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14文言文二则多音字缴zhuó（）jiǎo（）弓缴缴械为wèi（）wéi（）因为为难读一读弈秋，通国之/善弈者也。使/弈秋/诲/二人弈，其一人/专心致志，惟/弈秋之为听；一人/虽/听之，一心以为/有鸿鹄/将至，思/援弓缴/而射之。虽/与之/俱学，弗若之矣。为是/其智/弗若与？曰：非/然也。zhuówèi弈秋，通国之善弈者也。惟弈秋之为听。一人虽听之……思援弓缴而射之。虽与之俱学，弗若之矣。理解“之”在不同句子里的不同意思。为是其智弗若与？曰：非然也。不如这样通假字“与”：同“欤”，句末语气词，表示疑问，跟“吗”“呢”相同。为是其智弗若与？曰：非然也。深化认识这两个人是怎么学下棋的？其一人专心致志，惟弈秋之为听；一人虽听之，一心以为有鸿鹄将至，思援弓缴而射之。学的结果怎么样？虽与之俱学，弗若之矣。这句话是什么意思？是什么原因使后一个徒弟“虽与之俱学，弗若之矣”？是后一个徒弟的智力不如前一个吗？他们俩学下棋时各持有什么样的态度？专心致志三心二意形容一心一意，聚精会神。说说你的心得体会。无论做什么事，只有专心致志才能成功。学弈专心致志成功三心二意失败学习之理贵在专心板书设计两小儿辩日读一读两小儿辩日孔子东游，见两小儿辩斗，问其故。一儿曰：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”一儿曰：“我以日初出远，而日中时近也”。一儿曰：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”一儿曰：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”孔子不能决也。两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”yúcānɡshúrǔ解释带点的字，并说出这句话的意思。问其故。及日中则如盘盂。我以日始出时去人近，而日中时远也。孰为汝多知乎？....读课文，思考下列问题：两个小孩争论的是什么问题？他们各自的观点是什么？他们是怎样说明自己的观点的？两个小孩争论的是什么问题？争论的是太阳离人远近的问题。他们各自的观点是什么？小儿甲日始出时近，日中时远小儿乙日初出远，日中时近他们是怎样说明自己的观点的？小儿甲：日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？小儿乙：日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？视觉触觉他们运用了打比方、作比较的方法，分别从视觉、触觉的角度说明各自的观点。通过对本课的学习和讨论，你们从课文中受到什么启示？两小儿：善于观察，说话有理有据。孔子：实事求是，敢于承认自己学识不足。两小儿辩日近者大善于观察大胆质疑远者凉远者小近者热晨午板书设计15真理诞生于一百个问号之后字词学习真理司空见惯疑问花圃搜集蚯蚓实验阶段事例见微知著灵感领域机遇司空见惯：见微知著：看得多了，不以为奇。词语解释见到一点儿苗头就能知道它的发展趋向或问题的实质。理清课文说明顺序，填一填。本文先提出______________的观点，然后列举__________、__________、__________三个事例，最后总结：只有善于从细小的、司空见惯的现象中发现问题，追根求源，才能解决问题，发现真理。第一个事例是化学家波义耳从紫罗兰花瓣遇盐酸会变色的现象中受到启发，制成了石蕊试纸。第二个事例是魏格纳通过蚯蚓的分布情况提出了“大陆漂移学说”。第三个事例是俄裔美国睡眠研究专家阿瑟林斯基发现睡觉时眼珠的转动和做梦有关。朗读课文，填写下列表格。发现问题研究问题找到真理事例1罗兰花瓣遇盐酸会变红反复试验和研究发明了石蕊试纸发现问题研究问题找到真理事例2南美洲东海岸的凸出部分与非洲西海岸的凹陷部分互相吻合搜集证据，研究推论提出了“大陆漂移学说”发现问题研究问题找到真理事例3睡觉时眼珠为什么会转动反复观察实验当睡觉的人眼珠转动时，他确实正在做梦这三个事例中科学家发现真理的过程是相似的，作者写这三个事例都是按照这样的顺序来写的：先偶然发现问题，不断地追问；再进行反复的研究和实验；最后解决了问题，得出了结论。