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《工程机械驾驶实训》课程标准【课程名称】工程机械驾驶实训【适用专业】工程机械运用与维修专业一、课程性质本课程是工程机械运用与维修专业的一门专业必修课程，是根据工程机械运用与维修人才培养方案中职业岗位及职业能力等目标来设置的。本课程主要培养学生驾驶与操作液压挖掘机的基本技能，为挖掘机构造与原理、装载机结构与原理、叉车结构与维修、工程机械检测与故障诊断技术等课程打下基本结构认知的基础。二、课程目标本课程是工程机械运用与维修专业的一门专业必修课程，通过学习机械与液压的传动知识，认识柴油机、液压挖掘机总体结构、挖掘机的工作装置，训练液压挖掘机的操作和日常维护，学生能够获得挖掘机驾驶与操作的基本技能。培养学生具备从事工程机械运用与维修专业，掌握常用工程机械日常使用与维护、调试、故障诊断与排除等技能型人才。1．知识目标（1）机械传动、液压传动基础知识；（2）电工学和基本电器元件；（3）柴油机曲柄连杆、配气和供给、润滑冷却系统；（4）液压挖掘机总体结构；（5）液压挖掘机工作装置；（6）操作元件和控制元件；（7）安全文明驾驶知识；（8）驾驶过程中常见事故故障的紧急情况处置办法。2．能力目标（1）掌握工程机械使用的相关规定知识，如车辆的结构、基本性能以及维护的基本，内容达到学以致用的目的；（2）能完成液压挖掘机的行走操作训练：前后行走、单边转向、原地转向、上、下坡行走等工作；（3）能完成液压挖掘机的挖掘操作训练：挖掘操作、回转操作、装载和返回操作等；（4）液压挖掘机的特殊工况作业：水中作业、驶出泥地、拖引液压挖掘机等；（5）液压挖掘机的破碎锤作业机构的使用；（6）液压挖掘机的日常维护作业。3．素质目标（1）主动参与工程机械驾驶理论和技术的探究和学习；（2）培养学生的职业道德意识、质量保证意识、安全操作规范意识；（3）具备辩证思维的能力和创新能力；（4）树立热爱科学、实事求是的良好学风和创新意识、创新精神；（5）具有综合分析问题、独立解决实际问题的能力。三、课程内容及学时项目名称工作任务内容和教学要求学时传动结构机械传动液压传动齿轮传动和带传动轴承的基础知识动力元件和执行元件控制元件和辅助元件压力表和液压表液压油的使用判断4项目名称工作任务内容和教学要求学时电器元件电工学基本知识基本电器元件电压电流等蓄电池、发电机、继电器、电容和晶体元件等4柴油机曲柄连杆机构配气机构供给系润滑系冷却系柴油机的总体结构，组成和作用柴油机系统活塞连杆组配气机构和间隙调整柴油滤清器更换等8液压挖掘机总体结构液压挖掘机分类单斗反铲液压挖掘机液压挖掘机分类及作用液压挖掘机的特点及适用范围压夜挖掘机主要装置结构图6液压挖掘机工作装置反铲工作液压破碎器反铲装置结构反铲装置动臂结构液压破碎器结构破碎器的安装及作用8液压挖掘机回旋装置回旋马达转台回旋装置的组成转台结构转台布置和偏差确定原则4液压挖掘机行走装置液压挖掘机行走装置挖掘机行走装置的组成挖掘机动力传动机构的组成及各元件作用液压挖掘机路带班的种类及使用范围10液压挖机的基本液压回路液压挖掘机基本液压回路图主控制阀与相关原件连接关系回旋马达与相关原件连接关系中央回旋转接头与相关原件连接关系液压挖掘机基本液压回路图主控制阀与相关原件连接关系回旋马达与相关原件连接关系中央回旋转接头与相关原件连接关系8液压挖掘机操作和控制元件监视器和开关操纵杆和脚踏板监视器及作业模式控制柴油机控制执行机构的控制监控器面板的显示内容以及符号意义挖掘机预热操作正确使用安全锁定杆等操作8项目名称工作任务内容和教学要求学时液压挖掘机的操作柴油机的气动、运转及熄火液压挖掘机的基本操作方法特殊工况下的作业破碎锤作业机构的使用液压挖掘机的磨合正确的行走操作转向操作上下坡操作破碎锤作业注意事项及操作要领16液压挖掘机的日常维护液压挖掘机的日常维护加注润滑脂检查蓄电池检查工作装置检查行走装置更换终传动齿轮油更换液压油12五、教学方法本课程教学方法的改革以调动学生的积极性为核心。除讲授、提问、学生小组讨论、实际操练等常用方法外。结合课程的特点，适应中职的要求，探索并完善以参与式、体验式、交互式和模拟教学等实践教学为基本形式的多种方法。并建立纸质、音视频、网络等多媒体构成的立体化教学载体。主要教学方法有：1.小组讨论法。针对讲授中案例中。学生实际演练过程中提出的常见问题。由学生应用所学知识。放开思路，大胆分析，提出自己的见解与解决方案。2.多媒体教学。本课程理论课程全程使用多媒体教学。重点案例采用录像播放的方式以增强感染力。并要求制作有利于学生学习与训练的助学课件，最终建立系统性立体化的多媒体课件体系。3.案例分析。案例分析是教学联系实践的特色形式。这种方式主要针对重点案例进行分析，应引起重视，进行案例分析时可以由学生独立分析，又可以先采分小组讨论后在课堂上全班讨论这种形式。教师指导要重点放在引导学生寻找正确的分析思路和对的关键点的视角上，而不是用自己的观点影响学生。教师对案例分析的总结。不要对结果或争论下结论，而是对学生们的分析进行归纳、拓展和升华。4.角色扮演。给出一定的案例或要解决的问题。由学生扮演其中的角色（也可以轮流扮演）设身处地的分析与解决所面临的问题。学生从扮演的视角出发运用所学知识，自主分析与决策，以提高学生实际决策的技能。5.互联网应用。现代教学应充分利用互联网。网络上有大量的新鲜典型案例，可供学生进行分析。尤其是特殊作业与特殊道路驾驶案例，要学会多使用互联网优势进行自主学习，是学生开拓眼界、跳出教材和课堂最便捷的方式。6.实际操作。驾驶工程机械车辆，驾驶员培训本身就是一门实践性非常强的学科。要想取得好的效果，一定要能够实际操练。因此在课程实践中一定要每位同学都能够上手操练，实际驾驶车辆。以降低学生对驾驶的恐惧感。从而为他们的学习打下良好的基础。六、教学评价、考核要求教学评价1.改革考核手段和方法，加强实践性教学环节的考核，可采用过程考核和结果考核相结合的考核办法。2.结合课堂提问、学生作业、平时测验、实验实训、技能竞赛及考试情况、综合评定学生的学业成绩。3.应注重对学生动手能力和在实践中分析问题，解决问题能力的考核。4.对在学习和应用上有创新的学生应特别给予奖励，综合评价学生的能力。考核方式以掌握教学要求的基本内容为主。最后成绩可以参考如下形式：（1）平时成绩考核成绩占40%。其中课堂考勤、小组讨论、实验操作、学习态度等占40%；实训技能成绩占60%，实训成绩考核部分：着重学生职业能力方面的测试。（2）期末考试成绩占60%，笔试闭卷形式考核，以卷面成绩为准，主要考核学生对本课程基本理论及知识的了解和掌握程度，以及对专业知识技能和方法的掌握情况。即：最后成绩=（平时成绩+实验成绩）×40％+笔试成绩×60％。