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四年级数学线上备课工作小结2019-2020学年第二学期一、基本情况突如其来的疫情改变我们常规的集体备课模式，我们组三位数学老师转到线上网络备课。每周都会进行一次的集体交流，在利用网络的优势和平台，集大家之思路，达到随时随地及时教研的目的。四年级五个班，共217人。数学上线人数基本可以全到位，只是有个别学生会迟到或者网络不好部分时间缺席。我们四年级数学主要采取分屏直播的形式穿插微课在线讲解，结合小组合作学习，效果显著。二、经验成果四年级数学组经过7周的在线分屏直播总结了不少线上教学经验。1.在教学策略上我们采取观看微课自主学习法和讲授法相结合，有效整合了区里发放的微课。学生比较喜爱上数学课家长也相当满意。多数每复工的家长能陪伴孩子一起在线学习并技术辅助指导。经过7周的在线学习，学生控制麦的能力大大熟练，课上听课的有效性也大大提高。2.作业我们四年级数学采取QQ群里的作业程序提交，教师在线批改的形式。经过7周的学习，学生通过作业程序上传作业也基本能自己完成，只是批改后订正没有家长督促完成的不好，就算是启用作业程序里得需修正功能，还是有不少同学未能及时修正并提交。3.线上学习期间开展了线上小组互相督促的形式。每个班根据每组6-7人分成几个组，选出小组长，对线上回答问题给与监督加分，提交作业情况监督加分。组内积分展示，班内小组互相评比，大大提高了孩子们的自觉性，主动性，集体荣誉感。三、问题与反思进行7周的线上教学我们组也总结了一些线上学习存在的问题:1.教师看不到学生，心里没底，特别是提问孩子没有回音，不知孩子是网络问题，操作问题还是根本没有听讲。2.部分学生对麦控制不够熟练，还有部分学生开着网络看抖音玩游戏，导致教师提问时没有回应，浪费时间。3.全员集中在线直播时有很多孩子的手机或者电脑会进不去或者会被挤下线。开始两周很卡，后来有所改善。4.孩子的视力问题也值得担忧。很多孩子上完网课后就用电子产品玩游戏，继续用眼，这样得不到休息，很容易近视。经过以上问题总结我们的反思如下，线下教学学生的实践操作应该在平时教学中插入进去。比如电脑操作的一些技术性的问题。平时家长控制孩子电子产品的使用，多让孩子和书本交朋友。四、展望与创新线上教学虽然存在很多不足的地方，但是可以和线下教学交汇融通。比如线下作业讲解可以偶尔启用线上教学解决问题，或者是根据问题制作讲题目的小微课，不明白的自己解决。另外我们线上教学是时的小组模式，可以在小组里发布每日一讲，通过讨论、思考、互说解题思路的过程，加深对知识点的理解与建构，以后还会在线下继续整改使用，并且正确使用的更好。四年级数学组2020年4月