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第四章组建班集体的技能第一节班级与班集体第二节班集体组建第三节班级的日常管理第一节班级与班集体班级和班集体是两个容易混淆的概念，明确这两个概念的区别和联系，有利于我们更深刻地理解班主任工作的目的，更好地把握班主任工作的方法。简单地说，学生入学分班之后，就有了班级，但是，师生之间，学生与学生之间，彼此陌生，虽在同一教室里学习，但关系并不是很密切，此时，还不能说，这些同学在一起学习的学生是一个班集体。随着共同学习、活动的增多和班主任工作的开展，班级产生了班委会、活动小组等组织，同学之间开始彼此相识，逐渐产生了认同感和归属感，此时，班级就开始走向班集体。班集体概念班集体就是将学生按年龄和知识水平分成有固定人数的教学班，经过一定的培养，使其成为具备集体特征的正式群体。班集体由五大结构要素构成（或构成条件)：一、共同目标——方向二、人际关系——基础生生关系、师生关系、个人与集体三、组织机构——骨架四、良好规范——保障自觉的纪律、健康的舆论五、丰富活动——助推器五个要素互相制约、互相促进目标要素包括班集体在德、智、体、美方面发展的总目标及学生个性发展目标，学生个人目标等。确立目标时，其一，一定要通过多种多样民主的途径，使绝大多数人不仅明确，而且认同班级总目标，只有这样，班内各种组织的目标、个人目标，才会与总目标相一致，并直接指导成员的行动；其二，在总目标的统帅下，应该目标分阶段细化，有远景目标和近期目标，以保证目标的实现。总目标创建一个团结、向上的班集体，在班级形成勤奋刻苦的学风，严格自觉的纪律，同学之间互助友爱的风气，并由学生自己管理自己。人际关系要素包括学生与学生之间和师生之间的关系。优秀班集体都有一个良好的集体心理氛围。成员之间建立了友爱、团结、和谐的人际关系，既有竞争又有合作，既能保持个性的独立，又能进行深入的情感交流。组织机构要素包括班主任、班委会、少先队、团支部委员会各种小组（学习值日、板报、考勤、课外兴趣等小组）。这些机构的建立，一定要明确各自的分工和责任，使其在班级工作中确实发挥作用，否则，这些组织就会成为摆设而徒有虚名。规范要素：显性规范：班级要根据《中学生守则》和《中学生日常行为规范》，结合班级实际，通过民主的途径制定能够实际操作的的规范，并通过执行这些规范，营造健康的舆论，增大良好的班风。隐性规范：班风是班集体大多数人思想、情感、意志的综合反映。活动要素这一要素在班集体要素中有着特殊的地位。目标的实现、组织机构技能的发挥、班风的培养、人际关系的形成，都与活动的开展有着直接关系，可以说，没有活动的开展，就不会有班集体的一切。活动有计划性和临时性两种，对于开学、放假、毕业、重要纪念日等时间段开展的活动以及主题班会、团会、队会，要有计划性；对于出现偶发事件、新的思维苗头，要机智的抓住机会，开展临时性的活动，一定要注意学生参加的深度和广度，只有这样，才能提高活动的教育实效。第二节班集体组建一、班集体规律（或发展阶段）二、班集体建设基本操作程序三、班级奋斗目标的制定四、班级工作计划的制定五、班级工作总结六、班干部的培养和作用的发挥七、班会的组织一、班集体规律（或发展阶段）班级不一定就是班集体，从班级到班集体是一个由量变到质变的过程：1.探索阶段（扶着走）九月份前后，属于一年级的班级，往往是班集体组成的初始阶段。开始有班主任，按课程表上课，生生、师生互不熟悉，互相探索。2.聚合阶段(半放手)学生个体间不断的分化和聚合；家长以及科任教师开始发挥力量；班干部组织机构建立；确立了共同奋斗目标，但还没有深入学生的心灵3.班集体初步形成阶段（放开手）学生团结、友爱；班级核心建立，骨干力量形成，即使班主任不在，班级活动正常进行；班风形成，学生以及家长满意度高4.