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《品德与生活》二年级下册教学反思1.《我爱家乡山和水》在常规的教学中，我确实忽略了课前的预习与搜集资料在教学中的作用．总不想增加孩子的负担，但作为老师，我应该让孩子课前口头上向家长了解一些有关家乡的资料，那样的话，至少会有大半的同学能在课堂上对老师的提问做到胸有成竹，建立自们．对这门学科产生浓厚的兴趣，对整节课来说也能收到事半功倍的效果．真正让课堂充满生机，让孩子在课堂上有感而发！2.《家乡的物产多又多》反思《家乡的物产多又多》这一主题的教学目的是让孩子通过调查、访问，了解自己家乡的自然资源，并为自己的家乡感到自豪。以此来激发学生爱家乡、爱祖国的思想感情。在教学中学生们通过收集材料、游戏、展示、触摸、品尝、观看课件等活动，从不同方面展现了家乡的丰富物产，同时也大大的激发了学生学习的积极性，增强了孩子们的好奇心。当学生们惊奇的发现：自己一直认为不起眼儿的家乡，其实蕴含着丰富的自然资源，为人类的生活贡献着无限力量。此时，同学们心中不禁涌起了无限的敬意和爱意。教师又及时的引发学生讨论让学生们以自己的喜欢的方式来抒发心中感慨。最后，在《谁不说俺家乡好》的优美歌声中，同学们再一次欣赏到家乡的壮美景色，使他们对家乡的热爱之情得到了再一次的升华，更加热爱自己的家乡与祖国。3.《我家门前新事多》教后反思由于这一课的主体目标是让孩子对生活周边的事物有探究的兴趣，能留意自己周围生活的变化；为家乡的发展变化感到高兴与自豪；憧憬家乡的未来，愿家乡的明天更美好。根据这一目标，贯穿”活动是本课程教与学的主要形式”一理念，在教学过程中我做到了尽量避免直接讲授知识或罗列事实与答案。活动设计做到了即有趣味性和又有可操作性；做到了重视儿童的直接体验、亲身感受，让儿童能以讨论、观察、调查、实验等多种方式去学习。唯一所不足的是在活动中我感觉到如能把孩子带到校外，让孩子通过亲身体念来感觉祖国的变化，社会的进步。从而产生热爱家乡、愿意为建设美好的家乡付诸行动。4.《我们的大地妈妈》第四册第二单元“让家园更美好”中的一个主题，主题目标是让孩子通过调查等活动了解自己生活的环境状况及其变化，形成初步的生态意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。在本节课教学中，我坚持以儿童生活为起点，实现了生活的再现，让孩子们真诚地投入活动。上课伊始，我引导学生“围绕伤害大地妈妈的四种行为”来畅谈自己生活中的观察与发现，使教学立足课堂，又超越了课堂，使课外有机结合。在教学中，我引导学生用自己的眼睛观察生活，用心灵感受生活，促进学生快乐、积极地主动学习。此外，我还引导学生“涂涂画画、编故事”，让孩子们在游戏中的感悟和体验。5.《美化家园》本课的主题目标是：要让学生懂得合理妥善地处理垃圾对美化家园、保护环境的重要意义；初步知道如何进行垃圾分类，并在生活中身体力行；能有创意地利用废旧物品，为美化家园、保护环境尽自己的一份力。在教学中，我通过简笔画创设情境，让学生有一个感观认识，发现垃圾如此之多，学生因此联想到垃圾的危害。接着让学生了解垃圾分类的知识，对黑板上的垃圾进行分类，紧接着让学生说说生活中见过哪些变废为宝的例子，再展示变废为宝的作品，激发学生的想象能力、创造能力，培养其环保意识，最后引导学生把黑板的图画进行美化，身体力行，进行美化家园，把课堂所学到的知识延伸到课外。整个教学活动环环相连，由表及里，层层深入，使学生的认识也逐步深入。总结自己这堂课，觉得比较好的方面是：1．