莆田华侨中学制度汇编

1莆田华侨中学制度汇编教学部分莆田侨中新课程教学管理制度学校教学管理的科学、规范、高效是提高教学质量的基本保证。原有教学管理制度已不适应教学形势的发展。为了更好地适应新一轮基础教育课程改革，不断深化素质教育，全面提高我校教学质量，特制定本制度。一、教学管理目标学校教学工作要全面贯彻党的教育方针，坚持以人为本、改革开放、合作竞争、创新发展的管理理念，遵循民主参与、科学决策、依法办事的基本原则，按照新型的人才观、质量观、教学观、师生观、课程观、评价观，积极探索并逐步建立与新课程改革相适应的，符合素质教育要求的教学常规管理制度，促进学生、教师、学校的共同发展，全面提高教育教学质量。二、课程管理根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》精神，结合我校实际，在实施新课程中认真履行学校课程管理职责：制定学校学年课程实施方案；对学校实施的所有课程进行管理，特别是对教学、评价与考试、课程资源开发与利用等进行自我监控，确保学校教学质量的稳定和提高；依据学校课程管理指南，结合本校传统和优势，独立自主或与校外有关机构、人员合作开发校本课程；反映国家和地方课程计划在实施中所遇到的问题，建立校本课程内部评价机制，确保校本课程与国家课程、地方课程在总体目标上的一致性和互补性。三、教学计划管理严格按照《福建省普通高中新课程实验工作方案》和《福建省普通高中新课程计划》设置课程；各学科课程必须按规定开齐开足，不得随意增减课程、课时，确因教学改革需要调整课程、课时的，须报学校批准。按照规定的课程计划制定学校年度课程实施方案，包括各年级课程门类、课时分配、课表安排、作息时间、课程实施要求和评价建议；按照学校年度课程实施方案，各有关处室、年级组、备课组以及教师分别制定教学计划，学校统一实施与管理，2确保课程方案、教学计划的顺利实施。学校教务处要做好学校教学的具体管理指导工作。学期初组织各教研组、年段学科备课组制定教学活动计划，并加以落实。要及时收集、分析、反馈学科教学情况，提出学科教学的改进意见。四、教学过程管理1.教材：要求教师深入钻研学科课程标准和教材、分析教材的结构体系，内容和编写意图以及基本要求和质量标准，结合学生状况和授课班级实际制定出切实可行的授课计划，安排好进度表。要从教学目标、教学内容、教学对象、教学过程、教学方法、教学形式、教学评价以及学生学习方法等方面努力探索提高课堂教学效益的途径和方法；按规定进行教学活动，课前必须写好教案。要确定每课时的教学目的要求，明确教学重点和难点，优化教学过程，选择好教学活动形式，灵活运用教学方法、教学手段，设计好作业与练习，教师课后要适时进行教学反思，写好反思小结。2．备课：认真备课，深入钻研教材，注重研究学生；教案设计要遵循学生的发展需要，体现知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的有机统一；教案的使用要具有针对性、灵活性、适应性和创造性；教案格式要体现规范性与灵活性相结合，倡导进行设计“教师教学行为”和“学生学习行为”以及“学情分析”、“课后追记”等内容，以利于课前分析、思考，课后总结、补充。教案实行因人而异、分层管理的办法，对新教师、有一定经验的教师和优秀教师区别对待，教案检查要注重实效，避免形式主义。加强备课研究，建立“集体备课、资源共享、扬长补短、课后反思的备课制度，充分发挥教师的集体智慧，提高教学设计的整体水平；同时，结合教师自身的优势和本班学生的实际，倡导教学设计的多样化，促进教师教学特色的形成。3.上课：认真上课，严格遵守课堂教学规范要求，按照新的课堂教学评价标准组织教学，注意面向全体学生，努力营造和谐、民主、平等、宽松的教学氛围，充分调动学生学习的积极性，引导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。