古代汉语课程分析

《古代汉语》课程分析一、教材内容及知识逻辑架构1、课程教材的内容，从总体上可以分为2大部分：一是文选：此为感性认识部分，目的在于通过各种文学体裁的古文代表作品，帮助自学者辨析、掌握一定数量的古代常用词词义；一是常识：此为理性认识部分，通过讲述古代汉语文字、音韵、词汇、语法等方面的语言规律以及一些其它的基本知识如修辞、古注、标点、今译、诗词格律、工具书等，使读者最终能够达到阅读、理解浅近文言文和正确分析相应文言语法现象和阅读材料的水平。除此，教材篇首的3篇文章：《序》、《凡例》、《绪论》，提纲立领，切中肯絮，弥足读者细心阅读体会。2、文选部分除唐诗宋词13首外，共53篇。其中，精读篇目25篇，教材目录在篇目前以“〇”标示；背诵篇目10篇，教材目录在篇目前以“*”标示。从自学的角度来看，笔者以为，除背诵篇目务必精熟之外，其它篇目，由于同样皆为古文中非常具有代表意义的著名佳作，因此，精读和泛读篇目，其实不宜再分，自学者一定要认认真真，全部吃深读透，做到字词能详，句段能析，篇章能译。3、常识部分共有22节，份量颇足，学习记忆上可以和《语言学概论》联系起来，借助语言学理论的大背景来看待和解析这22节文言常识的逻辑架构。我们知道，从大的角度来讲，语言学研究大致可以分为3大版块：语言本体、语言和社会、语言和思维；语言本体之中，又包括了语音、语汇、语法、语义、文字等子系统；子系统之中，词和句子又是2个最重要的单位，承载着语法和语义系统不同层面上的功能意义。22节常识，基本涵盖和体现了前2大版块的内容，并且，显而易见，词和句子的功能地位，非常突出。我们不妨将古代汉语常识部分按语言学本体的有关知识，分列检视如下（注：“（）”内数字表示常识的第几节数、“【】”内注脚表示相应的语法单位）：①语音：古今语音的异同（19）、古音通假（20）、诗律（21）、词律（22）②语汇：古代汉语常用工具书（1）、古书中的用字（3）③语法：古代汉语的判断句（7）、古代汉语被动意义的表达方式（8）、古代汉语句子成分的位置和省略（9）、古代汉语词类活用（10）【句子层面】；代词（11）、副词（12）、介词和连词（13）、语气词（14）【词层面】；几种修辞表达方式（15）、古书的注解（16）、古书的标点（17）、古文今译（18）【语篇层面】④语义：古今词义的异同（4）、词的本义和引申义（5）、同义词的辨析（6）⑤文字：汉字的结构（2）至于语言和社会，自不待言：古代汉语之所以为古代汉语，正是语言随社会的发展而发展的最好例证。中国社会的变迁，人文观念的发展，铸就了古代文言文和现代白话文的分水岭。语言和社会的关系，无一不体现在语言本体的每一个细节之中。二、课程学习线索及知识要点1、经过上述思路梳理之后，课程知识的学习线索，也就相应清晰：对于文选部分，没有任何捷径花招可言，逐篇逐段逐句逐字理解辨析即是；对于常识部分，可在理解上述逻辑架构分析的基础上，参照课材最后【附录】部分的考试大纲进行。该考试大纲非常精湛，是站在一个总体的制高平台上，对教材文选、常识2部分知识以及与学习考试相关的古文阅读、句读、分析、翻译等考核要求的有力归纳，足以帮助自学者透过53篇古文文选和22节文言常识的纷繁点面，厘清和把握正确的学习方向。因此，笔者将其整理如表3－2－1所示。其中，在编排次序方面，兼顾上述语言本体的知识分类和实际的内容要点，笔者作了某些调整和归并，相信并不妨碍而是更加有助于读者的记忆理解。附带说明的是，该学习线索表中的第壹大部分：基础知识及其应用，也是本课程【笔记】栏目的目录。通过这种统一的方式，希望可以让读者沿着清晰的学习线索，逐一掌握教材中的相应知识点。2、各相应知识要点，罗列如表3－2－2所示。