把学生生活中常见的垃圾带入课堂作为学习资源，简单明了地让学生学习垃圾的分类，使学生把学到的知识运用到生活中去，提高教学的针对性和实效性。2．情境创设，调动了学生学习的积极性，使整个的课堂活动气氛活跃。3．用废旧的物品制作出精美的作品，让学生感受到善用垃圾的好处，这样既增强了学生的环保意识，又培养了学生的创造性思维。美化家园这一理念也深深地渗入学生的心田。不足之处：1．每个环节的教师用语衔接不紧密，连接不自然。2．没有很好地抓住课堂契机，当学生把自己周围的垃圾扔进垃圾桶时，可以对学生进行环保教育。3．课堂中没有让学生明白为什么要进行垃圾清理，目的性不明确6.《花草树木点头笑》让学生涉身大自然，在校园走走瞧瞧，不仅使他们认识到绿色植物的重要性，环境保护的意义，而且拓宽了他的想象空间，课后发现学生的作品中出现了大量的草坪和绿树，还有的小朋友玩耍、嬉戏的场景，人与自然显得如此和谐。所以同学们在爱护公共环境的同时，也能到大自然中亲近花草，感受大自然的慷慨与美好。7.《我和动物交朋友》的教学反思《我和动物交朋友》是二年级下册第二单元《我们的动物朋友》其中的一个主题。通过这节活动课要让学生知道动物是人类的好朋友，让学生充分感受到动物的可爱，激发学生喜欢动物的情感、愿意和动物交朋友，并在活动中明确和动物相处时要有爱心和责任心。在教学时，必须紧密联系学生实际和生活实际，必须让我们的课“活”起来，让我们的学生动起来，在活动中加深感受、体验、探究和感悟，这样才能达到此项活动的总目标。主要体现在以下几个方面：首先，依据二年级学生的认知特点，将课程内容进行了有机的整合，对教材内容的重点确定为从学生身边的小动物出发，通过和小动物的亲密接触使学生明确要和动物成为真正的朋友，一定要有爱心和责任心，把“爱”的教育始终贯穿于整个教学环节之中。其次，在学习活动中学生始终是学习活动的主体，在教学中，通过每个小组和小动物亲密接触，让每个学生都参与到活动之中，在和动物的交往中去感受、去体验，每个孩子在活动中都对动物有了进一步的认识和提高。通过创设活动情境，让学生在活动中了解动物知识，培养学生亲近动物，热爱动物与动物分享快乐的情感，初步体验人与动物的关系，在活动中体验、感知、感悟，提升自我。我在新课结束前让学生领养小动物，并对小动物说出如何照顾它们，不仅给孩子们一个惊喜，而且孩子们在领养小动物的过程中进一步了解如何才能真正与动物做朋友，把课堂教学延伸到学生的日常学习生活。8.《鲜艳的红领巾》教学反思鲜艳的红领巾》是以红领巾为话题，引导学生从革命先辈的身上，看到今天生活的来之不易，培养爱国之情和对革命英雄的敬佩之情。在进行“红旗一角的故事”这一活动时，我为了让学生知道红领巾来之不易，先辈们曾经为了和平的今天而献出了生命。在上课之前我做了大量的准备工作，收集了董存瑞、雷锋、龙梅和玉荣的事迹等资料，还准备了《董存瑞舍身炸碉堡》、《地雷战》等影片。课堂上我向学生介绍这些让红领巾骄傲的英雄形象，寻找少先队员的榜样。使学生感受到我们今天的幸福生活的来之不易。9.《红领巾胸前飘》教学反思《红领巾胸前飘》这节课里，我主要设计了三个板块：板块一：多彩的少先队活动结合学生自身的生活经验，引导大家讲述自己曾经参与的学校或班级组织活动的各种少先队，感受成为少先队员的愉快。板块二：红领巾告诉我交流：身边的榜样。结合学校少先队活动及生活中的观察，说一说班级中或学校里的好人好事，学会以少先队员的标准来要求自己。板块三：争做好队员引导学生结合自己生活的学习情况设计了一张自测表，每天进行自我检查，做到给自己画一面红旗，过一段时间后，向全班介绍。10.