会计学特色专业申报书

附件3：成都理工大学工程技术学院特色专业建设点立项申报书系名称：经济系专业名称：会计学所属学科门类：管理学所属二级类：会计学项目负责人：程夏教授项目联系人：王秋生联系人电话：[phone]教务处制二○一○年十月填表说明1、本表限用A4纸张双面打印填报，本表封面之上不得另加其他封面。2、本表填写内容必须属实，其统计范围严格界定为申报专业。统计数据要准确无误、有据可查。所在学校应严格审核，对所填内容的真实性负责。3、本表有关统计内容的截止时间为2010年12月31日。一、专业和专业负责人基本情况专业名称会计学专业代码110203修业年限4所在院系经济系专业方向注册会计师、注册税务师、注册内审师、财务会计学位授予门类管理学学士专业设置时间2004首次招生时间2004首届毕业生时间2008已有毕业生届数3本专业在校生数606本专业累计毕业生数437本校相近专业财务管理专业负责人情况姓名程夏性别女出生年月1948.8学历研究生学位硕士毕业院校天津财经大学职务系主任职称教授所学专业会计学联系电话办公0833-7820742手机[phone]电子信箱[e-mail]获省级以上各种奖励情况时间获奖项目及奖励等级授奖单位2005校园微型经济环境多元驱动教学模式教育厅2007绿色会计在西部环境治理中的应用研究教育厅2008资源型企业要素成本管理研究成都理工大学2009和谐会计研究成都理工大学2005石油企业要素成本管理研究西南油气田分公司2007分公司内部监督与约束机制研究西南油气田分公司二、主要参与人员（限填10人）姓名学位技术职称承担工作程夏硕士教授特色专业建设领导和管理以及其实验教学示范中心、创新实验教学体系建设与改革赵泽松学士教授负责专业师资队伍建设及教学手段的利用与提高李余生硕士教授负责专业师资队伍建设及教学手段的利用与提高钟勇硕士高级会计师新型教师教育培养模式建设与改革刘勇硕士副教授新型教师教育培养模式建设与改革荆蕾学士副教授新型教师教育培养模式建设与改革张虹学士副教授新型教师教育培养模式建设与改革郑焕刚硕士副教授新型教师教育培养模式建设与改革王秋生硕士讲师/会计师/注册税务师专业课程及教材建设王恬硕士讲师/会计师/注册会计师专业课程及教材建设三、参与共建单位（指校外单位）单位承担工作成都理工大学提供基础教育课题研究选题，参与和指导课题研究与实践；人才培养方案咨询，参与人才培养方案修订和优化。乐山市方略会计师事务所实践基地建设，提供一定量的实践教学教师乐山市众信会计师事务所实践基地建设，提供一定量的实践教学教师四、师资队伍情况专任教师人数15具有博士学位人数0所占比例（%）0%具有硕士学位人数12所占比例（%）80%教授人数3所占比例（%）20%副教授人数5所占比例（%）33%教授承担本专业课程门次10副教授承担本专业课程门次14教师近3年发表教学研究论文数量56教师近3年编写出版的教材数量5近3年承担省、部级教学改革项目数量2教师教学改革成果情况时间项目名称及奖励等级注：“教师教学改革成果情况”指2006年以来获省级以上精品课程、教学成果奖等。五、教学条件教材中使用近3年出版的教材比例（%）100%使用原版教材授课的课程（门）0学校近3年累计向本专业投入的专业建设经费10万元本专业近3年专业课程国家及省级精品课程数0门本专业生均教学经费数量2008年2009年2010年3900元3800元3700元生均实验仪器设备价值1200元实验开出率100%省级及以上实验教学示范中心个数相对稳定的校外实践教学基地情况单位有否协议承担的教学任务每次接受学生人数乐山方略会计师事务所以有毕业实习/实验课/会计、审计专题5-10人乐山众信会计师事务所有毕业实习5-10人说明：*教学经费指专业业务费、教学差旅费、教学仪器维修费、教学仪器设备购置费、图书资料购置费、体育维护费。**实验仪器设备指单价高于800元的仪器设备。