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高考语文简表之基础篇︵成语病句衔接得体︶病句知识简表成语知识简表衔接知识简表分清轻和重成语怎么用关键看语境对象要搞清望文莫生义一般错不了辨明褒贬色重复义非明谦敬别错位逻辑也常考形近易混淆成语太生僻首当其冲不赞一词屡试不爽不忍卒读文不加点久假不归硕大无朋惨淡经营大方之家万人空巷语序不当搭配不当成分残余结构混乱表意不明不合逻辑三步走炼就火眼金睛抓标志提主干析逻辑看关联词语：关联词语上易出现的病点主要是搭配不当、位置不当、不合逻辑、滥用词语。看修饰成分：修饰成分方面易出现的病点是多层定语或状语的语序不当、搭配不当、重复多余。看并列短语：分类不当（不可并）、顺序不当、搭配不当（交叉搭配）、语意不明、残缺介词“和”看数量短语：在数量短语上易出现的病点主要是产生歧义、位置不当、倍数用错、表约数的词语重复。看否定词：多重否定造成表意相反、否定词和反问句连用造成表意相反、否定词和带有否定意义的动词连用造成表意相反、位置不当。看两面词：在两面词上易出现的病点主要是两面对一面或一面对两面的不照应。看介词：在介词上易出现的病点主要是缺少主语、主客颠倒、搭配不当、结构混乱、漏用滥用、造成歧义。看代词：使用代词易出现的病点主要是指代不明造成歧义。谦敬词：谦敬失当。多义词：歧义现象。副词（程度词）：一些表时间、地点、范围、程度或心理活动的副词作修饰语时，要特别注意与后面的中心语是否有语意重复毛病。出现了长宾语，可能是宾语中心语残缺、搭配不当；出现了多个谓语，可能是搭配不当、偷换主语；出现了固定结构、下定义，可能是结构混乱；出现了文言词语、书面语，可能是语意重复。看到多重定与状，思考语序当不当；句有并列的成分，先想搭配有疑问；反问再加多重否，表意相反经常有；句有文言莫稀奇，重点关注语赘余；能否是否好不好，后面一个对不了；他它这那还有此，指代不明含糊词；句中数字要细判，约数倍数经常乱；是与不是表判断，主宾搭配合习惯；对和对于前后看，谁是主动要分辨；个作量词要小心，既修定语又饰宾；和与二字现句中，断句不同意不同；连动逻辑必须审，连宾概念定要分；谓语后带长串宾，一般残缺宾中心；关联词语要搭配，准确再审主语位；病句判断很容易，记牢口诀获成绩。紧缩句子主干是解题的第二步。句子主干上易出现的病点是搭配不当（主谓、谓宾、主宾、修饰语与中心词）、成分残缺、句式杂糅。歧义句：读音、轻重、停顿不确定引起歧义多义词引起歧义兼类词构成歧义结构不明产生歧义指代不明引起歧义赘余句：是指一个结构完整、句意明晰的句子，表达上使用了不必要的词语作句子组成部分。妙手回春如坐春风济济一堂忍痛割爱祸起萧墙鼎足之势汗牛充栋炙手可热美轮美奂涣然冰释雨后春笋一团和气师心自用上下其手如坐春风屠龙之技方兴未艾耳提面命如丧考妣始作俑者洞若观火日理万机同流合污风起云涌登堂入室入木三分敬辞：鼎力相助不吝赐教蓬荜生辉敝帚自珍率先垂范谦辞：抛砖引玉马齿徒增不情之请尸位素餐敬谢不敏海内外闻名遐迩人民生灵涂炭忍俊不禁地笑了难言之隐的苦衷责无旁贷的责任津津乐道地说事倍功半—事半功倍无微不至—无所不至耸人听闻—骇人听闻目不暇接—应接不暇罪不容诛－罪不当诛只用于否定句：望其项背善罢甘休同日而语无时无刻不带宾语：妄自菲薄司空见惯求全责备漠不关心方枘ruì圆凿záo：喻不相投合。伐功矜能：夸耀自己的功劳、才能。形容自负。高山景行：比喻崇高的德行。侯门似海：统治者门禁森严，穷人不能进。合浦还珠：喻人、物失而复得。苗而不秀：比喻人有好的资质，却没有成就。