《快乐的“六一”》教学反思1、注重亲切性亲切，我想是自己可以利用的一个优势资源，教者的亲切，会很自然的拉近与学生之间的距离。在本次课堂上，从开场的“红领巾”，到“大朋友”这个身份的引入，从拿起孩子们带来的玩具仔细的看看，到对孩子们答题后“朋友般”的评价，我希望构建的是一位师者与学生之间的平等和谐的关系。师者的平易近人，必然会让学生成为课堂上真正的主人。2、注重生活性《品德与生活》课标指出：“在课堂上，要以儿童的现实生活课程内容的主要源泉，以密切联系儿童生活的主题活动或游戏为载体，以正确的价值观引导儿童在生活中发展，在发展中生活。”学会利用学生身边的资源，让学生从生活中去感知，去体会，更能引起学生的共鸣。在设计“社会关爱”这个环节时，我就注重搜集学生身边的信息，比如，学生体检时、学校的电子显示牌、班主任的照片等，学生们一下子兴趣盎然，也很能接受。让本课的一个教学难点也顺利克服了。3、注重创造性的培养孩子有自己的思维方式，孩子的想象力也是毋庸置疑的，这些都是孩子身上宝贵的闪光点。在教学中，我特别设计了“布置教室”这一环节，让学生的思维得到充分的发挥。其实在设计这个环节时，我是有顾忌的。孩子们在布置教室上，必然是天马行空，而且会重复多多，教者若不善于引导，孩子的思维就不一定能够打开，这个环节处理不当甚至会成为本课的一大败笔。孩子们的表现并没有让人失望。教室“布置”得绚丽多姿，在教室中，有传统的气球、图画，有新颖的玩具、食品，甚至还有创意的滑滑梯、电影院等。思维的迸发，也让“我们的教室”精彩纷呈。当然，在本课中，还是有许多的遗憾。比如，在处理“六一的欢乐”与“战争的深沉”时，显得有些生硬和突然，让孩子们在情绪上有些不能接受；在材料的搜集上，我对学生的引导还显得的不够，使搜集的材料有很大的局限性；在课堂，我的语言还显得有些零碎，课堂语言还显得不够规范和优美……总之，这一堂课真是让我收获颇丰，也非常感谢各位同仁给我的精彩点评。我会继续在《品德与生活》的道路上继续探索，继续提高。11.《我们长大了》教学反思课一开始，我设计的是“猜猜我是谁”猜照片活动，这一活动来源于学生真实的生活，有利于拉近学生的距离，引起学生兴趣，让学生初步体验成长的乐趣，为进一步展开教学作好铺垫。紧接着我又设计了三个体验活动，帮助学生获得丰富的情感体验、形成积极的生活态度、养成良好的行为习惯。创设情境，让学生感受自身的成长，引发长大的思考，通过多种活动，既能感受生活的丰富多彩，锻炼生活能力，体验长大的快乐；激发起学生关心、体贴家人的意识和行为，提高生活自理能力。始终把学生摆在课堂的重心体现了课堂的灵活性，学生的主体性。值得思考的是：1、课前我应该更深入地了解学生，调查学生最引以为荣的长大事例，以便在课堂中进行有针对性的指导，在整堂课中，不能一味只感受成长的快乐，教师更应注重方法的引导，比如：怎样更好地照顾父母，比如：哪些是二年级学生应该掌握的事，等等。这样更能激发学生主动性。2、课本上的知识讲到地比较少，主要是根据学生的实际灵活多变了，应该把课本的插图融入教学中去，把学生的实际与课本内容相联系。这样更能体现课堂与教学内容的完整性。12.《暑假生活我安排》教师通过对学生以往暑假生活的了解，做到学生可能出现的问题心中有数，同时教师没有直接告诉学生哪一问题是对的或者是不对的，而是引导学生根据自己已有的生活经验讨论问题，经过讨论，商量，学生直接说出理由。这样学生更容易接受，获得知识。并且给学生一个可以有自己小秘密的天地，就是可以说出自己的愿望。同时，他们自己也明白这些愿望短时间内可能无法实现，但却能满足孩子们的愿望，给学生设置自己的舞台，这样，教育的延续性，发展性才能充分体现，这一点由为重要。