优秀班集体形成阶段绝大多数学生成了集体的主人；高质量的完成教育教学任务；班风、舆论形成；学生的个性充分发展与班集体初步形成阶段的区别：学生的个性是否得到充分发展二、班集体建设基本操作程序1.摸清班情：提出目标的前提条件，班集体建设的客观基础方法：访问、谈话、问卷、观察2.提出目标：明确方向、任务，没有新的目标的提出，就没有新的发展，正式的教育群体，为实现目标一步一步发展常有的目标包括：远期目标、中期目标、近期目标目标设定的步骤：（1）发动学生参与目标的制定（2）全面了解班级实际情况（3）结合上级要求（4）对照标准，找出差距（5）确定班集体建设目标3.开展活动活动开展过程要注意：第一，做到有的放矢。4.单元评价（）当围绕目标，开展活动后，对活动做处总结，作出评价5.螺旋发展班集体发展过程中会出现前进，停止，后退（班集体也会感冒的，也会出现问题的）的状况。因此班集体的发展呈现出非线性发展的特征6达标验收如果班主任，学生，课任教师，家长一致认为班集体达到优秀集体了，可以请领导来考察，成立考察小组评定方式班主任自评，学生自评目标建立要形象，表述方法：（1）谁的责任（2）大体要多长时间（3）活动出现的预计效果（4）表述出来例如，通过班主任的努力，在五个礼拜的时间里，使不愿意讲心里话的学生从七个减少到两个3.开展活动活动开展过程要注意：第一，做到有的放矢。因为活动的开展有利于推动班级的发展；有利于完成教育教学任务；有利于提高学生的素质。具体一些就是：解决班级发展过程中遇到的问题或学生发展过程中的问题；第二，学习、劳动和游戏的结合。4.单元评价（也称形成性评价）当围绕目标，开展活动后，对活动做出总结，做出评价5.螺旋发展班集体发展过程中会出现前进、停止、后退（班集体也会感冒的，也会出问题的）的状况，因此班集体的发展呈现出非线性发展的特征6.达标验收如果班主任、学生、科任教师、家长一致认为班集体已经达到优秀集体了，可以请领导来考察，成立考察小组，小组成员要包括科任教师、班主任以及学生代表。本班班主任要做好资料的准备，确定时间评定方式：班主任自评；学生自评（可以通过问卷的形式，确立好具体指标）；科任教师评估；班集体建构过程中的资料；当场考查学生（可以以命题的形式）；与学生谈话；小组成员评议；领导鉴定；做出表彰三、班级奋斗目标的制定1.分类从时间上：近期目标、中期目标、长期目标从层次上：班级总体目标、分项目标从内容上：学习目标、纪律目标、生活目标、活动目标等2.步骤：分析问题、原因确定奋斗目标(目标多，分主次，从一入手，逐步实现)①确定奋斗目标的性质（隶属种类，解决问题）②分析影响奋斗目标的因素（个人、集体、目标本身等）——方案的可行性分析③制定实现奋斗目标的方式方法（师生共商法、班主任定夺法）评析方案四、班级工作计划的制定1.含义班级计划是学年或学期开学前根据国家培养目标和学校要求以及班级的具体情况，为了实现某种目标、完成某种任务、达到某种状况而制定的工作安排和行动步骤。2.类型从时间上分有周计划、月计划、学期计划；按范围分有个人计划、小组计划、班级计划；按性质分有单项计划、综合计划。3.结构（标题——正文——结尾）标题。应点出计划的单位、时间、内容。正文。这是计划的主体一般应包括如下内容：（1）班级基本情况分析班级概况：男女学生数，独生子女数；团员、队员数；优等生中等生及后进生的大体比例；学生年龄、健康状况等班级现状：学生德、智、体诸方面的发展情况；班级学生的主要优缺点及形成原因；班级舆论导向；班级干部的协调配合情况等；外界影响：学校、家庭、社会环境对学生思想、学习的影响等。（2）本学期的目标要求。(略)（3）活动安排、时间顺序、方法步骤、具体措施。这是班级工作的施工图，是完成本学期目标要求的保障，要写得明确具体，条理清晰。（4）注意事项、检查办法。这部分要写得明确具体，力求简洁。结尾。即计划的落款部分，要交待制定计划的日期。五、班级工作总结1.形式按时间分：周、月、学期、学年总结按总结人员分：学生、班干部、班主任总结按形式分：全面总结、专题总结2.