以新课程理念为指导，以提高课堂教学效率为根本，以现代教学技术为依托，以转变学生的学习方式为突破口，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，积极构建“以学论教”的发展性课堂教学评价模式，并通过开展各种形式的教学研究活动，推进课堂教学改革，大面积提高课堂教学质量。4.作业：认真布置、批改作业，除书面作业外，还可设计自学预习作业、收集3处理信息作业、动手操作作业、实践活动作业等，不断增强作业设计的自主性、实践性、综合性和层次性；作业数量要适宜，要避免机械重复的抄写，严禁以增加作业量的办法处罚学生；要加强作业批改的多样性和人文性，及时进行作业的指导与讲评，充分发挥作业在促进学生发展中的作用。5.辅导：认真辅导学生，特别要加强对学困生的辅导。辅导要有目的、有计划，做到定时间、定地点、定学生、定内容、定要求；辅导方式要灵活多样，课内辅导与课外辅导相结合，集体辅导与个别辅导相结合，知识技能辅导与学法指导、情感培养、心理疏导相结合，不断提高辅导的针对性和实效性。6.考试:认真组织考试、批改试卷。考试命题要依据国家课程标准，杜绝设置偏题、怪题；考试内容要加强与社会实际和学生生活经验的联系，重视考查学生分析问题、解决问题的能力，特别是实践动手能力和创新思维能力；考试方式要灵活多样，如自考、试卷、辩论、课题研究与论文、制作作品、特长展示或表演等；对考试结果要及时作出分析、指导，并通过适当方式，形成激励性的改进意见或建议，促进学生发展，减轻学生压力。7.听课:加强教学质量的督导与监控。建立听课制度，学校行政领导每人每学期听课20节以上，分管教学校长、教务处主任每人每学期听课30节以上，科任教师每周至少要听一节课，并写好听课记录。听课记录要反映教学过程、分析评价结果，提出意见和建议，及时与授课教师交流。8.检查:每学期要普遍检查一至二次教师的教案、抽查学生的作业，并订有制度。同时在学校领导随机听课或巡课过程中要适时检查教师的教案情况，强化过程管理，并及时汇总反馈、公布，以促进教师的专业发展。每学期对所有学科进行统一质量检测，并召开教学质量分析会，及时总结经验、肯定成绩、找出问题，分析原因，提出教学改进意见，促进教学质量持续、稳定提高。9.评价：要认真组织好各科考试工作，严肃考风考纪，及时组织年段、学科教研组进行教学质量分析，抓好教学反馈，及时解决教学中存在的问题。10．资源利用：图书馆、实验室、电教室等都是重要的课程资源，要健全管理制度，充分发挥图书馆、实验室、专用教室、各类教学设施等资源的作用。学校要切实加强对学生用书的严格管理，严禁统一征订省颁教学用书目录以外的学生用书。11．学籍管理：教务处要严格按照有关文件做好学生有关学籍管理卡片、登记表、转学、休学、借读等有关手续，审批手续必须齐全，表册各项内容填写完整，字迹工整，种类档案应按相关要求及时做好存档工作。五、教研、科研管理4建立以校为本的教学研究制度。在校本教研领导小组的指导下，认真实施校本教研计划。校长作为校本教研的第一责任人，要整合教研力量，规范教研活动，注重研究效果；以教研组长、备课组长为核心，明确责任，各司其职；要引导广大教师通过“教学反思、同伴互助、专业引领”，切实解决在教学实践中遇到的各种问题，不断提高教师的教学水平，促进教师的专业发展。1．培养新教师：制定“新、老”教师“传、帮、带”制度，促进新教师专业成长。要重视中青年教师的培养，制定切合本校实际的近期和中期及中长期培养计划。注意组织和选拔优秀青年教师参加进修培训、培养一批高素质的骨干教师和学科带头人。新教师要做到课课有详案，每周要听指导教师的课不少于一节，每学期至少写一篇教育教学心得体会，每学期至少要开两节公开课和做两个教学课件；青年骨干教师积极参加市区说课比赛、教学比武等，每周要听指导教师的课，不少于一节，每学期在校内至少要开两节优质课、一节说课和做两个教学课件，并列入教研组计划。2．课题研究：牢固树立科研兴教、科研兴校的思想，加强学校教科研机构建设，不断完善教科研工作运行机制。要切实加强对科研课题研究过程的管理，建立科研课题年审汇报制度、科研课题成果展示和推广制度、科研课题经费保障制度、教科研成果奖励制度等，确保课题研究的科学化、规范化。