敬辞：屈老俯光请雅芳拜华令叨玉垂大贤高贵恭惠奉谦辞：愚家小敝浅鄙舍老贱寒拙陋不敢管窃劳寡奴犬礼貌用语初次见面说久仰，好久不见说久违，麻烦别人说打扰，看望别人说拜访，归还原物说奉还，求人原谅说包含，请改文章说斧正，赠人书画说惠存，送礼给人说笑纳，欢迎购买说惠顾，请人赴约说赏光，自己住所说寒舍，请人谅解说包涵，未及迎接说失迎，中途退席说失陪，请人勿送说留步，请人决定说钧裁，陪伴朋友说奉陪，请人指点说赐教，请人帮助说劳驾，求给方便说借光，尊称老师说恩师，称人学生说高足，老人年龄说高寿，女士年龄说芳龄，平辈年龄说贵庚，客人来到说光临，请人指点说请问，等候客人用恭候，求人解答用请教，老人年龄叫高寿，赞扬见解说高见，欢迎购买说光临，求人办事说拜托，请人勿送说留步，向人祝贺说恭喜，宾客来到说光顾，对方来信用惠书，求人照顾用关照，再次获冠说卫冕，结拜兄弟称金兰，结为夫妻称伉丽，形容大胆说斗胆，厕所方便称更衣，放弃心爱说割爱，问人年龄说贵庚，问人疾病说贵恙，请人谅解说海涵，称人赞己说过誉，光荣称号称桂冠，先人后代称后裔，与友绝交说割席，一、整体感知：话题（人、事、景、物、情、理）语言风格（整句散句、生动平实）二、梳理思路：结构（总分、并列）顺序（时、空、逻辑）三、找准命门：紧扣关键词句，准确把握句与句之间关系，在一两点上寻求突破四、逐个击破：明晰整体思路，按图索骥，结合排除法，各个歼灭五、检查修正：总体把握，细读一遍解题思路解题原则话题的同一性：组成段落的句子之间，组成复句的分句之间，围绕着一个中心，集中地表现一个事实、场景或思想观点。行文的照应性：语句要前后照应，包括答句与问句的照应、上下句词语的照应、前后句式的照应。结构的一致性：句子内部语法结构往往前后一致，同是主谓短语，同是动宾短语。增强语势，又可以加强语句的通畅性。事理的逻辑性：时间、空间、事物发展先后顺序、认识规律（由里、浅深、感性到理性、现象到本质）、主次轻重顺序等。风格的趋同性：前后语言的风格应当趋于同一，要平、生动、庄重、简约，要用修辞格都用修辞格。组合的俗成性：并列词、句的先后顺序它们遵循的往往是人们在长期使用过程中约定俗成的组合顺序。音节的匀整性：语段中字数、句式、平仄、押韵等方面力求和谐一致，以收到音韵和谐的表达效果。杂糅句：两种或两种以上类型的句式杂糅在一起，从而造成语句结构的混乱。一是两种说法混杂，二是前牵后连。得体知识简表河南安阳戚永刚制作폯퇔뇭듯폫퓋폃扩缩语段选用仿用变换句式简明连贯得体准确鲜明生动图文转化扩展语段压缩语段仿用句式变换句式5.将古代诗句改写为现代散文6.将未完成的段落补写完整7.根据一定的要求撰写公益广告、拟写对联枝繁叶茂式扩展：在句子的主干上添加修饰、限制成分，使句子表达的内容更具体、更准确、更生动，从形式上丰富原突出重点式扩展：①审清题目要求②合理联想想象③讲究修辞文采④保留关键词句⑤语句通顺、合理1.将关键词或话题扩展为语2.根据规定的情境、提示或中心句展开描写3.根据简单的资料进行介绍4.对图表加以评述下定义：方法：明确概念，掌握形式；分析材料，确定属概念；筛选信息，分析特征；整合信息，合理表达。定义中应删除的信息：重复信息、比较信息、原因、背景信息、描写信息、影响、意义、作用信息、举例信息拟写一句话新闻：根据新闻要素——①时间，②地点，③人物（对象），④事件（过程、结果），⑤原因（目的），准确筛选答题信息点。提取关键词：①研究语段话题②寻找中心句③明确要求④分析构段特点⑤关注层次（标点）变化⑥注意用词频率概括语段信息：记叙性语段（对象+事件）议论性语段（论点+论据）说明性语段（说明对象+特征）拟写新闻标题：谁干了什么事情或什么事情怎么样（抓导语——压缩导语法）拟写导语：概括主体法。概括压缩的基本方法：分层（关注标点）提要（摘引关键词句）明要求拟答案（简洁准确）神似：语境契合、格调一致、思想健康、努力创新形似：所仿写的句子要求与原句在句式结构、修辞方法、关联词运用等方面的相同或相近长短句整散句长句化短句：①提取主干组句②剥离成份组句③排序短句化长句：搭建主干添加枝叶①选择主干句（搭建主干句）②筛选信息③融合整句：形式整齐匀称，结构相同或相似，节奏鲜明、音调和谐、易于上口、语势强烈。散句：形式不同，长短不一，富于变化、错落有致、形式灵活、使用性广。散句改为整句：加上重复使用的词语，使之和相关内容构成整齐句式；或将句中不太整齐的并列部分修整，分别组合，变为排比句或对偶句。整句改为散句：将整句中重复使用的提示词去掉，使相关内容变为细小成分。得体能够恰当地使用语言，体现语境和语体的要求。