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电现象教学设计教材分析：本节课先观察一个摩擦起电现象，介绍摩擦起电的概念，带电体的性质，探究两种电荷的相互作用，得出自然界只存在两种电荷。检验物体是否带电的仪器验电器教学设想：本节课分为三个教学板块：（1）摩擦起电现象（2）电荷间相互作用规律，两种电荷，摩擦起电的原因（4）检验物体是否带电的方法三维目标要求：1、知识与技能通过身边的物品让学生知道摩擦可以使物体带电，知道摩擦起电的实质通过探究实验，能利用身边的物体进行探究知道世界只有两种电荷；知道电荷间的相互作用规律，会自制验电器2、过程与方法①让学生在探究的过程中知道摩擦起电现象②让学生通过实验体验电荷间的相互作用规律3、情感、态度与价值观增强动手观察能力，激发学生学习物理知识，认识物理与技术联系的兴趣。重点与难点：重点：①两种电荷；②通过实验探究电荷间的相互作用。难点：摩擦起电的原因思维能力的培养教学方法：实验法、观察法、比较法等。教具准备：有机玻璃棒，橡胶棒，吸管（生物实验室），纸屑，铁架台，丝绸，毛皮，特氟棒，气球，棉布，范氏起电机，验电器，自制验电器教学过程：教学目标教师活动学生活动（幻灯片1）上课，同学们好！请坐。今天很荣幸来到人杰地灵的章贡中学与聪明可爱的同学们在一起交流，我倍感高兴。跟同学们在一起老师就会有无穷的力量，仿佛有了某种特异功能（夸张语气，学生偷笑,手势动作交叉），不要笑。你们的怀疑是对的，眼见为实嘛。下面老师就来证明一下。（幻灯片2）这里有很多气球和吸管，你们谁能把气球和吸管吸在身上？（播放）请这位同学站起来展示一下。厉害！请坐！同学们请将气球放到一边，看老师的。「老师气球挂耳朵，吸管吸墙」演示气球和吸管。（开起电机）老师昨天买了个芭比娃娃，给同学们问声好。叫你问好不是叫你怒发冲冠！（播放）真不懂事！「表现出夸张幽默的表情」。马上要过年了，老师表演个天女散花（播放），提前祝愿同学们在新的一年里学业更上一层楼！想看吗？还要吗？（继续洒完）其实，老师的特异功能就是科学的力量！（拿开屏风）想知道其中的奥秘吗？就让老师带大家走进今天的物理课堂，电现象（板书）引题3min一．摩擦起电1.摩擦起电现象：用摩擦的方式使物体带电的现象叫摩擦起电2.带电体：带了电的物体3.带电体的基本性质：能够吸引轻小物体第一个问题（幻灯片3）气球和吸管吸附身上的原因。问：刚才我是用什么方式将气球吸在身上的?学生回答：摩擦（幻灯片3）问：气球为什么能吸在身上？学生：因为摩擦起电。聪明！下面同学们请结合导学案预习一下课本34页。（边讲边播放，板书）请你来说一说，什么是摩擦起电现象？什么是带电体？带电体的基本性质是什么？非常好。（幻灯片4）一.摩擦起电：1.摩擦起电：用摩擦的方式使物体带电，叫做摩擦起电。2.带了电的物体叫带电体3.带电体基本性质是能够吸引轻小物体（幻灯片5）生活中你还见哪些摩擦起电现象？1.学生实验：学生利用身边的物品摩擦气球和吸管2.请学生上台演示，活跃气氛3.观察图片，幽默搞笑，活跃气氛二．两种电荷：1.大量实验表明：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（幻灯片6）问：天女散花和怒发冲冠又是为什么呢?师：这里有两根橡胶棒，用同一块毛布料去摩擦，它们带的是同种电还是不同种电？（表格）学生回答：同种。师：好师：如果用其中一根橡胶棒去靠近另一个橡胶棒，有什么现象呢？请看老师是怎么做的。（实验探究展台或者视频）有什么发现？学生回答：相互排斥。师：很好如果有两根玻璃棒，用同一块丝绸去摩擦，它们带电相同吗？生：相同。如果用其中一根玻璃棒去靠近另一个玻璃棒，有什么现象呢？问：同学们想不想自己做一做？好。先安装好底座并看温馨提示。现在给大家分发玻璃棒。（实验探究并温馨提示：1.2.3.幻灯片7）师：你有什么发现？学生回答:相互排斥。请看老师做的。我们发现带有同种电荷的物体相互排斥。提问学生：那天女散花和怒发冲冠的原因是什么？学生回答：因为头发上带的同种电荷，而同种电荷相互排斥师：老师大声表演,厉害!（幻灯片8）现在我用玻璃棒去靠近橡胶棒会有什么效果？请看视频.有什么发现？学生回答：发现相互吸引。问？说明玻璃棒和橡胶棒上带的可能是。。。（异种电荷）（表格添加电荷同种还是异种）师：经过大量实验表明：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引（幻灯片9）生：1·复习摩擦起电的性质2.