表3－2－1《古代汉语》学习线索概览表考核项目考核目标考核要求壹、基础知识及其应用一、文字1、汉字的形体结构及其与汉字本义的关系2、汉字书体的演变3、古书用字中的字形歧异现象二、词汇1、一字多义现象2、古今词义的变化3、同义词及其辨析三、语法1、古代汉语实词的语法特点－词类活用；代词2、常用文言虚词及其语法功能－副词；介词；连词；语气词3、古代汉语句子成分的次序和省略&特殊句式4、古代汉语特殊句式的特点及常见格式四、修辞五、古注六、音韵七、诗词格律八、工具书使用贰、古文阅读一、语言现象的分析解释1、认识繁体字、简化字；异体字、正体字之间的对应关系2、正确辨识常见古体字、通假字、读音、意义3、一般实词及其意义；同义词4、双音节词语5、词类活用：名词/形容词－动词；使动、意动、名词/数词－状语6、正确辨识各类代词，正确说明其意义、语法功能并翻译成现代文7、正确辨识文言称数法，尤其是“三”、“九”一类非实指的称数法并正确翻译成现代文8、正确辨识各类常用虚词（副词、介词、连词、语气词等）并正确翻译成现代文9、正确辨识与现代汉语正常语序不同的常见结构（如宾语前置）以及一些特殊词组结构和一些特殊的习惯格式并正确翻译成现代文10、正确辨识常见句式（如判断句、被动句、否定句、疑问句等）并正确翻译成现代文11、理解文言古注及其注释用语12、理解文言常见修辞二、文选背诵正确默写、注音、注释三、古书句读1、正确断句、标点【点破】传统句读把该凡是不该断句而加以断句、或是该断句而未加以断句的现象，都叫“点破”。古书标点致误主要有词汇、语法、音韵等方面的原因。2、正确辨识书名、篇名、引语，并正确使用书名号、单双引号【古书标点的注意事项】①正确地点断句子，必须注意所断开的每个句子必须各自成立，且符合事物的情理和作者的原意；②注意引语的有无和起迄；③注意句子的层次结构，尤其是有关语法方面的分句结构、逻辑关系、上下文意义的相互隐含和提示等。四、古文今译1、材料中的各个字词意义必须在译文中得到落实；被省略的成分必须按现代汉语的习惯适当补出并添加括号。2、材料中的各个句子的语气必须在译文中得到反映；材料中的某些修辞表达方式如委婉、用典等，必须作尽可能保留原意的表述；材料中出现的被后世当作成语的句子、词组，译文中应按其固有意义翻译成现代文。3、凡古今不同的句式、语法等，必须在译文中转换为恰当的现代汉语表达方式；无法直译的情况下能够进行恰当的意译。4、材料中出现的一些专用语如人名、地名、国号、纪年等，不得轻易改为现代说法。表3－2－2《古代汉语》知识要点概览表一、文字1、汉字的形体结构：①象形（六书“四体”“二用”）②指事③会意④形声：－形符和声符的结构关系：－左形右声－右形左声－上形下声－下形上声－外形内声－内形外声－形符和声符的特殊结构：－合成字作为声符或形符－形符和声符的位置反常－形符和声符不能按自然结构分析：－形符只占一角－声符只占一角－形符藏在声符中间－声符藏在形符中间－声符和形符互相穿插－省形和省声－讹变⑤假借⑥转注2、汉字的结构与本义的探求：①本义：汉字在造字之初所代表的词义②本义探求原则：结合汉字的形体结构和具体文献用例3、汉字书体的演变：①大致演变历程：商代金文、甲骨文→周代金文、史籀大篆→秦代小篆、秦隶→汉代隶书→魏晋楷书→沿用至今②对汉字结构的影响：－西周后期宣王幽王时代，金文中基本不用肥笔，汉字由图画性向符号性过渡，是汉字发展史上第一个里程碑－汉字由篆书到隶书的变化叫隶变。秦汉隶书的产生是汉字发展史上的第二个里程碑，是古今文字的分水岭，隶书与篆文相比，发生两方面的变化：－大量出现偏旁简化和形体省并，使汉字的形体结构发生了显著变化，以致许多隶书破坏篆文原有的“六书”结构－彻底改变古文字以圆转为线条特征的书写风格，篆书所遗留的象形意味被完全破坏4、古书用字中的字形歧异现象：①假借字：－本无其字的假借－本有其字的假借②古今字：－古字假借为其它字，本义另造今字－古字用于引申义，本义另造今字－古字用于表示本义，引申义另造今字③异体字：－狭义异体字：指读音、意义相同（通常包括古音、本义、各个义项）而形体不同的文字－广义异体字：包括狭义异体字、假借字、古今字④繁简字：－同形字（注意区别）－同音替代字－两字共简为一形二、词汇1、一字多义