《溶液》教学设计

《溶液》教学设计授课时间：月日共2课时课题溶液的形成二次备课知识目标1）认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念；2）了解溶液在生产和生活中的重要作用，了解乳化现象3）探究影响溶解的因素能力方法目标1）通过观察、记录及对实验现象的分析，培养学生科学探究的学习方法，2）学习采用分类、对比的方法认识问题及解决情感态度价值观目标1）体验实验探究的乐趣，增强学习化学的兴趣2）体会化学对社会生产和生活的作用教学重点认识溶解现象，知道溶液、溶质、溶剂的概念教学难点通过观察及对宏观现象的分析，形成由表及里、由浅入深探究问题的思维方式手段和方法选择实验、分析讨论、多媒体教学前分析在前面的学习中，学生也接触到一些化学试剂，如稀硫酸、稀盐酸、澄清的石灰水等，但不能从本质上认识“溶液”。本节从学生生活中遇到的常见问题出发，做为导课的切入点，激发学生学习的兴趣，并从学生动手配制溶液，对“溶液”进行逐步分析逐步得出溶液的共性、组成及定义；通过教师演示实验，获得影响溶解的因素。课堂教学设计[视频导课]学生眼中的溶液[学生实验]利用所给药品和仪器配制三种溶液选择的药品是否是溶液溶质溶剂命名[学生活动]使用Pad进行拍照后展示，进行讨论[分析讨论]能给你所配制的“溶液”分类吗?你的分类标准是什么呢?[小结]溶液、乳浊液、悬浊液一．溶液1．溶液的共性：均一性稳定性混合物[问题]1）根据溶液的共性，判断你所配制的是否是溶液？2）根据你所配制溶液的经验，你认为溶液由几部分组成？[总结]2．溶液的组成：溶质（被溶解）溶剂（溶解其他物质的）[议一议]1.你能指出所配制溶液中溶质及溶剂吗?2.雪碧饮料是我们大家常喝的饮料,雪碧饮料是溶液吗?3.雪碧饮料中的溶质和溶剂都是哪些物质呢?4.通过对雪碧饮料中溶质和溶剂的分析,你对溶质和溶剂有哪些思考?[总结]1)溶质可以是多种；而溶剂却是唯一的2)溶质可以是固体、液体或气体3)最常用的溶剂是水；4)固体、气体溶于液体时，液体是溶剂;5)两种液体互相溶解时，通常把量多的一种叫做溶剂，量少的一种叫做溶质。6）溶液一般是透明的，但透明不一定无色，无色不是溶液的特征。[讨论]什么是溶液？[归纳]3溶液的定义——一种或一种以上物质分散到另一种物质里，形成均匀稳定的混合物。[展示]多媒体——氯化钠溶解于水的微观过程[讨论]1．你认为溶液是怎样命名的呢?2．你认为空气是溶液吗?[畅所欲言]溶液的意义[讨论]依据你配制溶液的经验，你能总结影响溶解的因素[多媒体模拟实验]碘、高锰酸钾分别溶解在酒精、水中[归纳]二影响溶解的因素1内因：与溶质和溶剂有关[讨论]（1）为什么沾油污的衣服可用汽油清洗干净？（2）沾油污的衣服和碗盘还可以用什么来清洗？[简介]乳化作用——洗涤剂能使植物油分散成无数细小的液滴，而不聚成大的油珠，这些细小的液滴能随着水流走，而使衣物洗涤干净[实验]高锰酸钾溶于水，滴加酒精后，能否形成溶液？[简介]互溶[比一比]谁能在最短时间给老师冲一杯糖水？[归纳]2影响溶解的因素外在因素有哪些呢？1）温度2）溶质颗粒的大小3）搅拌条件[小结][练习]板书设计溶质（一种或几种物质）------（另一种物质）溶剂均一、稳定、混合物（溶液）