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培优辅差计划二年2班优生：培优措施：1、针对学生情况，本学期加强对学生动手、动脑的能力培养。2、强思维能力的培养。3、课堂练习有层次，练习形式多样化。4、课外多进行综合训练，提高他们综合运用知识的能力。学困生：辅导措施：1、强学习兴趣的培养，提高数学的理解力.调动他们学习数学的积极性，端正他们学习的态度和培养良好的学习品质。2、课堂上多提问他们，让他们有更多直接参与学习的机会。3、课外给他们适当的辅导，提高计算的能力，作业进行面批面改。4、小组帮带式的互动学习，牢固他们的数学基础知识。学生学习情况分析：二（1）班共有学生人，从上学期一学期的情况来看，全班学生基础水平较匀称（除2名特殊学生），学生课堂反应活跃，思维灵活，有部分学生数学思维能力较强，如刘智锋、高婉琪、罗国强等。针对学生情况，本学期应加强对学生动手、动脑的能力培养。也有一部分学生基础比较薄弱，对数学的理解能力较差，而且较性情懒惰，不肯多练。针对学生的情况，本学期对基础较薄弱的学生应加强学习兴趣的培养，提高数学的理解力；对较好的这部分学生，应继续引导加强思维能力的培养。提高教学质量的具体措施：1、培养学生学习数学的情感，调动他们学习的积极性，培养他们良好的学习习惯和学习品质。2、让学生明算理、理清概念、懂得计算方法和提高计算的能力。3、重视单元知识的过关和对所存在的知识问题进行及时的反馈训练。4、课堂练习有层次，坚持以练习为主线，精讲多练，自主学习。5、注意学生的个性差异，困材施教。培优辅差计划二年2班优生：培优措施：1、调动学生学习数学的积极性。2、提高他们的竞争意识。3、课堂练习有层次，练习形式多样化。4、加强综合知识能力训练，提高他们综合运用知识的能力。学困生：辅导措施：1、培养他们学习数学的兴趣和情感，调动他们学习数学的积极性，端正他们学习的态度和培养良好的学习品质。2、上课时多提问，让他们有更多学习的机会，溶入学习中。3、作业面批面改，及时给予指导。4、抓好计算能力关。5、小组帮带式的互动学习，牢固他们的数学基础知识。学生学习情况分析：二（2）班共有学生人，其中男生人，女生人。学生基础水平匀称，学习习惯较好，注意力集中不太理想，有部分的学生容易开小差，针对学生的情况，上课时多讲一些他们感兴趣的话题吸引他们，同时会对易开小差的学生课时进行提问课后做思想工作。提高听课效益是最好的学习方法。提高教学质量的具体措施：1、培养学生良好的学习习惯和学习品质。激发学生学习数学的情感，调动他们学习的积极性。2、理清算理、概念、懂得计算方法和提高计算的能力。3、重视单元知识的过关和对存在的知识问题进行及时的反馈训练。4、课堂练习有层次，坚持以练习为主线，精讲多练。5、注意学生的个性差异，困材施教。培优辅差计划二年3班优生：培优措施：1、调动学生学习数学的积极性。2、提高他们的竞争意识。3、课堂练习有层次，练习形式多样化。4、加强综合知识能力训练，提高他们综合运用知识的能力。学困生：辅导措施：1、培养他们学习数学的兴趣和情感，调动他们学习数学的积极性，端正他们学习的态度和培养良好的学习品质。2、上课时多提问，多鼓励，让他们加强学好数学的自信心，让他们有更多学习的机会，溶入学习中。3、作业面批面改，及时给予指导。4、抓好计算能力关。5、小组帮带式的互动学习，牢固他们的数学基础知识。学生学习情况分析：二（3）班共有学生人，其中男生人，女生人。学生基础水平相对较好，课堂气氛比较活跃，但上课的注意力较容易分散，有部分的学生容易开小差，针对学生的情况，上课时多讲一些他们感兴趣的话题吸引他们，同时会对易开小差的学生课时进行提问课后做思想工作。提高听课效果是最好的学习方法。提高教学质量的具体措施：1、培养学生良好的学习习惯和学习品质。激发学生学习数学的情感，调动他们学习的积极性。2、理清算理、概念、懂得计算方法和提高计算的能力。3、重视单元知识的过关和对存在的知识问题进行及时的反馈训练。4、课堂练习有层次，坚持以练习为主线，精讲多练。5、注意学生的个性差异，困材施教。6、上课时采取多种形式吸引学生的注意力，如抢答游戏、小组比赛等。培优辅差计划二年4班优生：培优措施：1、调动学生学习数学的积极性。2、提高他们的竞争意识。3、课堂练习有层次，练习形式多样化。4、加强综合知识能力训练，提高他们综合运用知识的能力。学困生：辅导措施：1、培养他们学习数学的兴趣和情感，调动他们学习数学的积极性，端正他们学习的态度和培养良好的学习品质。2、上课时多提问，多鼓励，让他们加强学好数学的自信心，让他们有更多学习的机会，溶入学习中。3、作业面批面改，及时给予指导。4、抓好计算能力关。5、小组帮带式的互动学习，牢固他们的数学基础知识。学生学习情况分析：二（4）班共有学生人，其中男生人，女生人。学生基础水平不匀称，学习习惯不好，后进生较多，注意力集中不理想，很多学生容易开小差，针对学生的情况，上课时多讲一些他们感兴趣的话题吸引他们，同时会对易开小差的学生课时进行提问课后做思想工作。提高听课效益是最好的学习方法。提高教学质量的具体措施：1、培养学生良好的学习习惯和学习品质。激发学生学习数学的情感，调动他们学习的积极性。2、理清算理、概念、懂得计算方法和提高计算的能力。3、重视单元知识的过关和对存在的知识问题进行及时的反馈训练。4、课堂练习有层次，坚持以练习为主线，精讲多练。5、注意学生的个性差异，困材施教。6、上课时采取多种形式吸引学生的注意力，如抢答游戏、小组比赛等。全册教材的教学目的要求1、结合分物的实操活动，使学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。3、借助实践活动，认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。