制定鼓励教师积极参与课题研究和教学研究活动、钻研教学业务，学习新课程标准、教学资料、专业理论著作和杂志、了解国内外教研、教改动态等有关制度。为教师施展才华和专业发展提供平台。要以课题研究为中心，紧紧围绕新课程实施过程中一些问题，深入开展研究，注重研究实效。要积极创造条件，有目的、有计划地组织教师开展信息技术与其它学科教学的整合研究，开展网络环境下的学校教学改革实验，促进教师教法和学生学法的变革。六、考核评价管理1.学生评价：实行学生综合素质评定和学分制管理。对学生的考核评价不仅要关注学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，包括学生的道德品质、学习愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等。考核评价方法要多样化，如定性评价和定量评价相结合，形成性评价和终结性评价相结合，特别要加强对学生行为观察、学习日记、情景测验和学生成长记录袋的研究与实践，逐步建立促进学生全面发展的评价体系。2.教师评价：实行促进教师发展的评价制度，改革评价办法，形成以教师自评为主，学生、家长和学校管理者共同参与的评价机制，每年形成评价报告。引导教师对自己、同事的教学行为进行分析、反思与评价，提高教师专业水平。对教师的考5核评价应从职业道德、学科知识、教学能力、文化素养、参与和共事能力、反省和计划能力等方面进行。考核评价方式要以教师自评为主，着重突出教师对自己教学行为的分析与反思；同时，通过问卷调查、访谈、公开课、教师教学资料以及教科研成果等，逐步建立学校领导、教师、学生、家长共同参与的考核评价制度，使教师从多种渠道获取信息，不断提高自身教学水平。七、教学行政管理建立民主科学的教学管理机制，包括建立健全由教师、学生以及社会相关人员共同组成的校务委员会，建立教职工代表大会制度、民主协商对话制度、民主评议和竞争上岗制度、班主任联席会、家长联席会、学生代表会制度等，让广大教师和学生真正成为学校的主人，在学校教学改革和教学管理中发挥主人翁作用。校长要确立素质教育办学理念，认真规划好实施新课程，深化素质教育的整体方案，并采取有力措施扎扎实实的实施。要结合学校的发展规划，主持并参与专题性教学研究，积极寻求突破口，不断总结教学改革的成功经验，努力形成学校的教学特色。学校各级行政人员要加强对教学工作的领导，要潜心研究教学工作，深入教学第一线，整合研究、决策学校教学工作，定期研究、解决教学工作中的实际问题，不断完善与新课程相适应的教学管理制度，认真履行工作职责，为学生、教师和学校的共同发展服务。莆田侨中2006、9关于莆田侨中“优秀教师”“优秀教育工作者”推荐评选意见为了充分调动我校教职工的工作积极性，树立献身人民教育事业的崇高精神，全心全意为人民教书育人，进一步加快我校教改步伐，把我校教育教学工作推上一个新台阶，经学校研究决定，在我校评选“优秀教师”“优秀教育工作者”，并逐步把评先工作纳入正常化、规范化的轨道。现提出评选意见如下：一．评选对象本校在编教师、职员、工友。二．评选条件1．基本条件是：认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，遵守国家法律法规，忠诚人民的教育事业，求真务实，积极探索，锐意改革，开拓创新，出色履行岗位职责，勇于奉献，师德高尚，努力展现新时期人民6教师和教育工作者的光荣形象，从事教育工作至少三年。2．必须同时具备下列各项：（1）准时参加各项集体学习和活动，本学年出满勤；（2）没有违反计生规定；（3）没有发生任何安全事故；（4）本学年高考、会考、中考所教班级成绩优良；（5）按时、保质、保量完成学校所规定的各项资料和论文等；（6）积极参加业务进修或培训；（7）认真完成下班任务，不早退、不迟到，没搞课外有偿辅导；3．并具备下列条件之一：（1）全面贯彻党的教育方针，积极实施素质教育，热爱学生，促进学生的全面发展，教书育人，为人师表，在培养人才方面成绩显著。（2）高质量地完成教育教学工作任务，努力进行教育创新，在教育改革、教材建设、实验室建设、提高教育教学质量方面成绩显著