《走进纸的世界》综合实践案例襄阳市谷城县城关镇城内小学安洪波一、教学分析:本节综合实践活动的参与学生是三年级的同学,虽然他们已经接触了综合实践课,但怎样去运用观察法,从哪处入手,还值得商榷。所以,教师要设计一系列符合学生感知事物规律的观察活动,让学生在实际观察活动的过程中,有目的地进行观察方法与技能的训练。综合实践活动课作为一门具有独特功能的课程,适应时代的要求和社会的需要应运而生。它使孩子们能走进生活,走进社会,走进大自然,在广阔的天地里放飞心灵,去体验、去感受、去探索、去研究。它有利于加强学生对自然的了解,对社会的了解与参与,密切学生与社会生活的联系,促进学生多方面的情感、态度和价值观的发展,让学生获取直接经验,发展实践能力,增强社会责任感。二、教学目标:1、通过活动,让学生了解有关纸的知识,认识各种各样的纸制品,对纸与生活的关系有初步的了解,扩展自己的知识面。2、在活动中引导学生发现、探究问题,提出更多有价值的问题。3、通过活动,激发学生探究欲望、兴趣以及培养环境意识,培养学生的团队合作意识。4、让学生学习收集和整理资料,培养学生归纳整理问题的能力。三、教学重点、难点:通过收集资料、调查、采访等途径,引导学生去了解纸的历史、造纸的原材料及生产过程,纸的产品,本校学生每天的用纸量,纸与环保的关系等。通过汇报交流成果,使学生明白纸与环境的关系,注意节约用纸,培养学生的公民意识和社会责任感。四、教学准备:1、学生课前查找有关纸的资料、知识。2、准备各种各样的纸。3、制作多媒体课件。五、教学过程:(一)、创设情境,导入课题。1、导入新课,激发兴趣师:同学们,大家好!开心课堂,乐趣多多!欢迎大家来到综合实践活动的课堂。你们看,安老师给你们带来什么礼物?拿出纸做的灯笼。喜欢吗?2、播放课件,揭示课题。有位朋友一直陪伴着我们,想知道它是谁?请看大屏幕,注意边观察边思考,你发现了什么?(出示课件:生活中的各种各样的纸制品)(多媒体课件展示丰富多彩的纸世界,引发学生的活动兴趣。)师:知道这位朋友是谁吗?师:对,是纸。同学们真聪明!纸是生活中常见的东西,我们的生活离不开它。今天就让我们一起走进纸的世界,探究纸的秘密吧!3、介绍生活中的几种纸。(几种特殊的纸:纸币、复写纸、宣纸)师:纸在我们的生活中可以用来做什么?生:写字绘画、做手工、纸杯、扑克、包装箱……4、在玩纸中发现问题。你还见过哪些纸?课前老师让大家收集各种各样的纸,现在请把带来的纸拿出来,我们来玩纸。怎么玩?可以折,可以画、可以撕、可以用手揉……开动你聪明的脑筋,你一定能想出更多好玩的办法来。(让学生在玩纸中体验、在玩中发现问题)师:在玩纸中,你发现了什么?生:……师:对于纸,你最想研究它的什么?小组合作探究,学生小组讨论。各组提出最想了解纸的问题。(分组汇报)师生整理,确定子课题。(纸的种类及名称、纸的用途、纸的发展历史……)(二)、论证课题。师:在大家的努力下我们整理了这几个子课题,它们有没有研究价值?让我们一起来论证一下。1、纸的历史与发展2、纸的种类和用途3、我们每天的用纸情况4、纸的浪费情况和使用情况5、纸与环境保护6、废纸的妙用师:各组请选择一个你最感兴趣的课题进行研究。解决问题的方法有很多种。比如:查阅书籍、上网收集资料、访问、观察、请教别人等)可以根据不同的需要选择。(三)、小组合作,开展研究活动。1、交流讨论,研究整理。出示课件(活动计划表)。各组自己选择一个最感兴趣填在表中。A、小组交流,合作记录,填写表格。B、全班交流,确定一个要研究的子课题。2、小组汇报。教师总结:这节课上,我们一起确定了要研究的课题。在今后的两周里,希望大家要积极采用各种方式,去研究它。附:纸的品种/特点和用途1、油纸软,实验2、牛皮纸结实,包书3、复写纸用于复写4、生、熟宣纸墨、颜料不易散,用于书法、美术5、玻璃纸不易破,用于投影器6、蜡纸不易吸水,实验7、卫生纸软、吸水好8、磨砂纸用于艺术品9、牛粪纸结实,用于包装10、打磨纸粗糙,用于磨光11、保鲜纸不易透气,保鲜12、打印、传真纸不易破,用于打印等13、砂纸粗糙,多用于打磨木制品14、覆膜纸一般做书皮…………3、节约用纸师:同学们,普普通通的一张纸哪怕是废纸都能派上那么大的用场,看来我们今后要更加注意——(生答:节约用纸)。4、交流、小结通过今天的活动你有什么收获吗?(四)、活动延伸。1、课后试着调查一下哪些生产部门需要用纸。2、收集各种各样的纸,举办“多种多样的纸”的作品展览。活动反思:我认为兴趣是上好综合实践课的重要因素:我在上《走进纸的世界》这节课时,从始至终我都注意激发学生的兴趣。开课时我给同学们带来了用纸做的灯笼,,学生一看兴趣立马被激发起来,在进行教学时,我让小组内的学生人人参与、合作探究。第二、解放学生的思维。《走进纸的世界》是一节观察探究课,在综合实践课中真正做到了以学生为学习的主体,老师在旁边引导启发,通过学生自己小组内讨论,确定探究的课题,共同设计探究方法,让学生自己动手动脑,走出校园,走上社会,走进网络,了解到许多关于纸的知识,激起了他们研究问题的兴趣。完成对纸的探究,让学生体会学习的快乐,而不是老师填鸭式的教学,这样的教学解放了学生的思维,让学生自学,乐学。第三、培养学生的合作精神。在此活动中,让学生自由组成合作伙伴,小组成员合作制定活动方案,合作整理搜集到的资料,合作汇报小组了解的情况,这种设计,既调动了每个学生自主参与的积极性和主动性,又提高了合作学习的效果。第四、贴近生活,教育无痕。学生通过查阅资料,知道了纸的原材料主要是木材,造纸对环境造成了破坏。懂得了节约用纸,保护环境,使思想教育工作真正达到了“随风潜入夜,润物细无声”的境界。