发现问题研究问题找到真理纵观千百年来的科学技术发展史，那些在科学领域有所建树的人，都善于从细微的、司空见惯的现象中发现问题，不断发问，不断解决疑问，追根求源，最后把“？”拉直变成“！”，找到真理。齐读课文第2自然段。真理诞生于一百个问号之后在这一段话中“？”和“！”有什么含义呢？它们各指什么呢？“？”的含义是：发现问题，不断追问；“！”的含义是：通过探索，解决了疑问，发现了真理。瓦特从水蒸气推动壶盖的现象中受到启发，改良了蒸汽机。鲁班的手被植物叶子划伤，后来他发明了锯子。牛顿在苹果树下被掉下来的苹果砸到了头，后来他发现了万有引力定律。这篇课文围绕着“真理诞生于一百个问号之后”这一观点，列举具体事例加以说明，最后总结观点，这样的文章叫作议论文。“失败乃成功之母”“团结就是力量”“一分耕耘一分收获”“有志者事竟成”这些格言也是真理，现在就请你们仿照本文的写法来写一篇短文，论证某句格言。仿写：写作提纲：团结就是力量提出观点举出事例总结观点事例1：____________事例2：____________板书设计真理诞生于一百个问号之后提出观点真理诞生于一百个问号之后证明观点制成石蕊试纸提出“大陆漂移学说”睡觉时眼珠转动与做梦有关总结观点见微知著善于发问不断探索表里的生物小时候的“我”认为能发出声音的都是活物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子。表现了童年的“我”对事物有着强烈的好奇心,是个善于观察、爱思考的孩子。生字生词认读清脆拦住恐怖蟋蟀蝎子蜇人钵子玻璃琴弦立即蝉鸣拨开默读课文，回忆旧知文中出现了两个人物，“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法？“我”好奇心强，渴求知识，善于观察和思考，富有探究精神......17他们那时候多有趣啊*课文解读他们那时候多有趣啊“他们”指的是谁，“那时候”又是什么时候？“他们”就是玛琪的爷爷的爷爷那一代人，“那时候”是几个世纪前。一个生活在几个世纪后的小女孩，怎么会知道“那时候”的事情？通过一本“真正的书”。和它相对的是什么样的书？玛琪用的书和它有何不同？除书本之外，文中未来的教育环境和现在还有什么不同？现在未来学习地点授课老师专门的教室家里真人机器人现在未来学习模式学习氛围学同样的课程；一起上课；互相帮助；互相讨论问题。单独学习；人机对话；根据个人情况调整学习内容和学习进度；没完没了的测试。开心、有趣讨厌、令人憎恶文中哪些情节是作者的想象？哪些情节在我们的现实生活中是有据可循的？书——电子书机器老师——网络教学一对一教学——因材施教的教育理念……科学性——基于现实预言性——大胆想象托米：很有主见，知识面广阔，看待问题理性全面，有青春期大男孩的“酷”劲儿。玛琪：天真可爱，富有好奇心，知识面不如托米广阔。鄙夷不屑——诧异——难过——怀疑——好奇——赞叹玛琪对“他们那时候”的学习方式的态度变化：板书设计他们那时候多有趣啊现在未来书籍：纸质书有趣专门的教室，真人老师学习方式：一起上课，学同样的课程，互相帮助，互相讨论。书籍：电子书在家里，机器人老师学习方式：人机对话，自己学习，没完没了的测试。学校：无趣神奇的想象快乐的学习学校：口语交际：辩论我们怎样在小组展开辩论呢？①辩论前，要作充分的准备。②辩论时，既要证明自己，又要反驳别人。怎样做到既要证明自己，又要反驳别人？己方陈述时，要充分利用时间，清晰表达自己的观点。对方陈述时，要注意倾听，抓住对方的漏洞。自由辩论时，进一步强调己方观点，并针对对方观点进行有效的反驳。流程：①各方主辩人表明观点。②自由辩论：此时双方争先恐后，阐述观点，各抒己见，针锋相对地反驳对方，掀起辩论的高潮。③各方三辩总结陈述，重申所持观点的正确。师生交流，总结评价在辩论过程中哪些同学表现特别出色？并说明理由。声音清晰，说话有条不紊，准备的资料十分翔实，善于表达自己的观点，能抓住对方说话的漏洞进行反驳等。我们学到了什么？