现象：①词的义项：－词的原始义－词的本义－词的引申义：－直接引申义－间接引申义②引申义的引申方式：－连锁式引申－辐射式引申③引申义和本义的联系方式：－相似类比－相关借代－相因推导2、古今词义的变化：①古今意义基本未变（基本类型）②古今意义完全不同③古今意义既有区别，又有联系：－意义的多少不同：－词义的缩小－词义的扩大－词义的转移－词义的侧重点不同－词义的轻重不同－词义的感情色彩不同－词义所指的名物制度不同3、同义词及其辨析：①同义词概念辨析：－指意义相同或相近的词－同是就义项讲的，而不是就词义系统讲的－意义完全相同的词叫等义词或绝对同义词②同义词之间的差别：－理性意义不同：－范围广狭不同－性状情态不同－程度深浅轻重不同－侧重方面不同－感情色彩不同－语法特点不同③同义词的辨析根据和方法：－考察词在文献语言中的用例－借助训诂书中的词义训释：－互训（右列训释方式者一般都是同义词）－递训－同训－古注或字书中对同义词的直接辨析－探索词义的引申派生关系－查看各自的反义词三、语法·词类1、古代汉语词类：①实词：名词、动词、形容词、代词、数词②虚词：副词、介词、连词、语气词2、古代汉语实词的语法特点：①词类活用：－动词活用：－不及物动词的使动用法－及物动词的使动用法－形容词的活用：－形容词的使动用法－形容词的意动用法－名词活用：－名词的使动－名词的意动－名词用如一般动词－名词充当状语②代词：－疑问代词：－指代人：谁、孰－指代事物：何、胡、曷、奚、胡为、曷为、奚以－指代处所：安、恶、焉－指示代词：－特指代词：其－泛指代词：之、兹－近指代词：此、是、斯－远指代词：彼、夫－谓词性指示代词：尔、若、然－殊指示代词：焉、诸－人称代词：－第一人称：吾、我、余、予－第二人称：女（汝）、尔、若、而、乃：－第三人称：彼、之、其－人称复数：侪、属、曹、辈－无定代词：－或：表肯定－莫：表否定－辅助性代词：－所：组成所字结构，使谓词性成分名词化－者：构成者字结构，使谓词性成分名词化或名词性成分得到强调3、常用文言虚词及其语法功能：①副词：－时间副词：－表示动作行为发生在过去的时间：向（嚮、郷）、既、已、业、尝、曾等－表示动作行为正在进行或正在实现的时间：方、正、适、会等－表示动作行为将要进行的时间：行、将、且等－表示动作行为时间的久暂：俄、暂、姑、常、雅、素等－范围副词：－表示总括，包括无遗或很少例外的副词：皆、尽、毕、悉、举、咸、具、凡、都、共、率等－表范围小或有限制或有例外的副词：但、特、只、直、止、弟（只管的意思）、独、徒、仅、唯等－程度副词：－表示程度高的副词：最、至、极、绝、大、太、殊、特、尤、良、甚等－表示程度不深、轻微的副词：少、稍、略、微、颇等－表示程度在原有基础上的加深加重：加、更、愈（俞）、益、弥、兹（滋）等－情态副词：－表示动作行为进行的方式：俱、并、闲（间）、微、窃、故、固等－表示动作行为进行的速度：暂、遽、卒（猝）、立、即、旋、稍、渐等－表示动作行为进行的频率：数、亟、累、屡、仍、辄，每、复等－否定副词：－表示一般的否定：不、弗－表禁止性的否定：毋、勿（无）－表已然性的否定：未－特殊用法的否定：非（先秦又写作匪）、微、否等－指代性副词：－相－见－谦敬副词：－表敬副词：敬、请、谨、幸、惠、辱、垂、蒙等－表谦副词：敢、窃、忝、伏等－语气副词：－表示确认语气：乃、即、必、定、诚、信、果等－表委婉测度、商榷或议论语气：其、盖、殆等－表出自意外的惊异语气：曾－表祈使语气：其－表反诘语气：岂、其、庸、巨（讵）、宁等②介词：－于（於、乎）：－组成介宾结构，多用作补语－表示关于、对于的意义用作状语－以：－原是动词，义同“用”，由此虚化成介词－“以”字结构独立作谓语，即为动词（少见）；作状语或补语，即为介词－因：－本义是茵席（坐垫），名词。引申为依靠、凭藉的意思，动词。介词“因”即由动词“因”虚化而来－介词“因”组成介宾结构充当句子状语－为：－原是动词，读wéi，常用基本义是“做”。虚化为介词，读wèi。－动词