六、本专业近3年教学效果与社会评价2008年2009年2010年招生数139174228新生报到率99%99%100%学士学位率90%92%93%一次性就业率92%96%99%本专业学生在省级及以上竞赛的获奖情况（2007年-2009年）毕业生的社会评价（可附件说明）：为了做好毕业生质量反馈工作，及时了解用人单位对毕业生的评价和要求，从而科学合理地调整学科的专业设置、教学目标、教学内容、教学方案和教学手段，提高教学质量，2008～2010年，经济系通过各种手段和方法，了解用人单位对会计专业毕业生的评价情况，征求用人单位对毕业生的反馈意见。总的来说用人单位对毕业生的总体评价是好的。现把调查的主要结果汇报如下：（一）毕业生所在单位对我院学生的综合评价调查结果显示，无论是用人单位、学生家长还是我院已毕业学生，大家一致认为：虽然近几年来我院招生人数和毕业生人数不断增加，但由于学校视教学质量为生命，十分注重应用型人才的培养特色，着力提高学生的综合素质和就业竞争能力，所以毕业生的就业能力和社会评价并没有降低；同时，社会经济高速发展对人才的大量需求与我校适应用人单位需求的毕业生培养方案的良好结合，促成了我院毕业生就业的良好形势，学校也因此受到了社会各界的普遍好评。用人单位反馈意见统计分析表评价项目优秀率良好率合格率不合格率知识结构和专业知识程度62.50%26.25%11.25%0专业能力43.75%43.73%12.50%0组织管理能力31.25%50.00%18.75%0社交能力33.75%51.25%15.00%1.25%平时表现56.25%36.25%7.50%0此外，由于学生的综合素质较好，得到了用人单位的肯定和重用，部分毕业生已担当了部门的主管，或已成为单位业务的带头人。从了解的情况来看，用人单位对会计专业毕业生的知识结构和专业知识程度给予很好的评价和肯定，在专业能力方面也做出了相当的评价，同时也对一些毕业生在组织管理能力和社交能力等方面存在的不足提出了宝贵的意见和建议。由于现在的国情决定了应届毕业生的工作环境及条件相对艰苦，因此，用人单位在评定人才时往往很注重他们的实践能力和吃苦耐劳及敬业精神。调查结果显示，用人单位普遍认为会计专业的毕业生有很强的责任感，能吃苦耐劳、有很好的适应能力，综合用人单位的意见，会计专业的毕业生平时表现优良的占92.5%。（二）毕业学生就业单位抽样调查统计（2008－2009年）项目就业单位占本系已毕业学生百分比1公务员3.68％2金融机构20.16％3考取研究生1.24％4事业单位19.12％5中介机构12.13％6大型公司25.13％7小型公司12.46％8参军入伍0.96％9出国留学0.86％10留校0.10％11自己创业2.66％12其他1.50％七、专业建设现状1、专业历史沿革、现有特色和优势（一）历史沿革我校会计专业从2004年第一次招生至今，已走过了近6年的历程，在发展进程中不断壮大，累计培养毕业生3届，总人数达472人。从2009年开始，该专业分设“财务会计学”、“注册会计师”、“注册税务师”和“国际注册内部审计师”四个专业方向，其中“财务会计”方向侧重培养学生从事会计核算和会计管理工作；“注册会计师”和“国际注册内部审计师”方向侧重培养学生从事财务会计、审计业务等能力；“注册税务师”方向注重培养学生涉税会计、税务代理操作能力。专业课程体系以《中级财务会计(Ⅰ)》、《中级财务会计(Ⅱ)》、《高级财务会计》、《成本会计》、《财务管理》、《税法》、《管理会计》、《会计电算化》、《审计学》为核心。生源从当初以四川省为主发展到目前新疆、广东、广西、河南等全国大多数省市、自治区。本专业在近6年的发展过程中，始终以专业人才质量建设为核心，紧紧瞄准行业需要，适时调整专业人才培养目标，不断深化教学改革，教学观念、教学内容和教育技术不断更新。