微课压强说课

《压强》说课2014物本1班2014294168黄志辉人教版物理八年级下册第九章第一节说课流程教材分析学情分析教法、学法教学过程教学反思压强整个单元的基础学好液体压强、大气压强和浮力的重要保证压强建立在力的初步知识的基础一、说教材1.教材地位及作用2、说教学目标a、知识与技能：掌握压强概念，了解压强单位b、过程与方法：通过观察现象、体验事实、实验探究，感受物理概念形成过程中的科学方法。c、情感态度与价值观：让学生在主动参与学习的活动中，激发学习兴趣，增强团队合作精神，领略科学探究的快乐。3、说重难点：重点：理解压强概念难点：压强概念的引入二、说学情1、认知基础：有初步的受力分析能力2、技能基础：具备了基本的观察、分析、归纳能力。3、通过实验现象寻找规律的能力薄弱。教师教法实验探究教学法启发式教学法归纳总结教学法学生学法自主实验探究法观察分析法谈论交流法三、说教学法四说教学过程阶段一：创设情境，新课引入阶段二、讲授新课，探究讨论阶段三、联系生活，学以致用阶段四、归纳小结，延伸提高阶段五、布置作业，巩固提高1、创设问题情境，设疑导入新课•设疑：为什么用很小的力就能把气球扎破？2、探究讨论，揭示真理，讲授新课•2、探究压力作用效果a、提出问题：两幅图中，压力对雪地的作用效果不同，压力的作用效果跟哪些因素有关？感知实验2探究讨论，揭示真理，讲授新课b、作出猜想猜想1、压力的作用效果可能与压力大小猜想2、压力的作用效果可能与受力面积有关•……C、设计实验、验证猜想（控制变量法）探究1：压力的作用效果与压力的关系实验1表明：压力的作用效果与压力大小有关。受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。探究2：压力的作用效果与受力面积的关系实验2表明：压力的作用效果与受力面积有关。压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。3、压强概念的建立当压力大小和受力面积都不相等时，如何比较压力的作用效果？压力的作用效果相同受力面积，比较压力大小相同压力，比较受力面积大小比较比较运动快慢：速度公式：v=𝑠𝑡压力的作用效果：单位面积上的压力公式：单位时间内经过的路程速度：压强定义：单位面积上受到的压力。SFp公式单位：帕斯卡简称：帕符号：PaSFpNm2=1Pa1Pa表示物体在1m2面积上受到的压力是1N。4、练习：体验物体的压强1、一张硬板纸平铺在地面上的压强约1Pa。把它对折平铺在地面上的压强为多少？撕开一半平铺在地面上的压强为多少？随便撕下一部分平放在地面上的压强为多少？2、试用压强知识解释超载要被罚款的原因？用所学知识分析课前的几个图片，做到前呼后应想想议议铁轨下铺枕木房屋的地基宽大的书包带重型卡车装有很多车轮练习：体验物理与社会生活的联系坦克轮上的履带5、小结：根据板书小结，并强调课堂教学过程中学生的探究实验应注重探究过程，而不能注重结果，并明确探究的五个步骤。同时对课堂中学生想法与实验设计加以肯定和表扬。6、布置作业请学生回去设计与课本研究“压力作用效果与哪些因素有关”不同的方案，并与同学交流。这样的作业设计可让学生在课后能将所学知识加以消化，同时又可进一步激发学生的创新精神和创新意识板书设计SFp一、压力的作用效果压力的大小受力面积二、压强定义：物体单位面积上受到的压力叫做压强计算公式：单位：帕斯卡，简称帕，符号PaNm2N/m22/11mNPa五、说教学反思这节课我力求整个教学过程设计的完整，然后进行细化、优化，努力挖掘身边物理现象，尽可能激发学生学习兴趣。在探究试验中，改变传统的教学方法，实验前没有给出实验步骤，而是让学生设计实验思路，自己去探索。不足之处是探究过程花费的时间多，在巩固练习时留给学生的思考时间偏少，今后我会更加合调配时间。