•我们学到了组织一次简单的辩论会的方法，了解了辩论的常识。•学会辩证地看待问题。•懂得说话要有理有据，善于表达自己的观点。……有哪些地方可以做到更好？•注意听出别人讲话中的矛盾或漏洞。•抓住漏洞进行反驳，注意用语的文明。……插上科学的翅膀思维导图：上学航拍购物……嬉戏旅行帮助他人如果你拥有背包飞行器，你会做些什么？不可思议的科学技术衣服恒温衣服食物能量豆住房移动变形房屋出行背包飞行器娱乐袖珍影院学习大脑拷贝知识健身机器人健身教练……人物会有怎样奇特的经历呢？拥有恒温衣服奇特的经历火场救人去南极探险潜水登珠穆朗玛峰……回顾学过的课文《他们那时候多有趣啊》，思考：科幻小说的三要素是什么呢？领悟写法科学、幻想、小说，对应的就是科学性、预言性、文学性。科幻故事科学——科学性：基于现实幻想——预言性：大胆幻想故事——故事性：生动和连贯的情节较适于口头讲述。奇特经历小燕教我开飘行车飘行车自动避撞，能在水上飘行，还能爬山飘行车车壳透明，内有空调语文园地五我现在几乎每天都要读课外书，而且读的大多是名著，阅读品位也在提高。“交流平台”：自己的学习习惯。我习惯边读书边思考，用旁批或笔记把心得写下来，好像在和作者聊天，同时加深了对作品的理解。我碰到不懂的问题会随时向别人请教，或者去读书、查资料，磨解决问题的办法。勤查勤问的习惯让我学到了不少知识。根据本单元两课的文言文的学习，推想下列词语的意思。走马观花自愧弗如声泪俱下不以为然过犹不及赴汤蹈火12走马观花：走，跑。意为骑在奔跑的马上看花。原形容事情如意，心境愉快。后多指大略地观察一下。自愧弗如：弗，不。自感不如别人而内心惭愧。34不以为然：不认为是对的，表示不同意（多含轻视意）。声泪俱下：俱，一起。一边说一边哭。形容极其悲恸。56过犹不及：指事情做得过分了，就像做得不够一样，都是不好的。犹：如，同。不及：不足。赴汤蹈火：汤：滚开的水。蹈：踩。形容不畏艰险，奋不顾身。在我的苦苦思索下终于有了解题思路，真是山重水复疑无路，柳暗花明又一村呀。对于人生中的痛苦与挫折，我们要用“不以己悲，不以物喜”的旷达来自励。李白“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈后人有谁能做到？着飘落的树叶和茁壮的大树，他不禁发出了“落红不是无情物，化作春泥更护花”的感叹。“何当共剪西窗，却话巴山夜雨时”，漆黑的夜掩盖不住你不断落下的泪水，绵绵的家愁萦绕在倾盆大雨之中。中国书法的演变过程可简单归纳为：甲骨文（商）→金文（周）→小篆（秦）→隶书、草书、行书（汉）→楷书（魏晋）我国书法的发展的历史潭州临湘人，官至太子率更令。与虞世南、褚遂良、薛稷并称为“初唐四大家”。欧体书法在继承二王及北魏、北齐书法精髓的基础上，融会变革，形成了自己的独特风格。欧体——欧阳询颜真卿唐代书法家。字清臣,京兆万年(今陕西西安)人。从美学上论,颜体端庄美、阳刚美、人工美,数美并举,幽为后世立则。颜体——颜真卿唐朝最后一位大书法家。唐朝最后一位大书法家,楷书四大家之一。他书法初学王羲之,以后遍阅近代书法,学习颜真卿,溶汇自己新意,然后自成一家,自创独树一帜的柳体,为后世百代楷模。柳体——柳公权赵孟頫，字子昂,号雪松道人，又号水晶宫道人，湖州人。官至翰林学士承旨，荣禄大夫，封魏国公，谥文敏。赵孟頫是元代初期很有影响的书法家。赵体——赵孟頫运笔自然，点画圆润多姿，具有行书的笔意；结构严谨端庄，平正宽绰；整体上显得秀丽柔美，稳健大方。对你今后的写字有什么启发？赵孟頫《三门记》穷则变，变则通，通则久。——《周易》苟日新，日日新，又日新。——《礼记》青，取之于蓝而青于蓝。——《荀子》苟利于民，不必法古；苟周于事，不必循旧。——《淮南子》日积月累穷则变，变则通，通则久。事物发展到了极点，就会发生变化，只有发生变化，事物的发展才不受阻碍，事物才能不断地发展。说明在面临不断发展的局面时，必须要改变现状，进行变革。苟日新，日日新，又日新。如果能每天除旧更新，就要持之以恒，不停地革新。这句话从勤于省身和动态的角度来强调要及时反省和不断革新，激励人们自强不息，创新不已。青，取之于蓝而青于蓝。靛青是从蓼蓝里提炼出来的，但是颜色比蓼蓝更深。常用以比喻学生的成就超过老