综合实践活动让实践进行到底

1综合实践活动让实践进行到底很荣幸地成为了综合实践专职教师，在这个没有教材没有教参的学科里，我曾经迷茫过，怎么上课呢？如何让学生在那么多需要写，需要实践的作业中，主动完成，充实自己呢？……还没来得完全找到这一连串的问题的答案，我就已经步入课堂了。在边教边学中，我逐渐找到了方向，也找到了乐趣。也让我的学生们在《综合实践活动》课堂上活跃起来。一、关注，是实践的基础著名教育家陶行知先生说过：我们的教育，要解放孩子的头脑，让他们能想；解放孩子的眼睛，让他们能看；解放孩子的双手，让他们能做；解放孩子的时间，让他们能学自己想学的东西。而《综合实践》课程是最能做到这一点的，每个课的内容安排都是与学生的日常生活有关，只要提高学生对《综合实践》的关注，也是让学生关注自己的日常生活，一切就变得容易多了。首先是我自己也是从备课中更细腻地关注了生活。原来，提高孩子的生活能力，《综合实践活动》成为至关重要的一员，而担任此学科的我，必须承担这项重任。让学生在所谓的次科学习中强大自己。二、活动，是实践的形式不能让《综合实践活动》成为形式，许多老师都是以直接读答案的方式完成综合实践练习的，我觉得这是一种错误的教学方法。我能理解他们为什么这样做，因为要开展综合实践活动，得到学生的实行是有难度的。但是，不能因为有难度就应付。于是，我采用一些小贴图、小比赛、小奖品的方式，提高学生对我的作业的关注度和完成度。比如，我每单元都有一课属于课堂预习的，让学生看那一单元的内容，了解要做的事情，然后小组讨论，分配任务。于是，我就从他们的行为和效果体现进行评价和奖励。例如，三年级第二单元《我们去旅游》中我首先结合学校每学期都会组织学生去旅游的情况，进行切合实际地让学生知道，而完成这个单元的任务。分小组，分任务，做准备，猜测旅游要发生的事情。第一课时的时候，孩子们在交流中完成第一项练习：假日里，你一定想和小伙伴一起到大自然中尽情地游玩，现在你就好好计划一下吧。我最想去的地方理由2有的孩子们根据身边同学的旅游介绍中，体会那个地方的特色，产生了兴趣。然后产生了想去的想法。有的孩子是日常生活中听身边的人说起某些地方而产生兴趣。有的是家长的导说吸引，成为鼓励的对象，让孩子对此产生兴趣……在举手分享的时候，我也了解了孩子们的想法：我最想去的地方理由香港迪士尼、海洋公园认识海洋生物和卡通人物首都北京想参观首都香江野生动物园了解动物的种类和生活习性广东省博物馆知道我省的自然资源广州故乡里了解岭南民俗文化，还有很多机动游戏玩结合学校的安排，这个学期组织学生去广州故乡里。学生们对这个地方不大了解，开始没有兴趣。于是，我当着孩子们的面打开网络，搜集相关的资料与他们分享。让他们知道到那里可以了解岭南民俗文化，还有很多机动游戏玩。孩子们的兴致马上上来了，于是，吸引孩子们完成旅游计划就变得轻而易举了。活动，不是单一的，而是任何一个环节的参与。它包括了了解—计划—预想—活动—总结—分享。任何一个小环节我们都要让它切实地实现，让孩子们了解任何一件事都是有步骤的，培养有组织活动能力。比如写计划，凭空而想，再多的讨论，在同一年级的孩子心里的知识还是有限的。于是，让他们回家请教经常外出的朋友，或者找资料查询一下。孩子们所制作的计划让我出乎意料，考虑的非常全面。活动的多样化，从课堂，从课外，从形式具有很大的灵活性。只要有心，孩子们会很喜欢参与这些。在不知觉中，让活动彻底地进行了，活动就成为了实践的基础。没有活动，就没有实践。