4、感受大数的实际意义，通过实际操作和观察，使学生体会验到“一千”、“一万”有多大，能结合实际，对万以内的数进行估计，能运用数进行表达和交流；认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。5、通过动手测量操作和实际活动，感受1分米、1毫米、1千米有多长，以及千米、米、分米、厘米、毫米之间的关系，能根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。6、结合具体情境，探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；培养估算意识，并能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。7、通过生活情境认识角，会借助三角尺辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。8、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。全册教材的重点：1、进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。2、使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。3、认识八个方向；能给定一个方向，辨认其余的七个方向，并能用这些词语描述物体所在的位置；认识简单的线路图，能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。4、认识万以内数的数位顺序；会读、会写万以内的数，会比较数的大小，培养学生的数感。5、根据具体情景选择合适的长度单位；培养学生的估测意识，能估计一些物体的长度。6、探索并掌握整十、整百、整千数的加减的口算，探索计算万以内数加减法及连加，连减和加减混合的计算方法，并能正确进行计算；能运用估算对计算结果的大致范围进行确定，形成习惯。能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。7、辨认直角、锐角和钝角三种角；能用自己的语言描述长方形、正方形的特征；能按要求在方格纸上画长方形和正方形；能直观认识平行四边形；会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。8、认识统计表和条形统计图，并能完成相应的图表；能根据统计图表中的数据，回答一些简单的问题，并做出简单的预测。教学难点：1、结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系。2、能根据线路图说出出发地到目的地行走的方向、距离和经过的地方，体会到生活中处处有数学。3、培养学生的数感。4、能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。5、会用正方形、长方形、三角形、平行四边形等图形设计图案。教研专题及措施：专题：可能性措施：1、加强学生的口算能力。采取课前速算、听算、对手互考等形式。2、充分利用学生的生活经验，让学生在具体生动的情境中学数学，设计生动有趣、直观形象的数学活动，如游戏、讲故事、直观表演、模拟表演等，激发学生的学习兴趣，让学生在生动有趣的情景中理解和认识数学知识；同时充分利用学具，培养学生的动手操作能力。3、在课堂教学中，让学生结合自己的生活实际，多照顾学困生以及思维偏慢等的学生，给其进行查漏补缺，释疑解难，在平时的生活中多用多练，体现了数学来源于生活的道理，激发学习兴趣。4、对学有余力的学生在掌握所学的基础知识的基础上，进一步提高、拓展。在教学中，结合课后练习的一些带思考性的题目，引导学生启动思维思考问题，独立解决问题，掌握科学、灵活的方法。布置一些比较有趣的作业，比如动手的作业，少一些呆板的练习。5、加强家庭教育与学校教育的联系，与家长进行适时沟通，让家长用正确、适当的方法指导孩子学习。6、进一步培养学生学习数学的兴趣和良好的学习习惯充分挖掘各种网上教学资源，用好各种教学媒体，组织学生开展丰富多彩的学习活动，首先从学习的内容和形式上吸引学生。引导学生养成独立思考、敢于提问、善于倾听、乐于表达的内在品质。7、增加实践活动，培养学生应用数学的意识。教学计划单元一、《除法》教时教学目的要求：结合分物的实操活动，是学生体会到生活中把一些物体平均分后有时会有余数，进一步体会除法与生活的密切联系，正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式；探索有余数除法的试商方法和正确求商，体会余数一定要比除数小，并能解决生活中的一些简单的实际问题。教学重点：1、经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系，并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程，能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。教学难点：探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。练习设计：从具体情景中抽象出乘法算式的过程综合练习题。教学计划单元二、《混合运算》教时教学目的要求：结合实际情境，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题，同时也使学生体会到要遵循“先乘除，后加减”及“有括号的先算括号里面”的运算顺序，并在解决问题的过程中，理解运算顺序，以及小括号在运算中的作用，并掌握相应的运算。教学重点：1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以