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北师大版《品德与社会》四年级上册第二单元《学校的变化真大呀》教材解说苏村中心小学许革敏解说流程说教学理念与思路说教材解说流程说教法学法说教法过程说教学反思一、说教材•1、教材分析：•本课分为回顾旧时学校，新旧学校的对比，感受学校的变化，三大版块。感受学校的变化又分为，学校变化的缩影，制年表。制年表有助于归纳本节的知识点。一、说教材•2、重点和难点：重点：引导学生了解学校的过去，感受学校的变化。•难点：从学校变化中激发热爱自己学校，珍惜美好生活的情感。•突破难点的关键是，学生自己发现变化，自己动口说一说，做一做。一、说教材•3、教学目标：•根据本节课的内容，学科的特点，学生的特点，制定了以下目标：（1）、情感，激发热爱学校的情感，（2）、习惯，在合作交流中培养多问，多说，多思考的习惯。•（3）过程，在调查中感受学校的变化。二、说教学理念•教学理念：•品德学科是以学生生活为基础，培养学生良好品德形成的综合过程。教育的内容必须贴近儿童的生活，反映儿童的需要。•对于本课的社计，我努力使教学走近生活，贴近学生，创设开放，互动，活泼的教学情景，给学生参予的机会，迸发学生的情感。把教学的需求，变为学生的需求。•三、说教学思路•教学思路：•（1），开展课前准备，初步激发情感。•调查父辈上学时的情况，碰撞情感火花。•（2），创设情境，激发情感。•老学校与新学校对比，山区贫困学校与自己学校对比。•（3），积极参与实践活动，知行统一。•在活动中，说说学校的变化，在合作中，总结归纳学校的变化。切实知道过去的困难，今天的幸福,从而热爱自己的学校。四，说教法学法•教法:•品德与生活密切相连，需要走近生活。在情境中陶冶情感，在情景中获得知识。因此，我运用了以下方法：•情趣法，互动交流法，自主探究法，社会调查法。•学法：•与教法相适应，采用看，听，说，作等方法，自主探究，合作交流，解决问题，培养能力，陶冶情操。五说教学过程（一）、趣味导入，激发情感。新课标指出：创设一定有趣的情景氛围，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。（二）、互动参予，感受变化•新旧学校图片对比，感受变化。•(首先我会深情地问：同学们，当你沉醉在美丽的校园的时候，想知道学校以前是什么样子的吗?好，请跟我来，让学生先看看学校过去的景象。•1、(课件旧校风貌)欣赏学校过去的景象。•2、请大家交流讨论一下，我们现在的学校与过去的学校有什么不同呢?(让同学们自由地说。)（三），师生互动，听说结合，说尽往事1，对课前的调查活动作以检查，即父辈小时候上学情况。小组交流，汇报展示。2.学校的老教师作报告，讲他们小时候的上学情况。3.学生不懂的地方向老教师请教，互动交流。•（4）游戏闯关，娱乐获知•课堂是枯燥的，我们要把枯燥变神奇，要让学生爱听，爱学。这就要求精心设计环节，寓知识于游戏中，在不知不觉中获取新知。因此，设计了抢答题，调动学生的积极性。学校知识知多少。•学校知识知多少提问：学校新添了几台电脑？学校哪年翻修，哪年添置啥？现在学校老师的文凭啥学历？（5）实践活动：•课本31页，年表的制作。•在实践中感受学校的变化，在合作中形象归纳本节课的内容。对学校的变化，从感性认识达到理性认识。进而培养学生的实践能力。（6）心灵的颤动，共鸣品德课要求教师不能局限于课本，教材，应根据内容的需求，学生的特点，拓展教材，挖掘教材，对学生进行思想教育。在这一环节中，观看贫困山区的学习情况，引起学生心灵的震撼。与我们的条件对比，感同身受。从而热爱我们的学校，珍惜美好的生活。（7）小结收获，畅谈思想，升华情感。•学校的变化，美好的生活，离不开国家的教育政策，离不开国家人民对我们的关心。你们想说些什么呢？六、教学反思•在实施品德与社会课程，我更应当将学生的生活经验和感知作为教学的出发点，做到活用教材，努力建立起课程、教学与学生生活之间的通道。并注意有效地利用课程资源，补充一些现实生活中“活”的教材，使教学内容更贴近学生的生活。