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第一课时：动物乐园教学目的：1、通过“动物乐园”这一情境，使学生体验比较多少的过程，掌握比较的方法，并学会用符号表示比较的结果。2、在数一数，比一比的活动中，让学生初步体会一一对应的思想。3、培养学生有顺序地数数。教学过程：1、主题图，从这幅图中，你发现了什么？你是怎么数的？怎样数才不容易数漏呢？2、比一比（1）一样多（用教具摆一摆，一定要一一对应）表达同样多。=读作等号，两数相等就可以用等号连接。学写等号：正确地书写等号。完成田字格的等号书写（2）谁比谁多，谁比谁少。（摆一摆）学生反馈。这两句话的意思是一样的，只是两种不同的表达方式。（同桌之间说一遍）（3）认识大于、小于号（跟读）比较：观察大于、小于号有什么不同？书写：先板演，说明写法，再完成田字格的书写。（4）比一比，说一说（任意选出两种动物进行比较）3、指导看书。帮学生读题（学生独立完成）4、课堂巩固练习5、总结第二课时：练习课教学目的：1、会比较物体的大小和多少。2、进一步感知最大与最小、最多与最少。教学过程：一、联系实际比较1、比较大小、多少。（课桌、笔盒、篮球）2、观察身边的东西，找出两种物体来进行比较（让学生说）3、男女同学数量比较、铅笔的多少，4、小结：比较大小时，可以用眼睛看出来，比较多少时要数一数再比较。二、感知最大与最小，最多与最小。1、三个球，哪个最大？哪个最小？（几个不同大小的物体进行比较，最大和最小的都只有一个。）2、比较哪杯水最多？哪杯水最少？（一样大的杯子，水位最高的水最多）三、练一练1题：帮学生理解题意，独立完成。第二幅和第四幅关注个别学生。第3幅引导学生正确数出正方体的个数。2题、3题：明白题意，分别找出大于3、小于6的数，反馈。4题把方糖放入杯子后，哪杯最甜？引导学生观察，（独立思考，小组讨论交流）反馈。四、数学故事1、指导学生观察，用自己的语言编个短短的故事（同桌交流）同学反馈时在故事情节中突出两杯水的不同变化。2、小组讨论：爸爸妈妈谁喝得多？3、反馈。五、实践活动：找一找说一说六、总结第三课时：高矮与练习教学目的：1、让学生初步感知两个或两个动物之间的高矮关系，体会高矮的相对性。2、培养学生的推理能力教学重点：体验一些具体的比较方法。教学难点：体会高矮、长短、厚薄的相对性，建立比较的意识。教学过程：◆感受高矮的存在1、导入（1）谈话：同学们，你们知道2001年9月11日在美国发生的一件大事吗？（2）出示图片：美国纽约世贸大厦，简要介绍“9·11”事件。（3）提问：看看这幢大楼，把它和周围的楼房比一比，你发现了什么？设想一下，假如你以前曾经有机会站在这座楼上往下看，会有什么感觉？比较：你平时站在我们教学楼或家里的3楼4楼往下看，也会有这样的感觉吗？为什么？课题：世贸大厦比我们教学楼高，也就是说我们的教学楼比世贸大厦怎么样？（生：矮）今天这节课就来学习与高矮有关的知识。（板书课题：高矮）2、认识生活中的例子师：平时你们见过像这样比高矮的例子吗？3、学生自由活动。举例子。如：新教学大楼比旧教学楼高，红绿灯比汽车高，草地比山峰矮……找一找比自己高的同学，比自己矮的同学。◆比较人高矮的方法1、引入（1）估计：刚才有同学发现人的身材有高有矮。下面请两个同学—××和××站起来，大家估计一下，他们谁比谁长得高一些？（2）提问：他们估计得对不对？想一想，我们可以用什么办法知道他们谁高谁矮呢？（3）验证××比××长得高，××比××长得矮。2、出示课本第16页图例（1）谈话：（出示左图）小强和小丽也在比身高。看这幅图，谁能告诉我，谁高谁矮？（2）提问：小强是踮起脚跟才比小丽高，你们认为怎么比，才知道谁长得高呢？（4）反馈：像左图那样比，我们能不能说小强比小丽长得高呢？（比身高的时候，两个人的脚要放在同一平面上。）3、小组活动（1）内容：前后四人一组，比一比，谁长得最高？谁长得最矮？（2）要求：小组先商量一下，准备怎样比才能又快又好，商量好以后，再下位比一比。（3）学生活动约3分钟。（4）反馈：让学生以小组为单位上讲台边演示边说方法。◆巩固练习1．出示第17页的四幅图四人小组讨论，然后展示学生的想法，引导学生用数一数的方法进行判断。2．第18~19页上的练习（1）汽车图、大象图、钉子图、绳子图请学生独立完成，并说明理由。（2）兔子图，注意引导学生观察：虽然只有三只兔子，但由于三只兔子的起点不同，差别也细小，不易看出，所以要通过背景的描线作参照物来比较。（3）笔图，小组合作完成，先比较，再排序。第1、2、3题学生独立完成。第4题：蚂蚁三兄弟要回家，他们走了3条不同的路，看看谁走的路最长？谁走的路最短？你是怎样想的？◆总结第四课时：轻重教学目的：1过说一说、掂一掂、称一称的活动，使学生逐步加深对轻重的体验与理解。2、学会一些比较的方法，体会轻重的相对性。3、培养学生的观察能力、实践操作能力。4、初步培养学生的推理能力、渗透等量代换的思想。教学重点：学会比较的方法；教学难点：渗透等量代换的思想。教学过程：一、小实验、体验重量请一个学生上讲台，平伸双臂（放两个不同轻重的书包同时放上）你发现了什么？两手有什么不同的感觉？二、新课探讨。1、说一说：两个小动物玩跷跷板，学生一眼看出谁轻谁重，认识到重量差别大的两个物体可以通过看得出比较的结果。（你是怎样看出来的）2、掂一掂、比一比自己动手掂一掂（笔盒、书本），获得对轻重的感性体验。认识到用眼不能看出轻重的情况下可以用手掂一掂，“称一称”。设疑——讨论——操作——深化。（1）出示重量接近的一个苹果和一个梨。（2）猜一猜：谁轻谁重？出示天平秤。介绍在天平上比较轻重的方法，教师把苹果和梨分别放在天平的两边，让学生观察，现在你知道苹果和梨谁轻谁重吗？三、利用新知，解决问题。1．出示练一练第1题学生独立完成，说说怎样判断的。2．第2题先让学生独立完成，再引导学生说出一个西瓜和两个菠萝一样重，说明一个西瓜就比一个菠萝重，如果学生不能理解，可用实物演示一下。3．第3题让学生在小组内说说谁最轻？谁最重？为什么？4．第4题这道题具有一定的难度，不要求所有的学生都能独立完成，可先让学生充分展示自己思考的过程，再引导学生分析。四、小结