结构（1）全面总结，应包含前一阶段内班主任工作的情况，反映本学期班级工作计划的落实和全班学生德、智、体等方面变化的基本情况和原因，并找出存在的问题和获得的经验。全面工作总结主要分标题、正文、结尾三部分标题，即工作总结的题目，主要包括班级名称、总结时限、工作总结的类别等，如无锡市梨庄中学初二（5）班2008～2009学年度第一学期班级工作总结正文，总结的主体和核心，一般应包括本学期班级的基本情况，如开展了哪些活动、成绩如何、有何问题等；对成绩和问题的分析；经验和体会；今后的打算及努力方向等。结尾，总结人姓名、日期，署名写到右下角（2）专题工作总结，在一段时间内，班级某项工作或某个方面所做工作的总结，在活动结束时就要进行。一般分标题、正文、结尾三部分。标题，班级及活动的名称正文，总结的主体核心，包括活动的目的、时间、基本情况、成绩、问题及原因分析、经验和体会等。结尾，总结人姓名、日期，署名写到右下角六、班干部的培养和作用的发挥一个班能否形成一个团结和谐的、有集体荣誉感的、积极向上的集体，班干部是关键。班干部是教师与学生之间沟通的桥梁，是教师的信息库，是师生情感的联络人，并且是协助教师管理好班级的得力助手。班长：负责宏观调控班级所有事物，上情下达，下情上传。团支部书记：负责团委的工作和团费的收缴，组织学校团委开展的活动等。学习委员：主动做好围绕学习开展的各项工作，协助教师搞好教学工作，带领各科科代表做好工作，在科代表生病时，完成科代表的工作。科代表：负责各科作业本的收集、发放，联系各任课教师，完成各科教师布置的作业。体育委员：负责早操、课间操和体育课的领队工作，负责协调组织学校的体育比赛，如运动会、篮球赛、越野赛等。生活委员：负责平日及大扫除的卫生工作，主要是检查、督促、把关工作，发现问题及时组织同学清扫，并负责平时的信件报刊的收取和发放。宣传委员：负责收集班级活动素材，负责办黑板报、板报。文娱委员：保管班上的娱乐物品，指挥唱歌，编排节目。组长：负责小组内本子的收发、学习讨论的组织和检查，以及费用收缴。3.班干部的培养与使用①信任和支持班干部的工作②指导和鼓励班干部的工作主动关心班干部工作的进展及时对班干部进行工作原则的教育加强对学生干部工作的指导③总结和评比班干部工作七、班会的组织班级的基本形式有两种：一是班级例会，二是主题班会。1.班级例会，是指以班级为单位定期召开的全班学生大会，包括民主生活会(以引导学生开展批评与自我批评，进行自我教育为内容）和班务会（以研究讨论班级内一些较为重大的事务性工作为目的）两种形式。班级例会是班主任实施对班级管理的重要途径；也是班主任建立和巩固班集体的重要手段。①主要内容：确立班级目标和班级工作计划；表彰好人好事，选举、改选或调整班级干部；评选三好学生和优秀学生干部；总结班级工作；处理偶发事件；结合国内外形势对本地本校发生的重大问题进行学习、讨论、辩论等。②形式：班主任可以采取正面讲解的形式，如传达学校工作计划和有关规章制度；也可以采取座谈讨论的形式，如讨论、确立班级整体目标和讨论制定班级工作计划；主持可以是班干部也可以是班主任老师③注意问题：一般不宜占用学生的正常学习时间；开会时间以及间隔时间长短要适度。③设计选好主题（结合班级情况）精心构思（内容安排、时间顺序、环境布置、会址选择）做好准备（制定计划、确定主持人、选好典型发言、写好解说词以及会址选择、环境布置都要落实到人，对全过程进行指导、督促）形式多样（选择适合形式)积极引导(发挥班委的筹备和组织作用，不忽视班主任的启发、引导作用）作出小结（班主任总结发言）第三节班级的日常管理班级的日常管理的内容主要包括：教学常规：教学秩序、请假制度、自习纪律考试纪律、违纪处分、偶发事件教学环境：教室规则、教室布置、黑板报、座位编排生活卫生：学生宿舍、环境卫生假期生活：生活管理、学习生活联络档案资料：班级日志、学生周记、学生档案