（二）专业优势会计学专业经过近几年的不断改革与发展，经过不断的努力，形成了自己的专业优势：1、制定了工学相结合的教学标准通过调查研究，基于建账→记账→报表→报税的会计工作过程，按照各个会计岗位能力要求，参照教育部所制定的会计专业育人指南，财政部及人事部对高级会计技术专业人才的职业技能的要求，确定了专业培养目标，制定工学结合的专业教学培养方案，重构课程体系，序化教学内容。2、组建了双师型的教师团队本专业专任教师中，青年教师都具有硕士学位。绝大部分又有企业经历，曾经在会计师事务所、企事业单位等长期从事会计实践工作，积累了丰富的实践经验，都取得了中级会计师以上的会计专业技术职称。形成了专业基础课程、专业核心课程、专业方向课程教学主要由理论水平较高的教师传授为主，实践技能为主的课程主要由具有相应高技能水平的教师传授的机制。3、完善了教学实训条件本专业先后与乐山方略会计师事务所、乐山众信会计师事务所、乐山久信会计师事务所等多家企业建立了长期的合作关系，形成了稳定的运行良好的校外实训基地。建设了会计电算化实训室2个、会计手工模拟实验室2个，ERP电子沙盘模拟实训室1个。基本解决了教学过程中实训难的问题。4.取得了良好社会效应（1）会计学专业学生的就业率高。虽然受到了金融危机的影响，2009年会计学专业毕业生的就业率仍维持了较高的水平，达到了96%。2010年的就业率为99.1%。（2）会计学专业毕业生的社会声誉良好。由于基本功扎实，工作能力强，综合素质高，用人单位给予了较高评价，使得会计学专业在社会上的声誉得到较大提高。近年来报考我院会计学专业的学生人数逐年增加。2004年招生人数80人，到今招生人数228人。除此之外，许多其他专业的学生纷纷提出申请要求转入会计学专业。（3）会计学专业毕业生的薪酬稳定。会计专业毕业生工作作风踏实，做事情兢兢业业、实事求是。能较稳定的在企业中从事会计等相关工作。由于得到用人单位的肯定，毕业生的工资薪酬一直都处于较稳定的状态。今年毕业生的平均工资大约在2200元左右，08年毕业生的平均工资目前大约在3500元左右，09年毕业生的平均工资目前在2500元左右。（三）专业办学特色会计学专业是专业性和应用型“并重”的学科。不但要夯实会计理论基础，更要注重会计实务操作的教学。如果只是局限于会计课程的教学，不注重会计学专业与其他相关专业的融合等教学模式都有悖于“质量立校、人才强校、特色兴校”的人才培养理念和“应用型高级专业技术人才”的培养目标。我系会计专业经历了6年的发展，形成了独具特色的专业文化，其特色表现在以下几个方面：1.厚基础、强专业能力的六大教学模块及双证书的特色培养方案在专业建设上，已制定出了规范、严谨培养计划。紧跟市场对高级会计人才的需求，制定了财务会计、注册会计师、注册内部审计师，注册税务师四个方向的培养方案。在方案中，即强调横向的“厚基础与宽知识域”，更强调纵向的“强能力与深专业力”。会计专业课程体系组合为“通修课程模块”、“专业基础模块”、“专业核心模块”、“专业方向模块”、“实践教学模块”“理工课程选修”六大模块，以体现课程组织的兴趣与发展价值取向。学生逐步由被动学习调整为互动学习并发展为主动学习。适应社会“双证书”的教育方针，对相关会计考试内容进行了整合和梳理，把全部的内容放进我们的相关课程体系中去，可以帮助同学们提高会计从业资格、初级会计师以及以后的注册会计师、注册税务师、注册内审师的通过率。从已经毕业的学生来看，会计从业资格考试的通过率在90%以上，而初级会计师通过率也达到了40%，从而大大增强了他们的就业竞争力。2.理论教学与实践相互融合、不断创新专业内容的特色教学模式（1）采用理论教学与实践相互融合“二位一体”的教学模式，并将此教改模式从《会计学基础》推广到《财务会计》、《成本会计》、《财务管理》和《审计学》等会计学专业核心课程的教学上。不但可以扎实学生的理论基础，而且可以提高学生的实际动手能力及理论联系实际能力，并加深学生对理论知识的理解。（2）会计教师紧跟会计准则的新变化，大胆提出：将会计课程传统的“准则（或：制度）＋举例”的教学方法转变为“原理＋准则（规定）”的会计课程独特的