探究电荷间的相互作用思维拓展：自然界是否存在第三种电荷？现在我们发现至少有两种电荷，能不能找到第三种电荷呢？（幻灯片10）如果有第三种电荷，（幻灯片）这个带有第三种电荷的物体去靠近玻璃棒会怎样？靠近橡胶棒会怎样？学生回答：都相互吸引。师：很好。其实科学家做了大量实验也没有找到。一致认为：自然界只存在两种电荷，板书学生合作探究2.两种电荷：正电荷：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷。负电荷：把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷1747年，富兰克林首次用“+、-”号表示这两种电荷，他是首位正确阐述电的性质的人。他把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷（+），把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷(-)。（幻灯片11）学习物理学史和解释课前现象3.摩擦起电的原因：电子（电荷）的转移为什么丝绸摩擦后的玻璃棒会带上正电呢？那摩擦的时候到底发生了什么呢？师：请同学们结合导学案预习一下课本35页。当发生相互摩擦时，发生了什么呢？请看。为什么电子会转移？束缚能力弱的就会失去电子带上正电，束缚能力强的就会得到电子带上负电所以摩擦起电的实质是什么？而且也说明了摩擦双方会带上等量异种电荷！师：为什么玻璃棒带正电，而丝绸带什么电？思维提升检验物体带电的方法1.带电体的性质2.电荷间的相互作用规律3.验电器构造原理作用如果我们想知道物体是否带电可用什么方法？现给同学们准备了一些器材，看你们能找到几种方法检验这个塑料棒是否带电。问：你用的什么方法？你的原理是什么？师：这是一种方法（幻灯片边演示）问：还有什么方法？很好，相互吸引就能够说明物体一定带电吗？可不可能是纸屑（气球）带电呢？如果是相互排斥的话就可以。为什么？。生：都带电。因为同种电荷相互排斥。这也是一种方法。除此之外，老师还准备了一些器材，你们看是否能用来检验.介绍器材。让它们自己做。看老师是怎样做的（视频或展台）。好了，请收起器材。老师实验室就有类似的验电器，请结合导学案预习据课本35页。请你们说说它的构造和原理。学生回答：金属球，金属杆，金属箔。原理同种电荷相互排斥。很不错除了可以检验是否带电，能不能检验带电多少呢？能不能检验丝绸带的是负电呢？这个问题就留给同学们课后思考。生活中静电现象无处不在，静电现象有时会带来一定的危害，应当防止，比如：加油站静电事故。（看图）请问：为什么卡车后面要拖一根链条？而有时也可以好好利用，请看器材小结：今天这节课我们有哪些收获？一.摩擦起电1.摩擦起电现象：用摩擦的方式使物体带电的现象叫摩擦起电2.带电体：带了电的物体3.带电体的基本性质：能够吸引轻小物体二．两种电荷：1.大量实验表明：同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引2.两种电荷：正电荷（+）：把用丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做正电荷。负电荷（—）：把用毛皮摩擦过的橡胶棒所带的电荷叫做负电荷3.摩擦起电的本质：电子（电荷）的转移三．检验物体带电的方法1.带电体的性质2.电荷间的相互作用规律3.验电器课后游戏和结束语师：经过了一堂课紧张的学习，现在让我们来做一个小游戏。自制静电马达，请先看老师怎么做的。结束语：同学们，人生看似平淡，但如果能与可爱的你们进行情感和心灵交流，老师时刻都充满力量！电的世界是丰富多彩的，在此，老师希望我们都像神奇的电一样充满激情，阳光向上，勇于探索未知世界为实现伟大的中国梦而努力奋斗！谢谢大家！同学们再见！板书前期准备：写好一个田字。放好范氏起电机，准备好自己的丝绸、毛皮、玻璃棒，橡胶棒，吸管，气球，氢气球一．摩擦起电1.定义：2.带电体3.带电体的性质塑料袋中装：验电器，毛皮，丝绸，底座，玻璃棒，橡胶棒。学生台上：气球，吸管二．两种电荷：1.同种电荷相互排斥，异种电荷相互吸引2.两种电荷：正电荷（+）负电荷（—）3.摩擦起电的原因三．检验物体带电的方法1.带电体的性质2.电荷间作用3.验电器