三、实践，是综合的锻炼实践，无法每一次都那么恰巧能结合学校的活动而进行，有一些需要让学生利用课余实践进行。其实，细心一看。整本教材其实都是根据学生日常生活所设计，在孩子们的日常中早就接触了，只要我们给予提醒，让孩子们想起。或者给予时间，让他们去实践，还是容易达到的。只要我们多长一个心眼，把3课程安排好。在孩子们的旅游计划中，我感受到孩子们可以结合学校的安排布置活动安排。但是，细节的准备还是得再讨论中，让老师帮忙取舍一下。例如《综合实践活动》中的根据你的需要选择郊游用品就可以让学生在研讨中关注活动细节。根据你的需要选择郊游用品用品物品名称、数量衣物防寒防湿衣服一套、一把雨伞药品风油、晕车药、止血贴、塑料袋食物矿泉水、果汁、爱吃的零食个人的特别选择相机、手机、书包交通费及零用钱：89+20孩子们讨论的过程中，预想到的事情非常多，所以要准备的也是非常繁杂的，有很多是没有必要的。于是，让他们小组列表后，我把他们用展示台展示出来，让其他小组的进行筛选评价，结合我的引导，完成了《根据你的需要选择郊游用品》这个表格。也让孩子们从实际操作中锻炼了自己的能力。在孩子们旅游回来后的一节课，我让进行后面的活动。发现孩子们在计划中应变着，能力有很大的提高。看着他们小组回忆性地讨论完成后来的练习，我知道，没有什么比实践能更提高一个人的综合素质和综合能力了。四、综合，是实践的体现综合素质的提高，就是《综合实践活动》课程的目标。在活动中，学生学会了计划和预算，也学会了自我保护。这个是从孩子们的乘车作业体现出来的：安全要则小组成员：组长：xxccvvbbnnmm执笔：组长：xx1、听从乘务员的指挥；有秩序上下车；上车后要坐好；2、不要把头伸出窗外；不要随意站立和走动。3、不能总吃零食；可以一起歌唱。当我觉得孩子们不会顾及那么多的，只会想到派对上下车和坐好而已。其实孩子们想的非常多，包括互相帮助，如何在安全中愉快坐车。在课堂上把时间给予孩子们，让孩子们再实践中吸取经验，这就是实践活动的重要性。因为这样就无意中提高了学生的综合实践能力。看他们完成的小讨论：遇到下面的情况怎么办？41、山路上，病没有人车分道，徒步郊游的同学们该怎样保证安全？自觉靠右边走，靠边走。不能乱跑，不能乱过马路。要看清楚路面情况确定安全才前行或者过马路。特别是那些小于90度的转角，更加要看、听结合。2、到达河对岸，如果要经过河上一座摇摇晃晃的铁索桥，班里有一些女同学十分害怕，有什么办法让全班同学安全走过去?在桥头排好队，一个个慢慢走，不能跑和摇晃。对于害怕的同学一边走一边鼓励。很棒吧！也许不是最有效的办法，也许不是最稳妥的办法，但是孩子们想尽办法，开动脑筋是让人欣赏的。特别是他们在这个时候想到了很多安全隐患，并交流处理办法。这样是很明显地减少了事故的发生了。看孩子们的活动总结会，我不仅感受到了孩子们的快乐，还感受到这样的一次结合教学和学校活动所进行的实践活动给予孩子们的影响。五、灵活，是实行的法宝大家都知道，不是每一课都能那么幸运可以结合学校的活动而进行的。但是，只要我们有心，就可以让《综合实践活动》每一课都切合实际地让学生在实践活动中提高自己的综合能力。实践，必不可少。活动，形式多样。综合能力徐徐提高。我在享受着每一次课中孩子们给予我惊喜，我也感受到孩子们在这样的实践活动中得到的提高和享受到的快乐。让我们多想办法，多用方法，让《综合实践活动》成为孩子们喜欢的课，让《综合实践活动》不断地提高孩子们的综合能力。培育孩子，是我们每一个任课老师的任务。参考文献：1、广东教育出版社《综合实践活动》