因这课的传授，使学生在课后要明确的去实行真理，来表达对本课的回应。因此前两者在课堂上就可以达到目标，而后者却只在下礼拜分享时刻中，才知道目标是否达到。目标是根据学生的需要而定，才能产生以学生为中心的教学，在整个教学过程中，是不断地向目标靠近，围绕这中心讲课，直到目标在课程中达到。第五步、根据课文内容，组织课程大纲、设计板书。向着目标，根据课文，组织大纲，设定小点而设计板书。大纲每课程中已提供，你可选用也可依你的目标或思路的需要作些改变，再添加小点，使板书更清楚、丰富。但小点不可太多，也不要再分小点的小点，小点是包括在大点里。若是主题类的课文，则主题包括大点，大点包括小点，很有秩序的分点。若是故事类的课文却没有这样严谨，只是根据故事发展的情节而划分段落。第六步、运用教学法丰富课程信息。大纲的确定已为授课奠定了基本的思路，但单单是大纲是很不够的，必须要充实课程的内容——圣经的信息。附加一些具体的例证、解释，课外参考等辅助资料，丰富授课内容，使这些都贯穿在基本的思路大纲中。再运用课程中所提供的教学建议，以及让学生参与提问、扮演、采访、实物、观察、活动、讨论、辩论、朗诵等等教学法，运用在课程中。第七步、设计引言和结语。引言的成功是演讲成功的一半，一堂课对学生产生的兴趣度如何，引言起了决定性的作用。引言就是一个与课程内容相关，-6-圣经分级课程（第三年第1册）有着某一些的共同点的一个例证、一些问题、一个实物、一种活动、一种参与、一个录音、几句陈述等等（在课程中已提供）。结语是非常重要的一部份，乏味的结语能使人分散注意力，使人觉得这课内容毫无意义；而成功的结语则是能够抓住课程重心，重击人的肺腑，使人痛哭流涕，很多的培灵会场都是因此而成功，使课程达到感受目标的重点在这里，完成行动目标之动力也来源于这里。故此，我们当在这里下功夫，求圣灵带领如何结束这一课。结语的类型有多种；可藉着相应的诗歌和金句结束，也可总括思路抓住重点复习，或寻找相关的例证，强调信息中心，或用几句话刺激思想的默想结束。肆、回应部份肆、回应部份（真理的实践）——包括了挑战及作业本上的应用（这部份与结语部份紧紧相连，甚至有时不可分开）。教授课程的目的是照着神的话去做，听道、行道才是我们教学的真正果效，因此这部份在时间上虽短，但却要十分重视、强调、突出。应用是紧接课程结语后面，结语是强调课程中心，应用就是把中心思想应用学生身上，挑战是更加明确的生活实际。例如：结语（本课中心思想）：安得烈把孩子带到主的面前的工作是十分重要的。应用：神也要你把同伴带到神的面前。挑战：（1）把弟弟或姐姐带来上主日学。（2）和弟弟或姐姐一起祷告。（3）和弟弟或姐姐一起读经。（若是作到了，下礼拜来时，我想你会有一个意外的惊喜）耶稣的跟随者-7-耶稣的跟随者-1-目录第一课施洗约翰——王的先驱…………………1第二课施洗约翰的考验…………………………10第三课安得烈是个得人渔夫……………………19第四课使徒之首——彼得………………………29第五课彼得——得力的传道者…………………39第六课写书人彼得………………………………48第七课“雷子”约翰……………………………57第八课爱的使徒…………………………………65第九课年长的作家………………………………74第十课马太是个公务员…………………………84第十一课伯大尼的家………………………………93第十二课瞎子得见光明……………………………102第十三课钓鱼比赛——温习………………………111-2-圣经分级课程（第三年第1册）耶稣的跟随者-1-第一课施洗约翰——王的先驱经文：赛四十3/5；太三l/4；路一5/80，路三8/14；约一15、19/23、27、29；五35、36钥节：“祂必兴旺，我必衰微”约二30。中心思想：施洗约翰活在世上的目的，是要预备人心接受基督为救主。目的：做基督的先驱，使人知道基督已经来临，祂要拯救一切信祂的人。课前活动：访问运动员预请一位出色的运动员来接受访问——他为什么选上这项运动、他每日要练习多少时间、他为这项运动要有什么节制或放弃些什么？（包括饮食、娱乐或其它）。