《赵州桥》教案与课后反思

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《赵州桥》教案执教者:谢晨教学目标:1、认识10个生字,会写14个生字。正确读写词语。2、有感情地朗读课文,并背诵喜欢的部分。3、了解我国古代劳动人民的智慧和才干,增强民族自豪感。4、在积累语言的同时,学习怎样围绕一个意思写一段话。教学重点:让学生了解赵州桥的建造特点,体会作者的表达方法。教学难点:帮助学生理解赵州桥设计上的特点及其好处。教学准备:多媒体课件。教学课时:二课时第二课时教学过程:一、复习检查师:今天我们继续学习赵州桥,在学习之前,老师要考考同学们生词掌握的怎么样?1、认读生字、新词。2、自由读课文,学生汇报:出示课件“赵州桥真是一座()的桥!”3、师随机板书:雄伟、坚固、美观二、学习课文1、学习第二段:(1)赵州桥为什么世界闻名呢?请同学们默读第二段。一边看课文,一边看书上的插图,弄清赵州桥在设计上有哪些特点。学生默读、勾画。(2)出示课件赵州桥图,特别的地方是什么呢?A、这座桥没有桥墩,只有拱形的大桥洞。指名读。B、大桥洞顶上的左右两边,还各有两个拱形的小桥洞。指名读。C、师:为什么说“这种设计,在建桥史上是一个创举?”(以前的桥从来都没有设计过桥身上加小桥洞,赵州桥却有了,并能减轻冲击力,节省石料。)结合练习:用“既……又…….”造句出示课件,教师见机激发学生的自豪感。齐读第二自然段。(3)赵州桥还有什么特点?指名读第3段。A、第一句话好在哪里?既总结了前一个自然段的内容是写赵州桥的坚固,又提示大家这个自然段要讲的是赵州桥的美观。起到了承上启下的作用,这是一个过渡句。B、赵州桥的美观体现在哪些地方?(出示课件)找出写这些雕刻很美的句子读读。仿照课文说句子。借助图片,让学生较形象的了解赵州桥栏板上的美丽图案。三、结尾升华1、如果你是桥梁专家、外国朋友、小学生你会说些什么?2、师:一个普普通通的石匠,他和广大劳动人民一起建造了这样一座桥,而且这座桥建造在远离今天一千四百多年前,举世闻名,课文是怎样夸它的?指名读。你们想夸一夸他们吗?(这充分表现了我国劳动人民的智慧和才干,赞扬了我国古代的劳动人民。)四、指导背诵你喜欢哪一段?能试着背一背吗?五、课后拓展除了赵州桥外,你们还知道我国有哪些闻名世界的建筑?我们的家乡有哪些古建筑?板书设计:19赵州桥世界闻名雄伟、坚固、美观(劳动人民的智慧和才干)《赵州桥》课后反思谢晨《赵州桥》这篇说明性的课文,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观。短短的几百字,不但写明了赵州桥的位置,设计者,建造年代,更重要的是,向我们介绍了赵州桥的雄伟、坚固和美观三个特点,体现了古代劳动人民的智慧和才干。本文第2、3自然段是重点。整堂课上下来,有几个不足之处需要改进:1、我在引导学生找出说明赵州桥雄伟的句子时,只单纯的说“赵州桥长50多米,有9米多宽,横跨在37米多宽的河面上”,这几个数字能体现出赵州桥的“雄伟”,但没有把数字形象化。我应该以身边学生熟悉的事物为例,如以教室为例,让学生算算赵州桥相当于几个教室长,学生自己边算边感悟能更形象的理解赵州桥的雄伟。2、在理解赵州桥的设计特点时,我着重强调赵州桥和别的桥不一样,它首创了没有桥墩,只有一个大桥洞和四个小桥洞,以及这些桥洞的作用,试图用图文结合的方式让学生理解这种设计的好处。但我忽视了一个比较重要的词——“桥墩”,学生可能对“桥墩”这个词不够了解,还不明白桥墩的用处以及在桥梁中的重要性,如果我在教学过程中能出示有桥墩的桥与赵州桥作对比,然后让学生理解桥墩的作用,进而来体会赵州桥没有桥墩却能屹立一千四百多年不倒,这样学生就能自然而然理解赵州桥这种设计的伟大,体会赵州桥的坚固,这样不用老师教,学生也会感叹劳动人民的智慧和才干了。

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