要求：看对象分场合礼貌用语简明以尽可能少的语言符号，传递尽可能多的信息，并取得最佳效果。要求：避免罗嗦避免歧义避免晦涩井井有条鲜明指用语意图清晰，态度明朗，表达准确，能够恰当选用词语、句式，恰当运用修辞。准确指用词恰当，表意准确，用词符合情境，符合语法，合乎逻辑。要求：符合情境、事理、心理、程度、对象生动指用语具体形象，注意炼字和修辞手法的运用，以及运用灵活的句式等。连贯就是指词句之间的连接自然、合理、紧密，形成语流。要求：话题一致、内容合理、角度一致、关联紧密、风格协调表（格）文（字）转换题：直接表述图表信息（说明、描写）对图表信息分析、总结、评价和推断（议论抒情）题型：语段修改言外之意删除多余词语图文转化开场白串台词辩论短信息博客谦辞敬语自我介绍人物介绍生活对话填写虚词关联词方法：想象情景，明确要求，抓住要领，斟酌字句，拟写答案。简明连贯得体是基础，准确鲜明生动是提升。方法：全面准确认读图表内容，注重整体阅读，搜索有效信息。看要求，分析表格，抓主要信息。图（徽）文（字）转换题：行业标志图与文的转换（抓形和义）要求：形中英文字字母的大小写、首字母缩写和变体，以及涉及的时间和事件等义内涵和寓意（漫）画文（字）转换题：描述画面（说明）理解内涵、寓意（议论）拟标题（概括）拟广告语（修辞）描述画面要求：仔细观察画面准确理解内容和寓意抓住特征说明客观描述画面注意说明的顺序表文转化图文转化画文转化语段修改病句修改语言实际运用实用文体写作修辞手法修改原则：多就少改，原意不变。修改方法：增删调换（表达要准确简洁）用词不当、表意不明、不合逻辑“谦敬”看对象，彼敬己谦，对长辈、上级或客人要用敬语，“雅俗”和“褒贬”要分场合，书面语多“雅”，口语多“俗”，严肃场合多“雅”，随意场合多“俗”，敬语多“雅”多“褒”，谦语多“俗”多“贬”题型：通知启事书信（倡议书）合同计划总结留言条借据报告等注意点：格式要求（标题称呼问候语正文敬语落款）内容要求（不同文体不同要求）创新题语言表达与运用方面的题目灵活多样，丰富多彩，具有很强的综合性和创造性，是高考试验田，做题时应明确题型常见的修辞手法：比喻、比拟（拟人拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（激问反诘诘问）引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等。可分为：形象类语气类结构类修辞手法的作用：增强语言的表现力、感染力，使表达更丰富、具体、生动、形象，句式更整齐，语势语气更充沛。修辞手法：通过修饰、调整语句，运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法。(共有六十三大类，七十八小类。)文言文知识简表实词虚词句式翻译通假字多义词古今词活用词复指词形近通假（赢粮而景从）；音似通假（不可不蚤来件向往）本意引申义比喻义（引：拉开弓——拉长，率领等）兼词词义扩大，义项增多：江、厌：词义缩小，义项减少：臭、让；词义转移：涕、床、走、去、偷；感情色彩改变：讽（委婉地劝告→讽刺）爪牙（武臣→坏人的党羽名词活用：名词活用为动词（与郑人盟）；名词活用为使动（先破秦入咸阳者王之）；名词活用为意动（吾从而师之）；名词作状语（常以身翼蔽沛公）动词活用：动词用为名词（追亡逐北）；动词活用为使动(项伯杀人，臣活之)；动词活用为为动(后人哀之而不鉴之)形容词活用：活用为名词（群贤毕至，少长咸集）；活用为动词(既得志，则纵情以傲物)；使动用法（既来之，则安之）；意动用法（吾妻之美我者，私我也）；为动用法同义复指词；偏义复指词（昼夜勤作息，勤心事公姥，夜夜不能寐）诸（投诸渤海之尾）盍（盍各言尔志？）焉（积土成山，风雨兴焉。）旃（舍旃舍旃，苟亦无然。）叵（居心叵测）耳（荆州之民附曹者，逼于兵势耳）实词推断技巧据形索义对应互释成语印证语法推断法语境确定单音节变复音节联系课文推断根据相邻词推断特指词：独、特、但、惟、仅、止、徒、直、第（只是、只有、只要、单单、仅仅）词尾词：然（有亭翼然临于泉