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Lesson4模版尊敬的各位评委老师，大家好，我是…号考生。今天，我说课的题目是北师大版小学英语四年级下册Unit7AttherestaurantLesson4HaveaTry。下面我将从4个方面阐述我的教学设计：统全局，说教材；悟课标，说教法；重学情，说学法；求创新，说教学流程。一、统全局说教材。首先我们来进行教材分析本课的话题是食物。要求学生围绕食物单词，在一定的情景下正确运用Whatdoyoulike？Ilike…….询问和回答对食物的喜好。通过活动培养学生的英语交流能力。本课既承接三年级蔬菜、水果的话题，又为下一课时的学习奠定基础，起到承前启后的作用。根据上述教材分析，在新课标理念的指导下，我制定了三维教学目标：ⅰ知识与技能目标：能听、说、认、读bread、hamburger、friedrice、Frenchfries等单词。能在活动中运用功能句型“whatdoyoulike?”“Ilike……”询问别人或说明自己对食物的喜好，能跟随录音跟唱歌谣，能仿照范例，书写句子。ⅱ过程与方法目标：能在听说玩演的活动中采用自主、合作、探究的学习方式巩固所学知识。ⅲ情感态度和价值观目标：通过学习，渗透不挑食的习惯的养成教育。激发英语学习兴趣。通过教学目标，我们不难发现：本节课的重点在于引导学生掌握whatdoyoulike？Ilike……句型；并运用在日常交际中；难点在于询问别人对食物的喜好.二、悟课标说教法。新课标指出英语教学应创造性的设计贴近学生实际的教学活动。本节课我将遵循激导探放的原则，关注学生的个性发展，主要采用任务型教学法，结合歌曲导入法、游戏教学法、情景表演法等来突破重难点，完成学习任务。三、重学情说学法。学生是学习的主人，我所面对的四年级学生，他们活泼好动，但是有意注意不够集中，因此让学生通过唱一唱、猜一猜、说一说、演一演的方式来激发兴趣；运用模仿跟读法、游戏互动法将教为主导、学为主体真正落到实处。四、求创新说教学流程。本节课将通过情景导入----新知呈现----游戏操练----巩固运用---总结评价，这五大环节完成教学任务。环节一，歌曲绘画导情境①歌曲热身T:Hello，boysandgirls，let’ssingasonglearnedinL2.《Ilikechicken》②简笔画导入T:“BandG,look,what’sthis?”Good！it’sicecream.T:Doyoulikeit?WearegoingtolearnedU7L4此环节以歌曲热身，以简笔画导入，配合动作，师生互动，拉近距离，营造一种课伊始、趣亦生的氛围。环节二，温故学习呈新知Part1、1Review1.Retellthestory根据关键词，在故事插图的帮助下引导学生一起复述故事，为后续的表演做铺垫。2.wordspractice设置学生点餐情景，T：hereisthemenu，whatdoyoulike？通过问学生喜好的食物巩固食物单词：bread,hamburger,friedrice,Frenchfries等。注意锻炼学生拼读能力：根据单词音、义、形来的不同，渗透自然拼读法。同时还要注意拼写能力T:BandG,Howtospelldumplings?Fingersup,followme！2.SentencedrillA：Ilikefruit，whatdoyoulike？B：Ilikebread.A：Doyoulikechicken？B：No,Idon’t.(通过沙场大点兵的游戏鼓励学生询问别人喜欢的食物)我觉得单词教学要注重语境，做到词不离句。在这段教学中，让学生在理解小对话的基础上，将新授单词替换原有对话，采用pairwork、groupwork等形式一问一答不断操练Part3TraceandWrite1、learntosay2、traceandwrite3、readandcheck环节三，趣味闯关多运用设置2个闯关活动第一关：sharpeyes火眼金睛我能行利用多媒体课件快闪功能，让学生找出消失的单词。第二关：Idoyouguess我来比划你来猜教师做动作，学生猜相应的单词。本环节以游戏激趣，重视学生体验参与。让学生在学中玩，玩中学。环节四，情境表演常操练PPT呈现麦当劳背景T：I’mawaitressofM，here’sthemenu.Whatdoyoulike?T:nowwhowanttobethewaiter/waitress?Let’smakeadialogue.请几组学生展示表演，鼓励学生在生活情境中灵活运用，达到学以致用的目的。环节五，欢乐歌谣巧总结Let’schant.T：lookatthispiconpageX,whatcanyousee?Whatisthechantabout?本环节以chant的形式来复习总结，将学生的学习热情推向了又一个高潮。布置作业，余音绕梁：制作一个英文菜单课已经结束了，但思考还在延伸。在整个教学过程中，我始终站在一个引导者、组织者、合作者、促进者的位置上，帮助鼓励学生，注重全体参与和个别展示相结合。为学生营造了良好的英语氛围。我的说课到处结束，thankyousomuch！